INSTITUCIÓN EDUCATIVA BASICA REGULAR “LA PASTORA”

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

“MADRE DE DIOS CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERU”
“Todos Comprometidos por una Educación de Calidad”

PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: Olimpiadas Matemáticas “Un desafío al conocimiento”

RESPONSABILIDAD Y AUTORIDAD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO RESPONSABLE: Matemáticas

COORDINADOR RESPONSABLE:
Rosemary Puma Villegas

DOCENTES ACOMPAÑANTES AREA GRADOS

1.wilson Matemáticas Tercero
2. Rosa Huamani Paco Matemáticas segundo
3. Salomón Matemáticas Primero y Segundo
4.
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9.
10.

OBJETIVOS:
General:

Contribuir con el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes de la institución Educativa

“LA PASTORA”, de acuerdo con los estándares de la ONEM y las políticas institucionales, permitiendo el
mejoramiento de su rendimiento académico y preparación para las pruebas de estado, a través de
ejercicios y problemas prácticos que permitan fortalecer su lógica, creatividad y capacidad para resolver
problemas utilizando sólidos conceptos matemáticos.

Específicos:

 Identificar tempranamente a estudiantes destacados en matemáticas para poder brindarles una

correcta orientación y apoyo.
 Preservar y nutrir el pensamiento creativo e ingenioso entre los estudiantes por medio de una
orientación propicia de la enseñanza de la matemática.
 Dotar a los estudiantes de algunas herramientas que les permitan resolver problemas
matemáticos no rutinarios.
 Proporcionar a los docentes del área un espacio de reflexión sobre las habilidades matemáticas
de los estudiantes y su práctica docente.
 Familiarizar a los estudiantes con preguntas tipo PRUEBAS SABER a las que se verá enfrentado.
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 Posibilitar el repaso de los conceptos trabajados durante el año escolar.

 Estimulo

METAS:
- Estimular el razonamiento y el análisis matemático.
- Incentivar al estudiante al estudio de las matemáticas.
- Contribuir a la formación de valores democráticos.
- Generar una imagen positiva de la institución hacia la comunidad

DESTINATARIOS BENEFICIARIOS:
__x__ ESTUDIANTES
__x__ DOCENTES, COORDINADORES Y DIRECTIVOS
____ PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL

JUSTIFICACIÓN:
Las matemáticas son una de las disciplinas más importantes en la formación del individuo ya que
promueven en él no sólo al razonamiento numérico sino otras formas de pensamiento, las cuales le
posibilitan hacerse un sujeto más crítico sobre todo lo que le rodea, al tiempo que desarrolla su
capacidad de comprensión, análisis y solución de problemas.

La institución educativa “LA PASTORA” desde el departamento de matemáticas viene promoviendo

proyectos que apunten a la exploración y al desarrollo de las capacidades de los estudiantes, que se
traducen en “competencias matemáticas”, y que se conjugan en acciones tales como: deducir,
analizar, abstraer, plantear, formular, hacer conjeturas, entre muchos otros y que permiten mediante
estos procesos alcanzar los logros que propone la ONEM.
Es por eso que en este año nace el proyecto denominado “OLIMPIADAS MATEMATICAS” un
desafío al conocimiento, que permitirá no solo desarrollar la potencialidad del estudiante en
términos de competencia, sino que innovará en su propuesta didáctica para hacer del área de las
matemáticas, una experiencia agradable, educativa y sobre todo significativa en términos del saber
matemático.
MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEÓRICO:

Sobre Las Olimpiadas

Las olimpiadas matemáticas han existido a nivel institucional, regional, nacional e internacional
durante varias décadas y se iniciaron en las competencias matemáticas del siglo XIX de los países
europeos. Desde 1894, estudiantes húngaros en sus últimos años de educación media, participaron
en la prueba Eötvos. En 1959, Rumania fue la sede de la primera Olimpiada Internacional de
Matemática (IMO por sus siglas en inglés). En aquella ocasión asistieron 7 países, Hungría, Bulgaria,
Polonia Checoslovaquia, República Democrática Alemana, Unión Soviética y Rumania. Desde
entonces ha ido creciendo el número de países participantes, hasta que actualmente más de 80
países de todos los continentes se dan cita para esta competencia.
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Cabe recordar que en 1989, la UNESCO recomendó a sus estados miembros que se promovieran
actividades extraescolares, como son las olimpiadas internacionales y regionales, en las ciencias y
las matemáticas, para apoyar el talento y la iniciativa científica entre la juventud 2.

