FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Rol del Psicólogo Educativo

Internado II – sección A

ALUMNA: Grecia Muriel Dávila Córdova

Código: 446747640
ASESORA: Delia Gladys Rico Chaname

Lima, Perú
2022 – 1I
1. ¿Qué es la Psicología Educativa?
La Psicología Educativa es aquella disciplina que estudia los procesos psicológicos
(cognoscitivos, sociales y afectivos) que se dan como resultado de la interacción de individuos
dentro de contextos educativos de muy diversa índole. Siendo su objeto de estudio, el proceso
de enseñanza-aprendizaje, los factores que son parte de dicho proceso, y todas las múltiples
variables que intervienen en él.
La Psicología de la Educación es una disciplina puente entre la Psicología y la Educación,
sin embargo, no podemos considerarla simplemente como la aplicación de los conocimientos
de la psicología general en la práctica educativa, pues posee un objeto de estudio, marco teórico
y métodos de indagación e intervención que le son propios.

2. El Rol del Psicólogo Educativo

Podemos considerar, en líneas generales, que el objetivo del psicólogo educativo es aplicar
sus conocimientos para ayudar a mejorar el proceso educativo y ayudar a las personas a
alcanzar su realización personal, académica y profesional, acompañándolas durante las
distintas etapas del desarrollo humano, desde el nacimiento, hasta la vejez.

2.1. Funciones profesionales del psicólogo educativo:

El psicólogo educativo como científico y profesional, cuenta con un campo de
investigación y acción profesional. Se va a encargar de estudiar los procesos de aprendizaje
humano e intervenir en ellos, basándose en sus conocimientos teóricos, técnicos y
metodológicos.
El psicólogo educativo va a realizar una amplia gama de acciones, interviniendo tanto
a nivel individual, grupal e institucional y en múltiples escenarios, tanto escolarizados
como no escolarizados: escuela, familia, comunidad, organizaciones e instituciones, etc.
Podemos considerar que las funciones capitales o centrales del psicólogo educativo, a
partir de las cuales se van a desplegar todas sus acciones son tres: la evaluación, el
asesoramiento y la intervención, las cuales van a estar dirigidas principalmente a los tres
elementos o componentes más importantes del proceso educativo, los alumnos, los
maestros y el currículo, para mejorar asuntos académicos, profesionales y personales, y
optimizar los procesos de la educación:
 Evaluación
Recopilación de información
válida y fiable sobre currículos,
profesores, alumnos, padres,
autoridades académicas y las
interacciones que pueden
ocurrir entre ellos.
*Información que interesa
especialmente sobre los
alumnos y profesores que
servirán para un posterior
asesoramiento e intervención.
Alumnos: capacidades, estilos
de aprendizaje, motivaciones,
desarrollo cognitivo, social,
afectivo y de la personalidad,
hábitos de estudio, etc.
Profesores: pensamiento, valores
y creencias, eficacia, estrategias,
estilos docentes, habilidades
motivacionales y de interacción,
desarrollo profesional, etc.
Podemos diferenciar dos tipos
de Evaluación: diagnóstica y
psicoeducativa:
Ev. Diagnóstica:
Detección de posibles
disfunciones como Dislexia,
anorexia, TDA-H, TGD
Ev. Psicoeducativa:
Detección de posibles problemas
psicológicos típicos de los
ámbitos educativos (familia,
centros y sociedad): problemas
curriculares, de clima escolar y
familiares.
Asesoramiento psicológico Intervención Psicoeducativa
Dirigido a todos y cada uno de los Se prioriza la intervención
agentes de la comunidad comunitaria sobre la
educativa. individual, es decir, se suele
realizar en grupos específicos
que presentan determinados
problemas.
Alumnos: para su desarrollo Correctiva: por ejemplo, ante
intelectual, social y afectivo o de la conductas disruptivas en el aula.
personalidad. Preventiva:
Padres: para su participación y - Terciaria, similar a la
colaboración, en función de las correctiva, ejem. disminución
necesidades de sus hijos. de la violencia escolar.
Profesores: apoyo psicoeducativo - Secundaria, centrada en el
para atender a las necesidades diagnóstico precoz, ejem.
educativas de los alumnos. diagnóstico precoz de
Autoridades académicas: apoyo en la dificultades de aprendizaje.
toma de decisiones. - Primaria, dirigida a evitar el
fracaso escolar modificando
sus variables predictoras.
Optimizadora: Mejora académica,
profesional, social, familiar y
personal. El psicólogo busca llevar
al máximo potencial un aspecto
en concreto que es objeto de su
atención: una habilidad, un
hábito, etc.
 Entre las principales acciones que realiza el psicólogo educativo, podemos destacar el
desarrollo de materiales y estrategias que ayudan a mejorar los procesos de aprendizaje; su
participación en el diseño y operación de entornos facilitadores del aprendizaje; la
evaluación, desarrollo e innovación del currículo y el diseño instruccional; su participación
en la formación de otros agentes educativos: padres, maestros, directivos, etc.; su rol de
consultor, orientador y consejero de los diferentes actores del proceso educativo; y la
promoción del desarrollo intelectual, emocional y social de las personas, a través de la
elaboración de materiales, diseño e implementación de programas, talleres, proyectos, etc.

