1) Narración del fenómeno en
estudio. (Mínimo dos párrafos)
2) Pregunta de investigación
3) Definición de unidad(es) de
análisis (Con Referencias textuales)
4) Proposiciones Teóricas (Con
referencias Textuales)
L es una estudiante de auxiliar de enfermería se encuentra haciendo
segundo semestre, L manifiesta que 6 meses antes le iba bien
académicamente, se destacaba por ser una de las mejores
estudiantes, pero de 6 meses hacia acá, comenzó a recordar un
suceso de su infancia lo cual la ha perturbado mucho y manifiesta
sentirse baja de animo la mayor parte del tiempo, no puede manejar
sus emociones y no le satisface realizar ningún tipo de actividad.
L decide acudir a psicología en la institución donde se encuentra
estudiando, lo hace por voluntad propia y es remitida a psicología
clínica, por sintomatología presentada, lo cual le diagnosticaron
depresión leve y esto hace que pierda el interés de mantener un
buen rendimiento académico.
¿Cómo la sintomatología depresiva afecta el rendimiento académico?
Carranza, E. (2012). Redalyc. Obtenido de DEPRESIÓN Y
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS ASOCIADOS EN ESTUDIANTES Y
LÍDERES UNIVERSITARIOS DE LIMA METROPOLITANA:
https://www.redalyc.org/pdf/4676/467646125005.pdf
Respecto a la depresión, Beck (1976), menciona que debe a un
desorden del pensamiento, en la que el depresivo distorsiona la
realidad viéndose de forma negativa en la triada cognitiva: el mismo,
el mundo y el futuro; además, supone la activación de signos y
síntomas como consecuencia de la activación de patrones cognitivos
negativos.
Estrada, A. (2018). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico.
Obtenido de
https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/536/509
Para Pizarro (1985) el rendimiento académico es “una medida de las
capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma
estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de
un proceso de instrucción o formación”
El rendimiento académico depende del proceso de enseñanza y de
los resultados obtenidos de dicho proceso, esto se da por la
interacción que se da de manera activa y significativa por parte del
estudiante y docente, el cual implica una serie de factores como la
metodología de estudio, los hábitos, la motivación de ambas partes
entre otros.
Rivadeneira, D. M. (marzo de 2013). Revista de la terapia cognitivo
conductual. Obtenido de El modelo cognitivo de la depresión:
http://cetecic.com.ar/revista/pdf/el-modelo-cognitivo-de-la-
depresion.pdf
El modelo cognitivo de la depresión muestra como idea principal la
influencia que puede llegar a tener el pensar, de tal modo que podría
llegar a enfermar a las personas y a su vez resultar siendo parte de la
cura; dado que investigaciones científicas han dejado ver cómo la
forma de pensar puede modificarse en el sentido de la salud.
En la actualidad la depresión es el fenómeno que más aqueja a la
sociedad, dado esto el modelo propuesto por Aaron Beck no sólo es
un sistema explicativo de la Depresión y cuadros relacionados, sino

5) Argumentación de la tipología
del caso
6) Anexo: Consentimiento
informado (Según lista de chequeo
Colpsic)
que también incluye un programa de tratamiento fuertemente
sistematizados. por otra parte, el tratamiento con dicha terapia
contempla un conjunto amplio de aspectos como mecanismos,
distorsiones y pensamientos automáticos.
Esta terapia propone esquemas que se manifestaran en la conciencia
del individuo a través de interpretaciones, y a esto se le denomina
pensamientos automáticos.
 Triada cognitiva: se refiere a la visión negativa de si mismo,
del entorno y del futuro.
Matos, L. (2006). La Teoría de Orientación a la Meta, estrategias de
aprendizaje y rendimiento académico. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/1471/147112814001.pdf
La Teoría de Orientación a la Meta, estrategias de aprendizaje y
rendimiento académico en estudiantes, es la Teoría de Orientación a
la Meta (Patrick et al., 2001); a través de ella se busca explicar el
comportamiento de logro de los alumnos, así como “el aprendizaje y
rendimiento de los estudiantes en tareas académicas en el contexto
escolar”. Pintrich (2000) sostuvo que “los constructos de Orientación
a la Meta reflejan un sistema organizado, una teoría o esquema de
aproximación, de compromiso y de evaluación de la propia actuación
en un contexto de logro”
Esta teoría va dirigida a como los estudiantes orientan sus objetivos
para obtener un logro, teniendo en cuenta la motivación para realizar
dichas actividades que lo ayudaran a esto, lo cual esto va guiado a las
capacidades que tiene la persona buscando la obtención de un
beneficio y un resultado positivo.
Es un caso múltiple, ya que tiene una unidad principal en este caso la
depresión y una subunidad la cual es el rendimiento académico,
también se puede decir que es un caso múltiple por que se presenta
la mayoría de las veces, distintos estudiantes que pasan por este tipo
de situaciones, aunque puede darse por motivos distintos, pero la
depresión es un causal del bajo rendimiento académico que se
presentan en los estudiantes.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN PLANEACIÓN DISEÑO ESTUDIO DE CASO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

(2.0) (1.5) (1.0) (0.0)
DESEMPEÑOS EVALUATIVOS
1) Narra de forma coherente y
cohesionada el fenómeno en estudio
apropiando semiología del campo
seleccionado de práctica
2) Formula pregunta de investigación
teniendo en cuenta características
metodológicas del diseño del estudio
de caso
3) Define conceptualmente y explica las
unidades de análisis en coherencia con
la pregunta de investigación
4) Argumenta las proposiciones teóricas
siguiendo modelo de emparejamiento,
citación y referencias en coherencia
con el fenómeno en estudio, sus
unidades de análisis y preguntas de
investigación
5) Argumenta la tipología del estudio de
caso teniendo en cuenta el contexto y
fenómeno en observación y sus
unidades de análisis
6) Anexa modelo de consentimiento
informado según lineamientos éticos
deontológicos y metodológicos de
Colpsic

Observaciones del Docente: