Efeméride 9 DE JULIO

Unidad didáctica:
“Viajando hacia la Casa de Tucumán en 1816”

Ámbitos de Experiencia: Descubrimiento del entorno / comunicación

Sección: 1era
Sala: Lila
Turno: Mañana
Docente: Mania, Anyelen
Duración: 01 al 12 julio
Frecuencia: 3 veces por semana
Jardín: Abrázame II. Merlo, Bs.As.

Fundamentación:

Para esta efeméride se planteará relacionar en primera instancia hechos históricos anteriores a la
fecha como el 25 de mayo de 1810(6 años antes del día de la Independencia) trabajados previamente
con los alumnos.
Una vez que los niños logren anticipar algún tramo de la historia, la docente contextualizará lo
ocurrido el 9 de julio de 1816 en la Casa de Tucumán.
Las efemérides se relacionarán entre sí para que no queden descontextualizadas y sin sentido para
los niños.
Es necesario que los alumnos desde muy temprana edad, tengan aproximaciones sobre los hechos
históricos de nuestro país. Desde el nivel Inicial se trabajará con mayor tendencia una perspectiva
descriptiva y no tanto explicativa.
Éste recorte seleccionado se enfocará en los medios de transporte que se utilizaban en la época
colonial, el docente ayudará a la construcción de conocimientos acerca de los cambios y
permanencias en el tiempo comparando con la actualidad.
Utilizando recursos como imágenes, videos, cuadros y todo material que ayude para dejar plasmada
la información recolectada, les permitirá a los niños observar y ser cada vez más conscientes de los
saberes aprendidos.
Por otro lado, se indagará sobre qué conocimientos tienen acerca de los medios de transporte de la
actualidad, intentando lograr que los niños, como ciudadanos, sean cada vez más conscientes de la
historia de nuestro país.
Como producto final de este recorte, se los invitará a las familias a un taller para hacerlos parte, juntos
a sus hijos, del recorte seleccionado. Se les brindará información útil acerca de los medios de cómo
se transportaban las personas en ésa época y principalmente cómo lo hicieron los diputados de las
diversas provincia del país para viajar al Congreso de Tucumán.

Situación problemática:

Preguntas problematizadoras; ¿Qué se recuerda el 9 de Julio? ¿Dónde se realizó el acta del día de la
Independencia? ¿Cómo era la casa histórica de Tucumán? ¿Cómo eran los medios de transporte en
la época colonial?

Propósitos:

 Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la comunidad local,

provincial y nacional: 9 de Julio, Día de la Independencia.
 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos como lo es el 9 de julio de 1816
ampliando y profundizando sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes acerca de las distintas formas de traslados en la época colonial.
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer
diversos materiales, y de la participación en actividades colectivas.
Capacidades e Indicadores de Avance

Capacidades Indicadores de Avance

Comunicación - Escucha atenta y comprensivamente consignas, informaciones, relatos.

- Interpreta los relatos que le leen.

Trabajo con otros - Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda de docente.

Resolución de - Aprecia a través de la acción el goce por resolver lo planteado.

problemas

Ámbitos: descubrimiento del entorno / comunicación.

Contenidos
TRAYECTORIAS
Ambiente Natural y Social
Valoración y - Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos, los festejos del 9 de julio.
respeto
por la diversidad
de
formas de vida
Reconocimiento - Aproximarse a los cambios a través del tiempo en relación a la forma de transportarse antes y
de algunos ahora.
aspectos de la vida - Reconocer cambios y permanencias a través del tiempo en relación a la Casa de Tucumán.
social: - Construir diferentes estructuras ( medios de transportes; galeras,carretas y sopandas) , explorando
las instituciones y las diversas posibilidades de los materiales.
los trabajos.
Prácticas del Lenguaje
- Hablar y - Participar activamente en situaciones sociales de comunicación adecuando progresivamente el
escuchar registro y el contenido a la situación comunicativa.
situaciones - Relatar experiencias y acontecimientos que han escuchado sobre los distintos medios de transportes
sociales. en la actualidad.

Formas de enseñar:

Formas de Tipo de Procedimientos Orientadores

enseñar propuesta
Construcción de Juego de - Incluir variedad de objetos para construir los medios de transporte en la
escenarios de construcción época colonial (galeras, carretas y sopandas)
alfabetización
Acompañar con Experiencias de - Plantear una consigna abierta ej: dependiendo del medio de transporte que no
la palabra exploración de toque qué materiales podemos elegir.
objetos - Preguntar para tomar conciencia de cómo se ha logrado tal efecto.