¿Por qué Competencias Matemáticas?

De acuerdo con la doctora Herlinda Santos “Las Matemáticas contribuyen al desarrollo de las estructuras
2

mentales de los estudiantes y a la adquisición de conceptos más formales y herramientas más

potentes……Por otro lado, la resolución de problemas es uno de los aspectos en los que se tiene que
profundizar en mayor medida, sin limitarse a un simple adiestramiento, pues ello proporciona técnicas y
estrategias útiles a los estudiantes, para enfrentarse a situaciones nuevas.”
2
María Herlinda Santos Trejo.
Maestra en Docencia de las Matemáticas .
Docente de la Escuela de Bachilleres, Plantel Norte, U.A.Q.

PRODUCTOS Y / O RESULTADOS ESPERADOS:

 Motivación en los estudiantes el deseo por aprender matemáticas.

 Permitir el establecimiento de una cultura matemática.

 Despertar el interés en el estudiante a participar en otras Olimpiadas municipales, zonales o

departamentales.

 Evaluación de los resultados ubicando falencias del área en cada pensamiento establecido por la ONEM.

 Evaluación de desempeños de los estudiantes en el área de matemáticas para establecer estrategias de

mejoramiento.

 Vinculación de los demás docentes del área de matemáticas que apoyan a los estudiantes con dificultades.

 Encontrar talentos que sea representativos para la imagen de la institucion

METODOLOGÍA Y/O ESTRATEGIAS:

La orientación está enfocada en los estándares del área de matemáticas.
El certamen se desarrollará en tres niveles:
 Básico (INICIO)
 Medio (REGULAR)
 Alto (BUENOS)

Por cada grado se elegirán 5 estudiantes quienes serán escogidos de acuerdo a criterios y acuerdos
entre docentes y estudiantes.
Todos los enfrentamientos entre los grupos serán de carácter eliminatorio; se enfrentarán dos grados por
tanda.
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Cada grupo participante escogerá una pregunta al azar y tendrá dos minutos como tiempo máximo para
responderla.
Se realizará una selección de estudiantes que muestren las actitudes para el área y se elaborará un plan
de trabajo con ellos que refuerce sus fortalezas y/o subsane las debilidades encontradas en el proceso.

Tiendo fijado la muestra controlada de estudiantes se deberá analizar las características que puedan
generar inconvenientes como factores económicos, sociales y/o familiares para hacer un nuevo filtro.

Las pruebas se elaborarán en un formato de Power Point en donde se presentará cada pregunta en un
formato tipo PRUEBA SABER o pregunta abierta, de manera que cada uno de los estudiantes las
observe muy bien, con la ayuda de un proyector (video Beam).

El espacio para este proyecto debe ser un lugar cómodo, agradable y muy amplio que permita que el
proyecto se desarrolle sin ningún contratiempo, así que el lugar indicado para las Olimpiadas es el
auditorio de la institución.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

 Prueba diagnostica para determinar los prospectos más favorables.

 Reforzamiento mediante fichas y recursos didácticos aplicados a la muestra controlada.
 Simulacros mensuales dirigido a la muestra controlada.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS

DETALLE DEL RECURSO (CANTIDAD,

ACTIVIDAD FECHA VALOR RESPONSABLES
MARCA, COLOR,REFERENCIA, OTRAS)
LIC. ROSEMARY PUMA
Aprobación y ajustes del proyecto 03/03/2020 VILLEGAS

Banco de preguntas
Clasificación y preguntas según
pensamiento

Publicidad y motivación

Logística del proyecto

Plan incentivos
16/03/2020 A
Aplicación del proyecto Olimpiadas 30/11/2020
Matemáticas

Clausura del proyecto Olimpiadas

TOTALES
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