Universidad Nacional Evangélica

Nombre:
Eunice Reyes De la Cruz
Carrera:
Psicología Educativa
Matricula:
2021-3200287
Materia:
Psicopatología II
Profesor:
Rodiester Castillo Cedeño
Fecha:
12/07/2023
AREA

Vence el 12 de julio de 2023 13:00

Instrucciones

42. Define flashback.

Un flashback es un fenómeno en el que un individuo revive vívidamente una experiencia traumática

pasada como si estuviera ocurriendo en el presente. Esta experiencia puede involucrar cualquier
combinación de los cinco sentidos y la percepción emocional.

43. ¿Qué es el CIE (Clasificación internacional de enfermedades)?

La Clasificación internacional de enfermedades es el inventario principal donde se recogen todos los

posibles diagnósticos médicos, así como los procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Constituye
el sistema más importante de codificación para la monitorización de los problemas de salud y para
las comparaciones internacionales.

44. ¿Que son las compulsiones?

Las compulsiones son comportamientos repetitivos que una persona siente la necesidad de hacer
como respuesta a un pensamiento obsesivo.

45. ¿Cuál es la relación funcional entre obsesiones y compulsiones?

Foa, Steketee y Ozarow plantean una definición del TOC que parte de la relación funcional entre
obsesiones y compulsiones: "consiste en una serie de eventos que generan ansiedad, denominados
obsesiones. Para aliviar esa ansiedad, se ejecutan una serie de conductas denominadas
compulsiones". Otros autores consideran que los criterios diagnósticos del DSM se han visto
influidos por una serie de conceptos o ideas tradicionales que deberían ser revisados:

1. Las obsesiones elicitan sentimientos subjetivos de malestar.

2. Las obsesiones o compulsiones pueden estar relacionadas o ser independientes.
3. Las obsesiones son acontecimientos cognitivos, mientras que las compulsiones son conductas
manifiestas.
4. La personas que padece un TOC reconoce que sus síntomas no tienen sentido.

46. ¿Cuál es la clasificación de Marks?

 Rituales de limpieza. Los pacientes temen y evitan cualquier posible foco de suciedad.
 Rituales de repetición. El ejemplo más característico es el de los rituales con números.
 Rituales de comprobación. Los pacientes pueden comprobar reiterada y repetidamente las
cosas más variopintas.
 Rituales de acumulación. Los pacientes no pueden desprenderse de casi ninguna cosa y
acumulan multitud de objetos inservibles.
 Rituales de orden. Les causa un enorme malestar ver cosas u objetos "fuera de su sitio" y
pueden pasar horas ordenando objetos.
47. ¿Cuáles son los modelos que provienen de las orientaciones del aprendizaje?

Existen varias orientaciones del aprendizaje que han dado lugar a diferentes modelos de enseñanza y
aprendizaje. A continuación, se describen algunos de los modelos más conocidos que provienen de
estas orientaciones:

Modelo conductista: Este modelo se basa en la idea de que el aprendizaje se produce a través de la
asociación de estímulos y respuestas. El modelo conductista se centra en el refuerzo y la
retroalimentación para mejorar el aprendizaje. Ejemplos de modelos conductistas incluyen el
modelado, el enfoque de instrucción programado y el condicionamiento operante.

Modelo cognitivo: Este modelo se centra en el procesamiento de la información y la comprensión

del conocimiento. El modelo cognitivo se centra en la importancia de la atención, la memoria y la
comprensión para el aprendizaje. Ejemplos de modelos cognitivos incluyen el aprendizaje basado en
problemas, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje autónomo.

Modelo constructivista: Este modelo se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso activo en
el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de la experiencia y la reflexión. El
modelo constructivista se centra en la importancia del aprendizaje significativo y la resolución de
problemas para el aprendizaje. Ejemplos de modelos constructivistas incluyen el aprendizaje basado
en proyectos, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje por descubrimiento.

Modelo humanista: Este modelo se centra en el desarrollo personal y la auto-realización del

estudiante. El modelo humanista se centra en la importancia del aprendizaje experiencial y la
motivación intrínseca para el aprendizaje. Ejemplos de modelos humanistas incluyen el aprendizaje
centrado en el estudiante, el aprendizaje basado en la experiencia y el aprendizaje reflexivo.