Itinerario:
1. ¿Qué se recuerda el 9 de julio en nuestro país?
2. Dónde se reunieron los diputados.
3. La casa de Tucumán antes y ahora.
4. Medios de transportes en la época Colonial.
5. ( Taller) Viajando hacia la Casa de Tucumán.
1. ¿Qué se recuerda el 9 de julio en nuestro país?

Inicio:
La docente los ubicará en semi ronda de sillas y preguntará: se acuerdan cuando les mostré esto( la fotografía del cabildo,
del rey de España) remontará a esa época .
Desarrollo:
Leerá un relato(1) acompañada de imágenes para pegar.
Cierre:
Al finalizar les preguntará qué imágenes podemos pegar en el afiche y juntos recordaremos lo leído por la docente.
Materiales:
-Imágenes: Rey, bandera de Argentina, Casa de Tucumán, Acta de Independencia.
- Afiche y marcador.

2. ¿Dónde se reunieron los diputados?

Inicio:
La docente los ubicará en sillas junto a las mesas y preguntará: se acuerdan cuando pegamos estas imágenes, alguien se
acuerda qué fue lo que habíamos hablado. Les contará que además de las imágenes que les mostró, ahora les trae un
video donde muestran la Casa de Tucumán.

Desarrollo:
La docente mostrará un fragmento del video de Paka Paka “Excursión a la Casa de Tucumán”. Irá deteniendo en algunas
partes para que los niños puedan relacionar lo que vieron anteriormente y observar qué recuerdan.

Cierre:
Al Finalizar el video, la docente aclarará que no todos los diputados pensaban de la misma forma, pero como muestra el
video , tuvieron que unirse todos para poder ser libres.
Preguntará qué podemos anotar en el afiche entonces. Anotarán algunas frases o recuerdos de los niños.
Materiales:
-Afiche trabajado en la clase anterior.
-Video de Paka Paka.
-TV/ PC

3. ¿La Casa de Tucumán antes y ahora?

Inicio:
La docente los ubicará en semi ronda y retomará lo visto en la clase anterior. La docente dirá: saben que me
olvidé dónde estaban reunidos estos señores (señalará una foto del Congreso de Tucumán) Me parece que estaban
en la calle, qué dicen, ustedes se acuerdan dónde estaban reunidos. Intentará llegar a la respuesta de que estaban
reunidos en la Casa de Tucumán. Mostrará varias fotos de la casa de Tucumán, desde 1816 a la actualidad.
Desarrollo:
Les mostrará las fotos y los invitará a pensar qué foto será la más antigua y cuál será la casa de Tucumán más actual.
La docente mostrará un afiche con la casa de Tucumán ( pero con piezas faltantes) pedirá ayuda de los niños para ir
armando la casa pieza por pieza observando la foto como modelo.
Durante la construcción irá nombrando junto a los niños las parte de la casa por ejemplo, las tejas, las columnas , la puerta
y las ventanas.

Cierre:
La docente les contará que con el tiempo, la casa se fue dañando y con el tiempo se fue mejorando, Los muros se
pintaron de blanco y las puertas y ventanas de color azul para que la casa tuviera los colores de la patria.
Materiales:
-Cuadro con imágenes de la clase anterior.
- Afiche y marcador.
- fotografías de la casa de Tucumán en el tiempo.
-afiche con la casa de Tucumán.
- Parte de la casa de Tucumán, tejas, puertas, puertas, ventanas.

4. ¿ Medios de transportes en la época Colonial?

Inicio:
La docente los ubicará en las mesas formando una línea recta con las mismas, les mostrará la casa de Tucumán y
recordarán cuando la fueron construyendo entre todos.
Pedirá a los niños que encuentren entre todas las imágenes la foto donde están reunidos para firmar el Acta del Día de la
Independencia.
Les preguntará se acuerdan cuando hablamos del cabildo con qué se transportaban las personas. ¿Andaban en auto?
¿Qué usaban para trasladarse?
Desarrollo:
La docente mostrará una galera ( medio de transporte de la época colonial) una sopanda y carreta .
La galera era uno de los medios de transporte más rápido, podía trasladar hasta 10 pasajeros. Tenía cuatro ruedas y era
tirada por cuatro caballos. Por dentro era muy cómoda.
La sopanda era muy similar a la galera pero tenía unos como elásticos, amortiguaban los saltos del camino.
Las carretas podían ser tiradas por caballos o por bueyes. Caminan más lento y tardaban más en llegar.
Les entregará distintas imágenes ( galeras,sopandas y carretas) pero cortada a la mitad para que la puedan reconstruir y
pegar en una hoja.
Cierre:
Al finalizar les preguntará quién pegó en su hoja una carreta, una sopanda y una galera. Y les contará que los diputados en
ese momento tardaron muchos días para ir hasta la casa de Tucumán.

Materiales:
-Imágenes, carretas sopandas y galeras para pegar .
- imágenes a la mitad.
-Hoja blanca y plasticola.

5. Viajando a la casa de Tucumán. ( Taller)

Inicio:
La docente invitará a las familias a que junto a sus hijos sean partícipes de la construcción de los conocimientos acerca de
la efeméride trabajada.
Previamente la docente colgará los afiches con imágenes con los niños y los trabajabos realizados.
Al reunir a las familias y a los alumnos les contará y mostrará lo que fueron trabajando junto con los alumnos.
Realizará preguntas como: ¿Qué le podemos contar a las familias acerca de lo que estuvimos viendo sobre el 9 de julio?
¿Qué era esta imagen? Señalará algunas para contextualizar la época.
La docente les contará el motivo por el cual fueron convocados para trabajar en el taller.
Les dirá que la sala estuvo trabajando hacer de los medios de transporte de la época. Entregará unos papeles donde
estará escrito un medio de transporte ( galera,carreta o sopanda) atrás estará escrito la descripción de cada medio de
transporte.
La consigna será: construir el medio de transporte similar a la imagen colocada en los afiches con los materiales que se
encuentran en las cajas. Además deberán unir los papeles que tiene con los integrantes de cada grupo reverso de cada
papel. Se agruparán por mesas en las mesas.
Desarrollo:
Construirán con las familias los medios de transportes elegidos para cada niño. La docente se acercará para ayudar a cada
grupo. Propiciará el diálogo entre los grupos.
Cierre:
Al finalizar solicitará que muestren las producciones y que cuenten qué se formó con los papeles en cada grupo. Se
finalizará contando que esas representaciones ( las producciones de los medios de transportes) fueron parte de la historia
ya que fue el medio de transporte que tenían las personas en ese momento para viajar de las distintas provincias hacia
Tucumán para lograr finalmente firmar el acta de Independencia de 1816.

Materiales:
-Materiales reciclables: cajas de todo tipo de tamaños, rollos de cartón, plasticola, palitos de helado, cartón, tapitas,
pintura, cartulinas de colores.
- cajas con los materiales.
- afiches y trabajos de los alumnos .

Anexo:

Relato 1:
Cuando vimos lo que había pasado en cabildo en 1810, que las personas se declararon libres de España. Todavía
no eran libres del todo, si bien el pueblo comenzaba tener un papel más activo, todavía faltaban algunos años
para que no nos mande más el Rey de España.
Pero el Rey de España que había estado preso, recuperó su trono y quería volver a mandar en nuestro territorio.
Pero las personas que estaban acá ya no estaban de acuerdo con eso. San Martín, Güemes, Belgrano ,Juan José y
otros lograron que hoy ya no seamos parte de las colonias españolas.
Las personas se reunieron y decidieron que ya era momento de declararse libres completamente de España,
sacaron todo tipo de símbolo rojo que teníamos de España, por esto tenemos la bandera que creó Manuel
Belgrano, el Himno Nacional que cantamos en cada acto en el jardín.
Y decidieron que para hablar de esa libertad tenían que reunirse en algún lugar, entonces eligieron la casa de
Doña Francisca Bazan de Laguna, esa casa quedaba en la provincia de Tucumán. Era la más grande y cómoda del
pueblo de Tucumán.
Allí se reunieron todas las personas que representaban cada provincia, en la que Juan José Paso preguntó a sus
representantes si quería ser libres. Como todos dijeron que si se firmó un papel, que se lo llamó ACTA DE LA
INDEPENDENCIA.

Relato 2:

Las personas que escribían y recibían cartas debían esperar mucho tiempo en ese momento, ya
que los medios en que viajaban eran muy lentos, no existían aviones ni autos. Las cartas las
enviaban en barco o eran llevadas por un cartero llamado chasqui quien viajaba a caballo.
Existían las carretas, que tenían dos ruedas grandes y techo de paja o de cuero de vaca tirada por
bueyes, el viaje en carreta era muy lento e incómodo.
Las diligencias o galeras las cuales eran un poco más cómodas eran tiradas por caballos.
También se viajaba en caballos, el medio de transporte más veloz de aquella época, los jinetes
cuando viajaban por largos caminos de tierra se detenían a descansar en pulperías donde
comían, jugaban, escuchaban música y descansaban un rato para seguir luego su agotador viaje.
Las distancias eran muy largas y no siempre existían caminos.

Carretas: Sopandas:
Galeras