PLANIFICADOR DEL 2° “B” - LA SEMANA 2

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE
“Identificamos cómo ayudar a
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los lobos marinos”
ENFOQUE Enfoque la búsqueda de la excelencia.
TRANSVERSAL Enfoque Intercultural.
HORA / DÍA LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
¿Qué está ¿Cómo ayudaríamos a Calculamos la cantidad El arca de Noe (Noe salva a Exploro formas y
sucediendo con los los lobos marinos? de aves. los animales.) movimientos a través del
lobos marinos? papel.

Actividad

Ciencia y
ÁREA Personal Social Matemática Religión Arte y Cultura
Tecnología
Explica el mundo físico Gestiona Resuelve problemas de Asume la experiencia del Crea proyectos desde los
basándose en responsablemente el cantidad. encuentro personal y lenguajes artísticos.
conocimientos sobre espacio y el ambiente. comunitario con Dios en su
COMPETENCIA los seres vivos,
proyecto de vida en
materia y energía,
biodiversidad, tierra y coherencia con su creencia
universo. religiosa.
CAPACIDADES Comprende y usa Comprende las relaciones Traduce cantidades a Transforma su entorno desde el Explora y experimenta los

*Medios pueden ser: plataforma, televisión o radio.

 conocimientos sobre los entre los elementos expresiones numéricas. encuentro personal y lenguajes del arte.
seres vivos, materia y naturales y sociales. Comunica su comprensión comunitario con Dios y desde la Aplica procesos creativos.
energía, biodiversidad, Maneja fuentes de sobre los números y las fe que profesa. Evalúa y comunica sus
Tierra y universo. información para operaciones. Actúa coherentemente en razón procesos y proyectos.
Evalúa las implicancias comprender el espacio Usa estrategias y de su fe según los principios de su
del saber y del quehacer geográfico y el ambiente. procedimientos de estimación conciencia moral en situaciones
científico y tecnológico. Genera acciones para y cálculo. concretas de la vida.
conservar el ambiente local Argumenta afirmaciones
y global. sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Justifica por qué los Establece relaciones entre Establecer relaciones entre Agradece a Dios por la Explora e improvisa, maneras
animales están en riesgo datos y una o más acciones de naturaleza, la vida y los dones de usar los medios, los
debido al agregar, quitar cantidades y recibidos asumiendo un materiales y las técnicas
comportamiento de las transforma en expresiones compromiso de cuidado y artísticas y descubre que
DESEMPEÑOS
algunos seres vivos. numéricas (modelo) de respeto. pueden ser utilizados para
adición o sustracción con expresar ideas y sentimientos.
números naturales de hasta
dos cifras.
Describe las causas que Analiza las situaciones que Agregarás y quitarás Lee la palabra de Dios y mira un Explora formas y manipula
afectan a algunos ponen en riesgo a los cantidades para conocer la vídeo sobre el arca de Noe. papel de reúso para realizar
animales. animales, describiendo lo cantidad de patos y gallinas Propone acciones para cuidar la personajes en 2D y 3D.
Contrasta la respuesta que observa. que hay en la granja creación. Escribe y comparte en un
inicial con la respuesta Propone acciones para registrándolo en cuadros o en Se compromete a cuidar la audio una anécdota con tu
final de la pregunta proteger a los animales de una lista para hacer el creación de Dios. mascota o con un animal que
EVIDENCIAS planteando al inicio. su entorno. inventario. Realiza una oración por la has cuidado con mucho
Explica las consecuencias protección de los animales. cariño.
de las acciones que Narra la historia del señor de los
realizan algunos seres Milagros.
vivos, poniendo en riesgo
a los animales de su
entorno.
CRITERIOS DE Explica, considerando Identifica y propone Representar con materiales Descubre al leer la palabra el Utilizar papel de reúso para
información del texto, acciones para proteger a los las cantidades y las acciones. amor a Dios a todas sus criaturas. crear personajes en 2D y 3D
EVALUACIÓN
por qué las tortugas lobos marinos a partir de su Explicar las acciones de Propone acciones para cuidar de los mismos que le servirán
taricaya mantienen el comprensión de los peligros agregar o quitar cantidades. su creación. para su libro objeto.
equilibrio del lugar donde que ponen en riesgo a Calcular la cantidad de Realizar una oración para cuidar
habitan. diversos animales. animales mediante la adición la creación.
Explica, considerando y sustracción.
información del texto, las
causas del peligro en el

*Medios pueden ser: plataforma, televisión o radio.

