4.
MODELOS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LAINTERVENCIÓN
4.1. Metodología básica en intervención educativa
La metodología es la disciplina que estudia el
conjunto de técnicas o métodos que se usan
en las investigaciones científicas para alcanzar
los objetivos planteados.
Flexibilidad e innovación. Planificación estratégica y
cooperativa. Definir los objetivos, competencias,
actividades, evaluación, materiales, espacios o
tiempos.
Aplicar criterios y procedimientos flexibles de
evaluación y promoción acompañados de servicios
conBnuos de apoyo y asesoramiento orientados a la
globalidad de los centros e insBtuciones educaBvas.
Metodologías y estrategias capaces de generar
respuestas y prácticas organizativas
comprometidas con una educación abierta a todos
y orientada por valores comunitarios y
democráBcos
Determinar acciones para identificar las
necesidades del grupo/alumno (sus competencias,
sus necesidades, expectativas, motivación e
intereses, esBlo de aprendizaje).
Trabajar de forma conjunta sobre las
estrategias metodológicas de enseñanza-
aprendizaje y evaluación, las de planificación y
programación y las de relación/interacción
PRINCIPIOS
Desarrollo de métodos, recursos y estrategias
innovadoras que favorezcan la participación, la
gestión democrática y la adaptación a diferentes
situaciones o escenarios
¿Como lograrlo?
Necesarios procesos y estrategias metodológicas
activas, constructivas y participativas que movilicen la
capacidad mediadora de las personas y aprovechen el
valor añadido de las diferencias, ampliando el
potencial de conocimiento y aprendizaje
4.2. Fases o etapas fundamentales
Planeación
Implementación
Evaluación
Difusión
IMPLEMENTACIÓN:es un procesos adaptativo
y dialéctico.
Dialéctico significa un diálogo entre opuestos
El contexto es lo que ayuda a adaptar..
Aplicación de las actividades
Reformulación y/o adaptación
Evaluación final
Diseñadas para ayudar al estudiante a
aprender contenidos académicos al mismo
tiempo que se desarrollan habilidades
intelectuales con ayuda y supervisión de un
docente.
Diagnostico (puede hacerse o no)
PLANEACIÓN: sondear si es pertinente la
Elección de la preocupación temática
implementación de la intervención, si el
Construcción del problema generador
problema es importante o no, si tendrá
Diseño de solución: proyecto de
impacto.
intervención educativa
EVALUACIÓN:Cuando terminan la evaluación Seguimiento de la aplicación de
ya se habla de una propuesta de intervención actividades
educativa Evaluación de las actividades
SOCIALIZACIÓN Y DIFUSIÓN:
4.3. Modelos de intervención: Los modelos
de intervención educativa son estrategias de
Socialización
enseñanza basadas en la propuesta cognitiva
Adopción y recreación
del aprendizaje.
Solución
 TIPOS
Modelos inductivos.
Modelos deductivos. Modelo Inductivo: Es una estrategia directa para
ayudar a los estudiantes a desarrolla el
Modelo de indagación.
pensamiento crítico y de nivel superior mientras se
Modelo cooperativos. estudian contenidos académicos
Modelo Cooperativo: Es una estrategia donde los
alumnos cooperan para aprender, donde unos
enseñan a otros, los roles sociales requeridos para
mantener unas relaciones interdependientes pueden
ser enseñadas y practicadas
Modelo Deductivo: Estrategia que puede ser usada
tanto para enseñar conceptos como habilidades, se
considera el aprendizaje como un proceso social.
Basado en la intervención sobre la eficacia del
docente, ubicándolo como centro de enseñanza.D
Modelo de Indagación: Es un modelo que enseña al
alumno a investigar preguntas y problemas, donde se
enseñan habilidades de indagación atreves de la
simulación de recolección de datos a través de
preguntas.