UNIDAD DIDÁCTICA 12 DE OCTUBRE DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

Duración: del 4/10 al 12/10

Fundamentación

El 12 de octubre de 1492 Colón llegó a América. Esa llegada de los europeos a un

continente desconocido para ellos modificó para siempre la historia de toda la
humanidad.

En la Argentina, el 12 de octubre, Día de la Raza, actualmente es una fecha destinada

a reflexionar sobre los derechos de los pueblos originarios, quienes se merecen ante
todo el respeto a la identidad y a la igualdad.

Mucho tenemos que aprender de ellos: el respeto a la tierra, la naturaleza, la

valoración de lo dado naturalmente por sobre lo adquirido materialmente.

Objetivos

• Reforzar los valores éticos y morales mediante el conocimiento de la historia de los

primeros habitantes de nuestro país.
• Fomentar el respeto por las minorías étnicas y rechazo por cualquier forma de
discriminación.
• Valorizar las leyendas como transmisoras de la cultura e historia de nuestro país.
• Plasmar estos aprendizajes en producciones grafo plásticas, murales,
dramatizaciones.etc.

NAP:
 La participación en diferentes formatos de juegos: simbólico o dramático
 La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas
posibilidades de movimiento del cuerpo en acción. El logro de mayor
dominio corporal resolviendo situaciones de movimiento en las que ponga
a prueba la capacidad motriz. La participación en juegos grupales y
colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas, cooperativos, etc.
 La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos,
poesías y otros textos) realizadas por el docente. La iniciación en la
apreciación de la literatura

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Cs. Sociales

 La historia nacional ,hechos y protagonistas

 Diferentes estilos de vida
 Tradiciones y costumbres creencias leyendas cambios y permanencia

Lengua

 Conversación
 Descripción a partir de soportes graficos
  Uso de vocabulario adecuado
 Interpretación del contenido de un cuento
 Narración oral

Matemática

 Sucesión de números naturales

 Ordinalidad
 Uso social del numero

Plástica

 Formas, líneas, colores

 Dibujos collage.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Exploración de ideas previas

 Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización, y la comunicación de
la información
 Búsqueda y recuperación de información en bibliotecas informantes etc
 Intercambio grupal de ideas
 Explicación de ideas propias con palabras y dibujos

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Integración y pertenencia al grupo de pares

 Respeto y valoración por puntos de vistas diferentes al propio
 Participación del trabajo grupal
 Valoración y respeto por nuestra patria y sus hechos históricos

ACTIVIDADES

 Proyección de un video sobre el tema.

 Indagar sobre la existencia de aborígenes que habitaban y habitan en la región
que vivimos
 Según los grupos elegidos escuchar leyendas. Por ejemplo: leyenda de los
atrapa sueños
 Recrear una leyenda dramatizando
 Confeccionar atrapa sueños
 Leyenda atrapasueño para niños

Cuenta la leyenda que una araña tejía su telaraña silenciosamente dentro de la habitación de
una anciana, la anciana se llamaba Nokomis y ella también estaba tejiendo pero ella tejía una
prenda para su pequeño nieto.
Cada día la abuelita observaba como la araña tejía su tela, con una arte y dedicación digno de
admirarse.
En una ocasión, su nieto llamado Keegwa entró a la habitación buscando a su abuela y vio a la
araña dentro
—¡Nokomis — gritó Keegwa— mientras señalaba a la araña con su manita de niño. Acto
seguido el nieto caminó hacia la araña con zapato en mano y dispuesto a deshacerse de lo que
el niño consideraba una amenaza para su abuela.
—Keegwa detente — le dijo la anciana con voz tranquila pero firme —, no le hagas daño, no es
una araña peligrosa, déjala que haga sus cosas, y nosotros ocupémonos de las nuestras
— Abuelita, ¿por qué proteges a la araña? — le preguntó su nieto sin entender.
La anciana no le respondió, solo le sonrío dulcemente y haciendo un ademan de que todo
estaba bien, volvió a su tejido como si no hubiera pasado nada, así mismo la araña volvió a lo
suyo, y el niño no tuvo más remedio que marcharse, no sin sentirse confundido por la actitud
de su abuela.
Cuando Keegwa había abandonado por completo la habitación la araña se acerco a la anciana
y agradecida por salvarla le dijo:
— Durante varios días me has permitido tejer mi tela en tu casa, me has visto tejer y dar
vueltas hilando una y otra vez, has admirado mi trabajo, y a cambio de haber salvado mi vida,
deseo hacerte un regalo.
Dicho esto, la pequeña araña se alejo sonriendo y tejiendo una red cerca de la ventana de la
habitación de la anciana, una vez caída la noche, la luna brillo y sus rayos cayeron sobre una
mágica red plateada que se mecía suavemente en la ventana. esa hermosa red, era el regalo
de la araña.
Lo que la anciana no sabia es qué esa araña en realidad era Asibikaashi, la encargada de cuidar
a los niños y a las personas en la tierra.
—¿Ves esta red que brilla junta a tu ventana?, te enseñaré a tejerla —dijo la araña— Uno de
sus hilos atrapará los sueños malos mientras que los sueños buenos pasarán por el pequeño
agujero. Este es mi regalo para ti.
Es así, como las madres y abuelas de la tribu Objiwa tejieron redes que atrapaban los sueños
malos y las pesadillas de los niños, asegurando muy felices sueños.
RECURSOS HUMANOS y MATERIALES

Docentes alumnos padres

Laminas, videos, palo, hojas etc.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Conversación sobre los saberes previos de los niños

Narración breve acerca el tema

EVALUACIÓN

¿QUÉ?

 Conocimiento de hechos históricos

 Afianzar concepto de igualdad y diversidad.

¿CÓMO?

 La observación de comportamiento

 Diálogos

 Análisis de expresiones graficas plásticas emocionales

 Grabación de audios, videos.

¿PARA QUÉ?

 Incorporarse en el conocimiento de hechos y personajes de nuestra historia

 Desarrollar su identidad nacional

.