SESION DE APRENDIZAJE N°27

I. DATOS GENERALES:
1.1 título de la sesión : Revisamos y mejoramos nuestro texto descriptivo
1.2 Grado y Sección : Primero “C”
1.3 Profesora : Georgina Huerta Méndez
1.4 Fecha : 02-10- 2019
1.5 Área : Comunicación
1.6 Propósito de la sesión: hoy revisarán y mejorarán el texto que escribieron en la sesión
anterior.

Antes de la sesión

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Prepara un papelote con la Ficha de revisión de un
texto descriptivo (Anexo 1).
 Fotocopia la Ficha de revisión de un texto
descriptivo y las siluetas de animales (Anexo 2) en
cantidad suficiente para todos.
 Confirma que cada niño y niña cuente con
imágenes o dibujos relacionados con el animal que
están describiendo
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Borrador del texto descriptivo de cada estudiante.
 Papelote con el cuadro de planificación.
 Papelote con el mapa telaraña.
 Papelote con la Ficha de revisión de un texto
descriptivo.
 Fotocopias del Anexo 1 y del Anexo
 Imágenes o dibujos relacionados con el animal que
se está describiendo. Hojas bond, goma, colores,
tijeras.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST

Organiza y Escribe en nivel alfabético en torno

ESCRIBE DIVERSOS desarrolla las ideas a un tema, aunque en ocasiones Revisamos y
L.C
TIPOS DE TEXTOS EN de forma coherente puede salirse de este o reiterar mejoramos nuestro
SU LENGUA y cohesionada. información innecesariamente. texto descriptivo
MATERNA Establece relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Docente promueven oportunidades para que los estudiantes
Enfoque de orientación al bien común asuman diversas responsabilidades

III. MOMENTOS DE LA SESION

SITUACION ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEM
I En grupo clase 10m
 Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en la sesión
N anterior: escribieron un texto descriptivo sobre el animal.
 Indica a todos que coloquen sobre la mesa el texto que elaboraron en la sesión
I anterior. Luego, pregúntales: ¿terminaron de escribir el texto?, ¿qué debemos
hacer para que esté listo? Se espera que mencionen la necesidad de revisarlo y
C mejorarlo.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy revisarán y mejorarán el texto que
I escribieron en la sesión anterior.
 Selecciona junto con los niños y las niñas dos normas de convivencia que les
O permitan hablar y escuchar respetándose mutuamente.

D 70m
En grupo clase
E  Solicita que un niño o una niña, de forma voluntaria, exprese con sus propias
palabras el propósito de la sesión.
S REVISIÓN
 Dirige las miradas de los estudiantes hacia el cuadro de planificación del texto y
A el mapa telaraña donde organizaron sus ideas en la sesión anterior. Indica que
en esta primera revisión del texto, se apoyarán en ambos escritos.
R  Indícales que en esta primera revisión de su texto, se apoyarán en el cuadro de
planificación y el mapa telaraña donde organizaron sus ideas.
R  Explícales que tú leerás para ellos cada una de las preguntas del cuadro de
planificación y luego el mapa telaraña con la organización de sus ideas.
O  Mientras lees, pide que ellos revisen y verifiquen atentamente si su texto
guarda relación con el cuadro de planificación y el mapa telaraña.
L

En forma individual
 Acércate a los estudiantes y pide que señalen en el mapa telaraña, con el dedo
índice, el nombre del animal que observaron. Invítalos a comparar el nombre y
las características que escribieron en su borrador y lo que se encuentra en el
mapa, así se darán cuenta si omitieron letras y harán las correcciones
necesarias.
 Brinda un tiempo prudencial para que los niños y las niñas mejoren su texto en
esta primera revisión, indícales que en este proceso se puede borrar para
mejorar su texto.
  Comunica a los niños y a las niñas que realizarán una última revisión. Para ello,
pega en la pizarra el papelote con la ficha de revisión de un texto descriptivo
(Anexo 1) y entrega a todos una copia de ella.
 Lee cada una de las preguntas de la ficha y, en caso de que las respuestas sean
afirmativas, solicita que recorten y peguen una estrellita en el recuadro
correspondiente.
 Orienta el llenado de la ficha en esta última revisión. Señala que aquellos
aspectos que no han considerado, deben incorporarlos. Recuérdales que pueden
apoyarse en el mapa de organización de ideas.
 Entrega a cada estudiante una silueta del animal descrito para que pasen a
limpio el texto elaborado.
 Sugiere que decoren su texto descriptivo con las imágenes o los dibujos de
trajeron para esta sesión.
 Invítalos a intercambiar sus trabajos. Reitera que este será compartido con sus
demás compañeros.
 Felicítalos por el esfuerzo realizado y destaca que todos lo han hecho muy bien

C  Haz un recuento de las actividades que realizaron para corregir y mejorar su 10m
I texto descriptivo.
E  Plantea estas preguntas: ¿qué hicimos primero para corregir y mejorar el texto?,
¿qué hicimos después?, ¿qué nos ayudó a revisar y mejorar nuestro texto?, ¿qué
R
aprendimos hoy?, ¿cómo nos hemos sentido?
E

Casma 02 de octubre del 2019

Georgina Huerta Méndez

Prof. 1ero “C”