Cada uno de estos modelos tiene sus propias fortalezas y debilidades, y pueden ser más apropiados
para diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje.

48. ¿Cuáles son los modelos psicológicos, comportamentales y cognoscitivos?

Los modelos psicológicos comportamentales y cognoscitivos son dos enfoques diferentes en la

psicología que se centran en explicar el comportamiento humano y los procesos mentales. A
continuación, se describirá probablemente cada uno de estos modelos:

Modelo psicológico comportamental: Este modelo se basa en la idea de que el comportamiento

humano es el resultado de la interacción entre el ambiente y la conducta observable. El modelo
psicológico conductual se centra en el aprendizaje y la modificación del comportamiento a través de
la retroalimentación y el refuerzo. Ejemplos de modelos psicológicos comportamentales incluyen el
condicionamiento clásico, el condicionamiento operante y la terapia conductual.

Modelo psicológico cognoscitivo: Este modelo se centra en los procesos mentales internos, como la
percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje, y cómo estos procesos derivan
del comportamiento humano. El modelo psicológico cognoscitivo se centra en la comprensión y la
explicación de los procesos mentales subyacentes que influyen en el comportamiento humano.
Ejemplos de modelos psicológicos cognoscitivos incluyen la teoría de la cognición social, la teoría
de la memoria de trabajo y la terapia cognitivo-conductual.

Ambos tienen sus propias fortalezas y debilidades y pueden ser útiles en diferentes modelos y
contextos. Por ejemplo, la terapia conductual puede ser útil para tratar problemas específicos de
comportamiento, mientras que la terapia cognitivo-conductual puede ser útil para tratar problemas
de comportamiento y pensamiento. En última instancia, la elección del modelo resultó de la
naturaleza del problema y las necesidades del individuo.

49. ¿Cuál es la teoría del doble esfuerzo?

La teoría de doble esfuerzo es una teoría sociológica que sostiene que las mujeres enfrentan una
doble carga en la sociedad debido a su género y su clase social. Esta teoría fue desarrollada por la
socióloga estadounidense Peggy McIntosh en la década de 1980.

Según la teoría del doble esfuerzo, las mujeres experimentan desventajas tanto por su género como
por su clase social. Por un lado, las mujeres enfrentan discriminación y desigualdad en la sociedad
debido a su género. Por otro lado, las mujeres de clase trabajadora también enfrentan desigualdades
y discriminación debido a su estatus socioeconómico.

La teoría del doble esfuerzo ha sido criticada por algunos expertos por no tener en cuenta la
diversidad de experiencias de las mujeres y por no abordar adecuadamente las intersecciones entre
el género, la clase social, la raza y otros factores de identidad. Sin embargo, la teoría del doble
esfuerzo sigue siendo útil como una forma de comprender las desigualdades y las presiones que
enfrentan las mujeres en la sociedad.

50. ¿Cuáles son las orientaciones cognitivas?

Las orientaciones cognitivas son enfoques en psicología que se centran en el estudio de los procesos
mentales, como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje. A
continuación, se describe probablemente algunas de las orientaciones cognitivas más conocidas:

Teoría del procesamiento de la información: Esta orientación se centra en la forma en que la

información se procesa en la mente humana. La teoría del procesamiento de la información se basa
en la idea de que la información se procesa en una serie de etapas, desde la entrada sensorial hasta la
memoria a largo plazo.

Teoría de la cognición social: Esta orientación se centra en la forma en que las personas procesan y
utilizan la información social. La teoría de la cognición social se basa en la idea de que las personas
utilizan la información social para tomar decisiones y resolver problemas.

Teoría de la memoria de trabajo: Esta orientación se centra en la forma en que la información se

almacena y se utiliza en la memoria a corto plazo. La teoría de la memoria de trabajo se basa en la
idea de que la memoria a corto plazo es un sistema limitado que se utiliza para procesar información
en tiempo real.