 que se encuentran los
lobos marinos.
MEDIO A TRABAJAR: ZOOM O WHATSAPP
8:00 a.m. Actividades Previas: saludo, actividad socioemocional y recordar las actividades trabajadas el día anterior. (Se envía un audio).
 Mediante un audio:  Mediante un audio:  Mediante un audio:  Mediante un audio:  Mediante un audio:
 Bienvenida.  Bienvenida.  Bienvenida.  Bienvenida.  Bienvenida.
 Actividad  Actividad socioemocional.  Actividad. socioemocional.  Actividad socioemocional.  Actividad socioemocional.
socioemocional.
 PROPÓSITO:  PROPÓSITO: Aprenderás  PROPÓSITO: Conocerás del  PROPÓSITO: Aprenderás
PROPÓSITO: Explicarás Describirás lo que está a agregar y quitar gran amor de Dios y a explorar las formas, las
sobre las posibles
INICIO ocurriendo con algunos cantidades mediante aprenderás a valorar a sus posibilidades de
causas y consecuencias
animales para proponer operaciones de adición y criaturas. movimiento y las
de los problemas que
están afectando a acciones de protección sustracción para calcular características de
algunos animales en de los lobos marinos. la cantidad de algunas diversos animales en 2D y
sus hábitats. aves de la granja. 3D para ello, emplearé el
papel y otros materiales.
DESARROLLO - Lee la situación donde
- Lee un texto sobre “La - Lee la situación - Dialogan sobre los animales de - Observan diversos dibujos
los niños observan a nutria en peligro” problemática sobre los comunidad. en 2D y 3D.
unas personas
- Responde a preguntas: patitos que nacieron en la - Observan una imagen de los - Responde a preguntas:
comiendo carne de * En tu localidad, ¿existe granja. animales sobre un barco. ¿Cómo son las imágenes?,
lobo marino. algún animal que le pasa lo - Responden a las preguntas - Pregunta: ¿Dónde se ¿Cómo los clasificarías?,
- Dialogan a partir de las
mismo que a la nutria? de comprensión e identifica encuentran los animales?, ¿por ¿por qué son diferentes?
siguientes preguntas:
- Lee un cartel que han lo que pide el problema. qué los animales se encuentran - Observan en casa dibujos en
*¿Cómo creen que las elaborado unos niños y - Representan con material allí?, ¿quién los ha llevado 2D y comparten con sus
personas consiguen la niñas. base diez. hasta allí? compañeros.
carne de los lobos - Responde: ¿Qué mensaje - Observan cómo Percy y Aby - Vamos a leer una cita bíblica - Observan un video de cómo
marinos? pusieron en el cartel?, representan con material para conocer más sobre el arca realizar dibujos en 2D.
*¿Cómo puede afectar ¿Qué animal está siendo base diez y mediante un de Noe. - Menciona que materiales
a los lobos marinos elafectados?, ¿Qué acciones esquema. - Responde a las preguntas: usarán para elaborar su
consumo excesivo de podemos proponer para - Responde a preguntas: ¿Quién construyó el arca?, trabajo.
su carne? ayudar a los lobos  ¿Con cuantas decenas y ¿por qué lo hizo?, ¿quién le - Organizan su espacio para
*¿Cómo podemos marinos? unidades representaste dijo que lo hiciera?, ¿Creen que trabajar.
evitar poner en riesgo
- Lee el mensaje de la la cantidad inicial de era justo que sólo la familia de - Dibujan o realizan collage.
a los lobos marinos? abeja, que hace patos? Noe se salvara?, ¿por qué?
- Comparten sus trabajos con
reflexionar sobre el  ¿Qué pasó con la - Observan el video de Noe y el sus compañeros y maestro.
- Lee la pregunta de cuidado del hábitat de los cantidad inicial de patos arca.

*Medios pueden ser: plataforma, televisión o radio.

 investigación y animales. cuando nacieron más - Realizan un dibujo de Noe y el
plantean sus hipótesis - Observan y dialogan sobre patitos? Arca.
de forma oral. lo que les ha pasado al  ¿Con cuántas decenas y - Escriben una oración a Dios
- Piensan cómo pueden oso de anteojos y al lobo unidades representaste para que nos cuide y proteja.
verificar su respuesta. marino. la cantidad de patitos
- Se informan leyendo - Responde: ¿Qué podrías que nacieron?
un texto “El lobo hacer para protegerlos?  ¿Con cuántas decenas y
marino en peligro” - Proponen acciones para unidades representaste
- Completan una tabla proteger a los animales de la cantidad final de
respondiendo a las su localidad. patos?
preguntas: ¿Qué  ¿Cuántos patos hay
animales de tu ahora en la granja?,
comunidad se ¿por qué?
encuentran en - Observan los pasos que
peligro? siguió Aby para calcular la
¿Por qué están es cantidad final de patos.
riesgo? - Escriben los números que
- Responde a la corresponden en el
pregunta de esquema.
investigación y - Responde a preguntas de la
comparan su cantidad final.
respuesta inicial. - Resuelven otro problema
- Responde a una ficha en su cuaderno de
de verdadero y falso. Matemática.
- Leen y brindan sus
opiniones.
- Elaboran una ficha
donde van escribir el
nombre de un animal
que está en peligro de
extinción.
Se autoevalúa. Se autoevalúan. Se autoevalúan. Se autoevalúan. Se autoevalúan.
CIERRE Aportan sugerencias a sus
compañeros.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ATENCIÓN A LOS Hora: 4:00 pm. a 6:00 pm.
PADRES DE Tema: Orientaciones a las familias sobre el apoyo educativo.

*Medios pueden ser: plataforma, televisión o radio.

 FAMILIA
ANALISIS DE Hora: 6:00 pm. a 8:00 pm
EVIDENCIAS
RETRO- Hora: 11:00 am. a 12:00 am.
ALIMENTACIÓN

*Medios pueden ser: plataforma, televisión o radio.