SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : C.E. UNAP

1.2. Nivel, Grado y sección : Primaria, 2do. “A”.
1.3. Área : Comunicación.
1.4. Fecha y Hora : 23-10-18 - Hora: de 1:45 a 2:30 p.m.
1.5. Bachiller : Mauricio Magallanes Cabrera

II. Título de Sesión : Leemos un texto instructivo (Receta)

III. IV. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Área Competencia Capacidad Desempeño ¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
Recupera Reconoce la Identifiquen en
información de silueta o textos la
Comunicación Comprende diversos textos estructura estructura
textos escritos. escritos. externa de un externa de una
texto receta.
instructivo
(Receta)

V. Enfoques Transversales : Orientación del bien común.

Actitudes o acciones
Observables : En una receta identifiquen sus partes.
VI. Momento de la Sesión

Fases Momentos Estrategias Materiales Tiempo

y recursos
Motivación . Recuerdan sobre los platos típicos
. Elaboran un listado de platos
típicos de nuestra regió n:
 juane Plumones
Saberes  Chicha de maíz
previos  Zarapatera
I
 Tacacho con cecina
N  Pescado ahumando en hoja
I
. Se plantea la siguiente pregunta:
C
Conflicto ¿Han visto o leído algú n texto donde diga
I Cognitivo có mo se preparan los alimentos?
O ¿Có mo se llama este tipo de texto?

El propósito de la Sesión
Papelote, 15’
Leerá n una receta de plato típico para plumones y
identificar có mo es su estructura. limpia tipo

Recuerdan las normas de convivencia en

el aula que deben respetar para el
desarrollo de la clase.
 Cumplir los acuerdos para hacer
los trabajos en el aula.
 Dirigir la palabra con respeto
para todas las personas.
Antes de la lectura
Observan una lá mina con una receta.
D Contestan preguntas
¿Qué texto es?
¿Para qué creen que sirve?
E
¿Han visto un texto có mo este? Lá mina
S ¿En qué lugar aparece el nombre del
plato?
A ¿Qué parte dice lo que necesitaremos?
R ¿Qué indica las imá genes o grá fico?

R Durante la lectura
O . Leen en forma silenciosa y luego en
forma oral con apoyo del bachiller.
L . Identifican las partes que tiene la receta
saliendo a la pizarra. 25’
L
Contestan la siguiente pregunta: Hoja de
O lectura
 ¿Qué se tiene en cuenta para que salga
bien una receta?

Después de la lectura
Contestan preguntas
¿Qué informació n nos brinda esta receta
de papa a la huancaína?
¿En cuá ntas partes se ha dividido?
¿Có mo se dieron cuenta?
Receta
. Anotan que un texto instructivo tiene
una secuencia clara de los pasos que
debe realizarse.
. Tienen que ir acompañ ado de imá genes
o grá ficos.
. En una receta pegan sus partes y dan
lectura

Escriba en el siguiente grá fico las partes

de una receta. Hoja de 5’
evaluació n

C
I

E
R
R
E

REFLEXIÓN:
 ¿Qué Aprendí? ¿Có mo Aprendí? ¿Para
qué aprendí?

Bibliografía

Ministerio de Educació n: Programació n

Curricular 2018 Ministerio de Educació n: Cuaderno de

Trabajo N° 1 – 2018
Comunicació n.