Teoría de la metacognición: Esta orientación se centra en la forma en que las personas piensan sobre
su propio pensamiento y aprendizaje. La teoría de la metacognición se basa en la idea de que las
personas utilizan la reflexión y la autorregulación para mejorar su propio aprendizaje y rendimiento.
Estas orientaciones cognitivas pueden ser útiles para comprender cómo las personas procesan y
utilizan la información en diferentes situaciones y contextos. Cada orientación tiene sus propias
fortalezas y debilidades, y pueden ser útiles para diferentes tipos de investigación y aplicación en la
psicología.

51. ¿Cuál es la importancia de las variables del aprendizaje social?

Las variables del aprendizaje social son importantes porque influyen en cómo las personas aprenden
y se comportan en situaciones sociales. Comprender estas variables puede ser útil para mejorar el
aprendizaje y el comportamiento de las personas en diferentes contextos sociales.

52. ¿Cuáles son los trastornos somatoformes?

En este capítulo se abordarán los siguientes trastornos somatoformes:

El trastorno de somatización (anteriormente histeria o síndrome de Briquet) es un trastorno

polisintomático que se inicia antes de los 30 años, persiste durante varios años y se caracteriza por
una combinación de síntomas gastrointestinales, sexuales, seudoneurológicos y dolor.

El trastorno somatomorfo indiferenciado se caracteriza por síntomas físicos no explicados, que

persisten al menos 6 meses y que son insuficientes para establecer el diagnóstico de trastorno de
somatización.

El trastorno de conversión consiste en síntomas o disfunciones no explicadas de las funciones

motoras voluntarias o sensoriales, que sugieren un trastorno neurológico o médico. Se considera que
los factores psicológicos están asociados a los síntomas o a las disfunciones.

El trastorno por dolor consiste en la presencia de dolor como objeto predominante de atención
clínica. Además, se considera que los factores psicológicos desempeñan un papel importante en su
inicio, gravedad, exacerbación o persistencia.

La hipocondría es la preocupación y el miedo de tener, o la idea de padecer, una enfermedad grave

a partir de la mala interpretación de los síntomas o funciones corporales. El trastorno dismórfico
corporal es la preocupación por algún defecto imaginario o exagerado en el aspecto físico.

En el trastorno somatomorfo no especificado se incluyen los trastornos con síntomas

somatomorfos que no cumplen los criterios de cualquiera de los trastornos somatomorfos
específicos.

53. Hable del diagnóstico diferencial.

A menudo, diferentes afecciones de salud causan síntomas similares. Por ejemplo, la fatiga es un
síntoma que puede ser causado por anemia, depresión, enfermedad del corazón, enfermedad de la
tiroides, trastornos del sueño y muchos otros problemas. Si usted tiene fatiga u otros síntomas que
están relacionados con otras afecciones, su profesional de la salud debe averiguar cuál afección
tiene para que pueda recibir el tratamiento correcto.
Para hacer un diagnóstico, su profesional de la salud seguirá un cuidadoso proceso paso a paso para
descartar trastornos que compartan sus síntomas hasta determinar cuál es la causa más probable de
su enfermedad. Este proceso se llama hacer un diagnóstico diferencial.

Un paso importante al hacer un diagnóstico diferencial es elaborar una lista de todas las posibles
afecciones que pueda tener. Esta es su lista de diagnóstico diferencial. Su profesional de la salud
hará la lista basándose específicamente en sus:

Síntomas

Historia clínica

Historia médica familiar

Resultados de sus pruebas

Una lista de posibles afecciones ayuda a su profesional de la salud a decidir qué pruebas pueden
ayudar a confirmar o descartar enfermedades que puedan estar causando sus síntomas. Sus
resultados ayudarán a reducir su lista de diagnóstico diferencial hasta encontrar la afección que
tiene. Éste es su diagnóstico final.

El proceso de hacer un diagnóstico diferencial puede tomar tiempo, pero ayuda a asegurar que su
profesional de la salud no pase por alto una posible causa de sus síntomas. Esto significa que es más
probable que su diagnóstico final sea preciso y que reciba el tratamiento correcto.

54. ¿Qué es el síndrome de hipocondría?

