LAS REDES ATENCIONALES DE POSNER Y LA METODOLOGÍA DEL ATTENTION
NETWORK TEST (ANT) EN ARTÍCULOS ORIGINALES.
Gallo – de la Paz Andrea
Unidad de Neurodesarrollo Hospital Español
gpereag@up.edu.mx
Palabras clave: Redes Atencionales, Posner, Atención
Introducción: Rosselló, señala que la
atención no se puede reducir a un proceso
simple, sino que abarca múltiples
significados y mecanismos atencionales, es
decir, es un concepto tan amplio que
reducirlo a una sola definición seria
incapacitante [1]. Aun sabiendo que la
atención es un enigma se debe considerar
como una función cognitiva primordial,
debido a los procesos básicos en los que se
requiere y necesaria para que el resto de los
procesos cognitivos superiores se
desarrollen eficazmente [2]. A pesar de los
distintos enfoques de varios autores y
definiciones variadas, la mayoría de las
teorías coinciden en que existen dos
principios básicos que dan lugar a diversos
tipos de atención; el primer principio es la
selectividad que abarca dos modalidades: la
atención selectiva y focalizada. El segundo
principio se relaciona con poder dividir el
foco atencional y se conforma por la
atención sostenida y de vigilancia [3].
Mecanismos de la red atencional
Posner y Petersen propone que existe
un sistema atencional, que no depende de
una sola área, cuyas partes se precisan
anatómicamente en un conjunto de redes de
áreas específicas el cual llama, mecanismos
de red atencional. Asimismo, los autores
postulan que ciertas áreas se responsabilizan
de las llamadas fuentes y el origen de la
atención y existen otras que actúan como
procesos atencionales de forma individual
[4].
A pesar de que la atención puede
intervenir en diferentes áreas cerebrales, la
fuente y el origen del procesamiento se
encuentran limitados a un conjunto de áreas
específicas que se encuentran entrelazadas
creando una red funcional. Esta se distingue
entre la fuente de la atención ya que son las
áreas anatómicas relacionadas
específicamente con la función de la
atención; aquellas áreas sobre las que
influye son llamadas procesos atencionales y
en las que tienen lugar los estímulos
implicados en la tarea es el origen [5].
La red funcional de orientación o
sistema atencional posterior tiene la función
única de selecciona y localizar información
de un estímulo externo en un lugar
específico, la señal es percibida por los
órganos sensoriales y mandada a corteza
donde se procesa y se vuelve consiente. Se
observa relación con reflejos involuntarios,
procesamiento automático de la información
y también hace referencia al control del
procesamiento espacial [6].
Fernandez-Duque y Posner (1997)
observan en su estudio que al presentarse
una tarea de orientación las áreas
involucradas incluyen a los lóbulos
parietales posteriores ya que son los que se
ocupan de desenganchar la atención y
enviarla a un nuevo estímulo, los núcleos
pulvinares del tálamo que controlan la
focalización y los núcleos reticulares para el
movimiento ocular [7].
En cuanto a la red de vigilancia, se ha
reportado que cumple la función de retener y
prolongar el estado de atención y se
relaciona con la facultad de las personas
para mantener una tarea rutinaria durante
periodos largos. Anatómicamente, se ha
observado que se activan los lóbulos
frontales y parietales del hemisferio derecho,
así como las proyecciones de norepinefrina
que vienen del locus coeruleus [7]
Posner y Petersen (1990) realizan un
estudio sobre la atención en el que se
observa que cuando se solicita a los sujetos
que mantengan el estado de alerta durante
una prueba de tiempo de reacción o que
deben atender a alguna fuente de señales
aumenta notablemente la excitación del
lóbulo frontal derecho [8].
Por su parte el sistema atencional
anterior se vincula con funciones superiores
como la solución de problemas,
planificación, orientación de tareas y toma
de decisiones. Asimismo, ejerce un control
general en áreas posteriores a pesar de ser
sistemas independientes. Esto tiene sentido
ya que las áreas posteriores modulan los
reflejos involuntarios y las áreas anteriores
les dan organización y planificación a las
respuestas a estímulos [8].
Para confirmar su teoría, Posner y
otros autores desarrollan un test basado en
tareas sencillas que logran comprobar la
activación anatómica de las áreas descritas
al presentar ciertos estímulos. El Attention
Network Test (ANT) permite obtener
puntuaciones separadas para cada una de las
redes, pero al presentar una serie de
estímulos simultáneos distintos. Este test se
ha utilizado en muchas investigaciones con
distintas poblaciones y se ha observado que
proporciona resultados satisfactorios [9].
Asimismo, en este estudio se logra
observar que existen una disparidad entre las
redes atencionales y los neurotransmisores.
Se muestra una relación obvia entre la
acetilcolina (Ach) y la red de orientación, ya
que esta sustancia química tiene la habilidad
de excitar a las neuronas, la norepinefrina
(NE) se relaciona con la red de vigilancia,
que permite mantener la alerta constante y
permite la respuesta de huida, por último, la
red anterior tiene como modulador neural a
la dopamina, el cual se encarga de las
funciones de ejecución motora [10]
Finalmente, Fan y Posner en 2004,
realizan un estudio para observar lo
conexión que tienen los componentes
anatómicos y de neurotransmisión de cada
red y las dificultades o patologías que
existen en la atención. Se comprobó que si
las redes no funcionan de manera óptima ya
sea a nivel corteza o subcortical, los
individuos llegan a presentar un difícil en el
control del procesamiento involuntario por
falta de control.
El objetivo de este artículo es,
entender la relevancia de la teoría de redes
atencionales de Posner en diferentes áreas de
la psicología. Al revisar artículos originales
que utilizan la teoría de Posner como parte
de su marco teórico y que propongan una
evaluación de esta para entender distintos
procesos psicológicos. Asimismo, se busca
entender cuáles son los métodos a través de
los cuales se evalúan las redes atencionales y
observar qué cambios se hacen actualmente
para adaptarlos a las nuevas investigaciones.
Materiales y métodos. En primer
lugar, se llevó a cabo una búsqueda en
Google Scholar de artículos publicados por
distintos autores tanto en países de habla
hispana como en el contexto internacional
sobre la teoría de las redes atencionales de
Posner. Esta búsqueda se hizo tanto en
español como en inglés. Posteriormente,
para la búsqueda de estudios originales se
consultó las bases de datos Medline,
Cochrane, ScienceDirect, Scorpus, Pubmed
y Ebsco, mediante las siguientes ecuaciones
de búsqueda: Redes Atencionales de Posner
AND psicología, Atenttion Network Test
AND psicology, Posner´s Attention
Network AND psicology, Atenttion AND
psicology, Atención AND Posner.
Se encontraron 2,306 artículos en
inglés y español, entre los años 2000 y 2017,
que utilizan la teoría de redes atencionales.
Estos artículos se publicaron en distintos
países como, Estados Unidos, España,
Argentina y Chile. Posteriormente se
seleccionaron únicamente 16 artículos
originales en inglés y español de distintos
países de procedencia, publicados en
Estados Unidos, España y América Latina
que cumplan con todos los criterios de
inclusión y exclusión. Únicamente se
incluyen aquellos artículos originales del
2000 al 2017, que utilicen la teoría de redes
atencionales de Posner en su marco teórico
para proponer un método de evaluación.
También, artículos en inglés y español, con
muestras pequeñas y grandes, sin importar el
sexo, nivel socioeconómico, creencias
religiosas, ni etnicidad. Se excluyen todos
los artículos que no cumplen con estos
criterios, así como artículos teóricos,
ensayos, capítulos de libros y tesis.
Resultados. La palabra “Resultados” va
también en letra negrita. En esta sección y
con el fin de sintetizar la información se
podrán incluir tablas, figuras o gráficas (con
un máximo de dos). Se deberá evitar que los
títulos de tabla y pies de figura y/o gráficas
queden entrecortados de la imagen
correspondiente. Se deberá comprometer a
cubrir dos páginas con el cuerpo del
resumen. No se aceptarán trabajos que
carezcan de alguna de las secciones aquí
citadas, ni aquellos que estén escritos en
menos del 80% del espacio de las dos
páginas. El resumen será reproducido sin
modificaciones, tal como fue enviado, por lo
que su contenido y formato es sólo
responsabilidad de los autores.
Tabla 1. Las tablas llevan arriba un título
breve en negritas y cursivas. Seguido de una
descripción corta. Con letra tamaño 11, tipo
Times New Roman y cursiva.
En un espacio como este se puede colocar una
tabla figura o gráfica. Deberá emplearse un
máximo de dos.
Asegúrese de escribir las unidades correctamente
y de que los números y símbolos sean los
adecuados; use letra de tamaño 10.
Evitar el uso de sombreados en las tablas, porque
se puede perder información.
Figura 1. Las figuras y/o gráficas llevan
debajo un título breve en negritas y cursivas.
Seguido de una descripción corta al pie. Con
letra tamaño 11 y tipo Times New Roman y
cursiva.
Discusión. La palabra “Discusión” se
escribirá en letra negrita, el resto del texto
con letra normal Times New Roman en
tamaño 12. Esta es la sección más
importante del trabajo, se debe hacer un
análisis los más crítico y objetivo a partir de
los datos obtenidos en comparación con los
de otros autores, tratando de explicar el
porqué de los resultados. Se debe evitar
repetir la descripción de los resultados.
También es conveniente realizar una
autocrítica del método empleado y comentar
sobre las posibles limitaciones del estudio.
Conclusiones. La palabra “Conclusiones”
se escribirá en letra negrita, el resto del texto
con letra normal Times New Roman en
tamaño 12. Se deben presentar de manera
puntual haciendo alusión a cada uno de los
objetivos planteados y a las posibles
implicaciones y perspectivas arrojadas por el
trabajo.
Agradecimientos. La palabra
“Agradecimientos” se escribirá en letra
negrita en tamaño 12. Pueden incluirse
asesorías, donativos, becas u otras fuentes de
financiamiento. No agradecer a personas
incluidas en autores.
Referencias. La palabra “Referencias” se 3. Apellido, Inicial del nombre. (año). Título del
escribirá en letra Times New Roman negrita, trabajo. Título de las memorias de Congreso en
en tamaño 12 y las referencias en letra letra cursiva. Entidad organizadora. Lugar de
tamaño 11. Cuatro o cinco referencias es un realización, fecha, pág-pág.
número adecuado para un texto de esta
extensión. A continuación, algunos ejemplos Autor (alumno) de correspondencia:
para citar artículos, capítulos de libro y Nombre completo, email.
memorias de congreso.
1. Apellido, Inicial del nombre, Apellido, Inicial
del nombre y Apellido, Inicial del nombre.
(año). Título del artículo. Abreviatura de la Nota: en el nombre del archivo deberá
revista en letra cursiva. vol (num): pág-pág. asignarse: primero y segundo apellidos del
2. Apellido, Inicial del nombre y Apellido, primer autor. Ejemplo: Estrada-Mena.doc y
Inicial del nombre. (año). Título del capítulo. guardarse en el formato de Microsoft Word.
En: título del libro en letra cursiva. Apellido del
Editor e Inicial del nombre. Editorial, País de
edición. pág-pág.