2.2. Ámbitos de acción profesional del psicólogo educativo:

Los ámbitos de intervención profesional del psicólogo educativo actualmente son:

Evaluación
psicoeducativa

Investigación Intervención
psicoeducativa psicoeducativa

Ámbitos de
acción
¡
del
Psicólogo
Promoción del Educativo Consultoría,
orientación y
desarrollo asesoría

Formación de Diseño
agentes instruccional y
educativos curricular
a) Evaluación Psicoeducativa: Implica la identificación de las necesidades educativas a
nivel individual, grupal e institucional.

b) Intervención Psicoeducativa: Implica acciones de prevención y solución de problemas

psicológicos, o la obtención de determinados beneficios para las personas o grupos que
participan en dicha intervención. El objetivo es lograr el desarrollo personal y
académico, así como aspectos de inclusión social y bienestar emocional. La
intervención educativa implica el hecho de innovar, es decir introducir nuevas
acciones, a través de programas, materiales educativos, unidades y secuencias de
enseñanza – aprendizaje.

c) Investigación Psicoeducativa: EL objetivo de la investigación psicológica en el terreno

de la educación es llegar a comprender los procesos implicados en la enseñanza -
aprendizaje y la complejidad de la totalidad de procesos, sistemas y agentes que forman
parte del fenómeno educativo, por lo que la tendencia actual es construir áreas de
investigación intra e interdisciplinares, que permitan abordar los estudios desde una
perspectiva más amplia.

d) Consultoría, orientación y asesoría educativa: El psicólogo educativo contribuye en

distintos escenarios como consultor, emitiendo opiniones y propuestas calificadas las
cuales están sustentadas en sus conocimientos y experiencia. Esta labor permite la
prevención y solución de problemas, así como la generación de programas y entornos
educativos innovadores. Así mismo, la orientación y tutoría, ha tomado un fuerte
impulso desde la década pasada, labor en la que participan psicólogos educativos,
pedagogos y docentes.

e) Formación de agentes educativos: El psicólogo educativo es un profesional competente

en la formación de otros agentes educativos, por ejemplo: padres, profesores,
directivos, educadores, pares, facilitadores, capacitadores de personal, entrenadores
deportivos, etc. Además, el psicólogo educativo es capaz de realizar un análisis de
necesidades y de los contextos institucionales y organizacionales, comunitario, familiar
y personal, que le permiten tomar decisiones respecto a las áreas a desarrollar mediante
procesos de formación, entrenamiento y capacitación.

f) Diseño instruccional y curricular: Es un ámbito del ejercicio profesional que parte

necesariamente de la investigación psicoeducativa, que abarca, básicamente el
desarrollo y evaluación del currículo y diseño de la instrucción. Implica el desarrollo
 de modelos e innovaciones curriculares, así como la formación profesional, la
evaluación y validación curricular, y el análisis de procesos y prácticas educativas en
las aulas vinculadas al currículo

g) Promoción del desarrollo personal, académico, emocional y social de las personas: Es

un ámbito de ejercicio profesional que se encuentra en expansión, bajo el presupuesto
que la psicología educativa no solo implica la atención del área académica o intelectual
de la persona, sino implica la atención integral, buscando el desarrollo humano y una
adecuada adaptación a la sociedad. Desde esta perspectiva, el psicólogo educativo
realiza las siguientes actividades profesionales, entre las que podemos destacar:
✓ Acciones y programas para promover el bienestar emocional, psicológico, y el
desarrollo de habilidades sociales en las personas que participan del proceso
educativo.
✓ Promoción de la motivación y ajuste personal, habilidades para el trabajo
colaborativo, desarrollo de habilidades de pensamiento y estrategias de estudio.
✓ Elaboración de estrategias de aprendizaje y materiales educativos que propicien el
aprendizaje significativo.
✓ Capacitación y entrenamiento en el área personal, interpersonal, académica,
profesional, laboral, recreativa, uso del tiempo libre, etc.
✓ Diseño, conducción y evaluación de programas de intervención temprana y
estimulación del desarrollo psicológico en infantes, escolares, adolescentes y
adultos de diferentes edades
✓ Manejo de estrés mediante técnicas de relajación y retroalimentación
✓ Estrategias para mejorar la autoestima
✓ Educación emocional, educación en valores y juicio crítico, desarrollo de
habilidades para el dialogo y solución de conflictos.
✓ Estrategias para la prevención y erradicación del bullyng. Para la prevención y
detección de conductas de alto riesgo.
✓ Coordinación y participación en grupos e instancias de consejo psicoeducativa,
orientación y tutoría entre pares y mediante profesores calificados.
✓ Evaluación del ambiente educativo de una institución, el impacto de este en grupos
e individuos.
✓ Realización de adaptaciones curriculares y acciones para la integración educativa
al aula de personas con capacidades diferentes o necesidades educativas especiales.
Referencias Bibliográficas:
- Sotelo, N. (2011). Psicología Educativa. Lima: UIGV.
- Fernández, J. (2011). La especificidad del psicólogo educativo. Papeles del Psicólogo,
32(3), 247-253.
- Cornejo, C. (2011). El Rol de Psicólogo Educacional: La transición desde el paradigma
de la simplicidad al paradigma de la complejidad. Revista Pequén, 1(1), 72-82.