La característica esencial de la hipocondría es la preocupación y el miedo a padecer, o la convicción

de tener, una enfermedad grave, a partir de la interpretación personal de uno o más signos o
síntomas somáticos (Criterio A). La exploración física no identifica enfermedad médica alguna que
pueda explicar la preocupación del enfermo o los signos o síntomas que presenta (aunque puede
existir una enfermedad médica concomitante). El miedo injustificado o la idea de padecer una
enfermedad persisten a pesar de las explicaciones médicas (Criterio B). Sin embargo, la creencia no
es de tipo delirante (p. ej., el individuo puede aceptar la posibilidad de que está exagerando la
magnitud de la enfermedad o de que ésta no existe).

55. ¿Que son los trastornos disociativos?

Los trastornos disociativos son trastornos mentales que suponen una desconexión y falta de
continuidad entre pensamientos, recuerdos, entornos, acciones e identidad. Una persona que sufre
trastornos disociativos escapa de la realidad de formas involuntarias y poco saludables, lo que causa
problemas con el funcionamiento diario.

Por lo general, los trastornos disociativos aparecen en reacción a un trauma y ayudan a mantener los
recuerdos difíciles controlados. Los síntomas, que pueden ir de la amnesia hasta las identidades
alternativas, dependen, en parte, del tipo de trastorno que tengas. Los períodos de estrés pueden
empeorar temporalmente los síntomas, haciéndolos más evidentes.
56. ¿Que son trastornos de somatización?

La característica esencial del trastorno de somatización es un patrón de síntomas somáticos,

recurrentes, múltiples y clínicamente significativos. Se considera que un síntoma somático es
clínicamente significativo si requiere tratamiento médico (p. ej., tomar un medicamento) o causa un
deterioro evidente de la actividad social o laboral, o en otras áreas importantes de la actividad del
individuo. Los síntomas somáticos deben empezar antes de los 30 años y persistir durante varios
años (Criterio A). Los múltiples síntomas no pueden explicarse completamente por la presencia de
alguna enfermedad conocida o por los efectos directos de una sustancia. Si aparecen en el transcurso
de una enfermedad médica, los síntomas o el deterioro de las relaciones sociales, laborales o en
otras áreas importantes de la actividad del individuo son mucho mayores de lo que cabría esperar a
partir de la historia clínica, la exploración física o las pruebas de laboratorio (Criterio C).

57. ¿Qué es el trastorno somatomorfo indiferenciado?

La característica esencial del trastorno somatomorfo indiferenciado consiste en la presencia de uno

o más síntomas físicos (Criterio A) que persisten durante 6 meses o más (Criterio D). Los síntomas
más habituales son el cansancio crónico, la pérdida del apetito y las molestias gastrointestinales o
genitourinarias; estos síntomas no pueden explicarse completamente por la presencia de una
enfermedad médica conocida o por los efectos directos de alguna sustancia (p. ej., los efectos de una
lesión, el consumo de sustancias o los efectos indeseados de fármacos); o bien los síntomas y el
deterioro que causan son excesivos en comparación con lo que cabría esperar por la historia clínica,
la exploración física o los hallazgos de laboratorio (Criterio B). Los síntomas deben provocar
malestar clínico significativo o deterioro social o laboral, o de otras áreas importantes de la
actividad del sujeto (Criterio C). El diagnóstico no debe realizarse cuando los síntomas se explican
mejor por la presencia de otro trastorno mental (p. ej., otro trastorno somatomorfo, disfunción
sexual, trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno del sueño, trastorno psicótico
(Criterio E). Los síntomas no se producen intencionadamente y no son simulados (a diferencia de lo
que ocurre en el trastorno facticio y en la simulación) (Criterio F).

58. ¿Qué es el trastorno dismórfico corporal?

Trastorno mental caracterizado por la preocupación obsesiva por un defecto percibido en las
características físicas.

Las imperfecciones pueden ser mínimas o imaginarias. Sin embargo, la persona puede pasar horas al
día tratando de corregirla. La persona puede hacerse muchos procedimientos cosméticos o
ejercitarse en exceso.

Las personas con este trastorno examinan frecuentemente su apariencia en el espejo, comparan
constantemente su apariencia con la de los demás y evitan las situaciones sociales o las fotografías.

El tratamiento puede incluir terapia y el uso de medicamentos antidepresivos.