1.

TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

En la psicología de la inteligencia, Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y
que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de
operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las
operaciones de clasificación, substitución, abstracción, hasta el cálculo proporcional.
Piaget propone la “teoría constructivista del aprendizaje” en la cual hace notar que la
capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y
físico; así considera que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del
psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación.
• Asimilación: Consiste en la interiorización o internalización de un objeto o un evento a una
estructura comportamental y cognitiva preestablecida.
• Acomodación: Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema
comportamental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran
 Estadio sensorio-motor: Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos
años. En tal estado el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades
motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más
adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para
luego poder pensar con imágenes y conceptos.

2. DESARROLLO PSICOSOCIAL: ERICKSON

El ego, para Erikson, representa el agente de la personalidad encargado de coordinar las
necesidades del individuo con las demandas impuestas por su ambiente.
 PRIMERA ETAPA. INFANCIA: CONFIANZA (ESPERANZA) Vs DESCONFIANZA
Esta etapa sucede desde el nacimiento hasta el primer año de vida y es similar a la primera
etapa oral de Freud. De acuerdo con Erikson durante el primer año de vida postnatal, el
lactante afronta su primer desafío importante, cuya victoria ejerce un efecto profundo en
todos sus desarrollos ulteriores. El lactante se encuentra con el dilema de confiar o desconfiar
de la gente que lo rodea. El sentido de confianza se desarrolla si las necesidades del lactante se
satisfacen sin demasiada frustración.

Esto se da en su relación con la madre. Si ésta satisface sus necesidades orales y las demás, y
provee amor, afecto y consistencia, ayudará a que el niño tenga confianza en el mundo que lo
rodea, manifieste fe en el ambiente, optimismo ante el porvenir y seguridad en sí mismo.
Además, percibirá todo lo que lo rodea como predecible y congruente. Por otro lado, el
sentido de desconfianza se revela en la suspicacia, la introversión y una temerosa y angustiada
preocupación respecto a la seguridad.

3. DESARROLLO PSICOSEXUAL
Freud plantea que la sexualidad genital madura es el resultado de un desarrollo sexual infantil
que denominó pregenitalidad.
 Fase oral (0-2 años)
Para Freud en esta primera fase la libido está vinculada con la necesidad de mantenerse vivo
mediante la succión de líquidos y la masticación de sólidos. Pero no solo la ingestión de
alimentos satisface la necesidad de respirar y crecer por medio de la absorción. Estas formas
de erotismo oral permiten el desarrollo de formas de relación social: la capacidad de obtener y
tomar. Estas son formas de autoconservación necesaria para el ser humano en esta etapa de la
vida.
4. EL DESARROLLO MORAL
Los fundamentos psicológicos de la Teoría de Kohlberg se encuentran en la teoría del
desarrollo cognoscitivo de Piaget, y en particular en su libro El Criterio Moral del Niño
En el nivel preconvencional se enfocan los problemas morales desde la perspectiva de los
intereses concretos de los individuos implicados, y de las consecuencias concretas con que se
enfrentaron los individuos al decidir sobre una acción particular. Las normas y las expectativas
de la sociedad son algo externo al sujeto, y el punto de partida del juicio moral son las
necesidades del yo. Este nivel caracteriza el razonamiento moral de los niños, de algunos
adolescentes y aún de algunos adultos.

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, nos dice que la Etapa sensorio-motora es la que
comprende desde el nacimiento hasta los 2 años, teniendo así que abarca la etapa lactante. El
autor, Piaget, en su teoría, nos dice que en esta etapa los niños adquieren sus conocimientos a
través de sus propias experiencias sensoriales, es decir, manipulación de los objetos. Además
construyen sus esquemas intentando repetir un suceso con su propio cuerpo, por ejemplo,
hacer ruido al golpear un juguete, tirar un objeto, tirar de una manta para conseguir un objeto
que hay sobre ella, etc. A esta edad, los niños están repitiendo sucesos al azar,
experimentando a través de su propio cuerpo.
-La teoría de Freud nos habla de la fase oral, que abarca la misma etapa de lactante. Para el
autor , durante esta fase la principal fuente interacción del bebé se realiza a través de la boca,
que es de vital importancia para la alimentación, pero además el niño a través de ella obtiene
placer gracias a actividades satisfactorias como la degustación y la succión. Debido a que el
bebé es totalmente dependiente de los cuidadores (que son los responsables de su
alimentación), el pequeño también desarrolla un sentido de confianza y comodidad a través de
esta estimulación oral.
-La teoría de Erickson nos habla sobre una etapa denominada "Confianza vs Desconfianza", la
cual abarca la etapa lactante del niño. El autor, en su teoría nos dice que en esta etapa los
niños aprenden a confiar y no confiar en las personas, La confianza tiene mucho que ver con el
apego, la gestión de relaciones y la medida en la que el pequeño espere que los demás cubran
sus necesidades. Debido a que un bebé es totalmente dependiente, el desarrollo de la
confianza se basa en la confiabilidad y la calidad de los cuidadores del niño, especialmente con
su madre.

Para mi estas teorías son muy importantes, ya que nos ayudan a comprender como es el
desarrollo del lactante, (que es considerado así desde el nacimiento hasta los 2 años) en
diferentes aspectos, la teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget, nos indica que en la etapa
sensorio motora, que correspondería al lactante, los niños pequeños adquieren sus
conocimientos a través de experiencias sensoriales y la manipulación de objetos, motivo por el
cual los lactantes buscan los objeto. Por otro lado Erickson en su teoría del Desarrollo
Psicosocial, sustenta que el ser humano pasa por diferentes retos a lo largo de su vida, para
obtener ciertas virtudes en el caso del lactante, este afronta la confianza vs desconfianza, de lo
cual obtiene la virtud de la esperanza, etapa en la que la familia debe brindar cuidado
adecuado al bebé. Freud con su teoría del Desarrollo Psicosexual, clasifica al lactante dentro de
la etapa oral y sexual, ya que manifiesta que la zona de mayor placer se encuentra en esas
áreas, hecho por el cual los lactantes buscan llevar las cosas a la boca a determinada edad. En
mi opinión estas teorías son usadas y tomadas en cuenta para evaluar el crecimiento y
desarrollo normal de los lactantes en base a los parámetros ya mencionados.