PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES

Dirección Distrital : Santa Cruz I

Nucleo : Clara Cuta

Unidad Educativa : 13 de Enero

Directora : Lic. Leny Jaldin Farell

Profesora : Prof. Fanny yakeline céspedes coca

Nivel : Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada

Año de escolaridad : 2 da sección A

Tiempo : Febrero

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

DESARROLLAR HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES PARA VIVIR BIEN
TEMÁTICA ORIENTADORA.

La identidad familiar en la diversidad sociocultural y las actividades productivas

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

 Cosmos y Pensamiento
 Comunidad y Sociedad
 Vida tierra y Territorio
 Ciencia Tecnología y Producción
CONTENIDOS:
 Autoestima y respeto en las interrelaciones de la familia, escuela y comunidad. CB
 Manifestaciones orales en primera y segunda lengua en la familia. CB
 Las partes del cuerpo humano, las funciones del organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable.
 Elementos y procesos de los sistemas de vida CB
 Representamos nuestros nombres y comprendemos la importancia que tiene para identificarnos.
 Conocemos las figuras geométricas.
 Conocemos la comunidad educativa y aprendemos como debemos mantenerla limpia.
 El carnaval de nuestra región. EL ARETEGUASU CR
 Identificamos y representamos a los miembros de nuestras familias.

OBJETIVO HOLÍSTICO

Generamos valores de convivencia mutua y reciprocidad con la madre tierra SER analizando e identificando a los miembros de la familia y
las partes del cuerpo humano SA produciendo textos sencillos sobre los miembros de la familia, estimación de cantidades y relaciones de
tamaño realizando actividades motrices finas y gruesas HA para promover hábitos de higiene en la comunidad y en la familia para vivir
bien DE

ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RECURSOS/MATERIALES

PRACTICA
ANALÓGICOS:
 Practica de saludos en L1 y L2 reciprocidad en la misma
comunidad. SER
 Láminas educativas
 Indagación sobre las costumbres, ceremonias, rituales y
valores practicados en el carnaval en la familia y la  Aparatos de sonidos  Manifiesta y expresa sus valores de
comunidad. celebración del carnaval convivencia mutua con la madre
 Músicas y rondas tierra con el cuidado respectivo.
 Mediante visita a una familia de la comunidad de uno de los  Reflexiona y conoce los alimentos
alumnos conocemos a los miembros de la familia y las saludables.
 video
funciones de cada uno de ellos.
 Salimos del contexto de la unidad educativa para conocer el DE LA VIDA:
entorno y sus principales edificios

 Realización de limpieza en el curso seleccionando la basura  PERIODICOS

(papel – plástico – biodegradables)

 Dialogo y reflexión sobre la buena alimentacion.  CONTEXTO SABER

 Realización de gimnasias, danzas, juegos rondas, carreras

 Conoce las partes de su cuerpo en las
entre otros, donde las niñas y niños puedan identificar las PARA PRODUCCIÓN:
partes de su cuerpo. láminas.
 Comprende la celebración del
 TEORÍA carnaval en su región
 Archivador
 comprende que los dulces en exceso
 Descripción y diferenciaciones de costumbres, y rituales son dañinos para la salud.
practicadas en la familia durante el carnaval.
 Colores
 Identifica las figuras geométricas de
 Análisis de las actividades artísticas y productivas de la familia  Hojas bond su contexto.
dentro la comunidad que coadyuvan a la identidad.  Conoce las estimaciones de alto bajo
 Tijeras mucho poco.
 Descripción de las características de todo lo observado:
plantas, animales, personas y componentes estableciendo  Pegamento
comparaciones matemáticas.
 Cartulina
 Identificación de las partes del cuerpo humano y las
principales funciones de los sentidos, cultivando hábitos de
cuidado e higiene.
HACER
 observación de un video sobre la alimentacion saludable
 Realiza dibujos sobre las costumbres
 Explicación sobre los alimentos saludables que se debe de su familia en el carnaval..
consumir.
 Practica los rasgos kinestésicos para
 Descripción de los componentes de la naturaleza, sus mejorar su motricidad fina
sistemas de vida y las formas geométricas implícitas en la  Escribe su nombre de manera no
misma. convencional
 Realiza modelado de plastilina de su
 Análisis del uso de las medidas de peso, longitud y volumen
 utilizadas en las actividades productivas. cuerpo.
 Pinta los dibujos de alimentos
VALORACIÓN saludables.

 Reflexión sobre los valores practicados en la familia

 Reflexión de la aplicabilidad de las estimaciones

matemáticas en las actividades de la vida cotidiana DECIDIR

 Apreciación de la importancia de los sistemas de vida y los

componentes para el equilibrio de la Madre Tierra.  Cambia de actitud respecto a su
alimentacion, consumiendo
 Valoración sobre la importancia de los miembros de la familia alimentos que le favorezcan en su
en nuestra vida cotidiana.
crecimiento y la de su salud y de su
 Reflexión de la importancia del cuidado de nuestro cuerpo, familia.
para prevenir accidentes y lograr hábitos alimenticios que
nos mantengan sanos y fuertes.

PRODUCCIÓN

 Elaboración de cartillas kinestesicas donde se identifiquen el

trabajo de la motricidad fina y se identifique a los miembros
de la familia

 Construcción de antifaces para la celebración del carnaval en

el contexto, donde la niña y el niño pueda interrelacionarse y
experimentar las tradiciones de su cultura

 Trabajos grupales para la elaboración de rompecabezas del

cuerpo humano que les permita identificar las partes de su
cuerpo.

 Practicas de consumo de comidas saludables que traen en

sus loncheras.

 Identifican y pintan sus dibujos de las comidas saludables y

 chatarras.

 Elaboración de trabajos creativos con material de reciclado

un árbol genealógico que le permita identificar a su familia.

PRODUCTO:

ELABORACIÓN DE CARTILLAS Y ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO.

VALORES DE CUIDADO DEL CUERPO PRACTICANDO EL CONSUMO DE COMIDAS SALUDABLES.

BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, programa de estudio del Nivel Inicial 2da Sección, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, currículum regionalizado de la asamblea de Pueblos Guaraníes,

--------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR