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DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica Parcial N°: 1
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales.
O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la matemática y fomentar
la perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamentos para la
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir
su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad
nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad,
prevención y control.
O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LENGUA Y LITERATURA Reconoce las funciones de la -Identificar los conocimientos previos que tienen sobre -Completar actividades de reconocimiento de las funciones de
el tema a trabajar. la lengua.
lengua en diferentes contextos.
LL.3.1.1. Participar en
-Observar varios ejemplos de funciones del lenguaje.
contextos y situaciones
que evidencien la -Analizar cada una de las funciones en varios ejemplos.
MATEMÁTICAS Lee y escribe números naturales -Identificar los conocimientos previos que tienen sobre -Completar ejercicios de lectura y escritura de cantidades
el tema a trabajar.
de hasta nueve dígitos y
M.3.1.4. Leer y escribir
reconoce el valor posicional de -Escribir diferentes cantidades en tarjetas.
números naturales en
los números naturales de hasta
cualquier contexto. -Observar y analizar las cantidades.
nueve cifras
-Leer y escribir en palabras las cantidades.
M.3.1.1. Generar Identifica y completa series -Construir sucesiones de series numéricas crecientes y -Resolver ejercicios de sucesión de series
decrecientes.
sucesiones con sumas, numéricas crecientes y
restas, multiplicaciones decrecientes. -Identificar el patrón numérico de varios ejercicios
y divisiones, con
números naturales, a Estima y calcula el resultado de -Identificar y completar tabla de sucesiones
M.3.1.13. Resolver Aplica estrategias para la -Leer y analizar los problemas planteados -Resolver problemas con operaciones básicas
problemas que resolución de problemas -Identificar el proceso a seguir para la resolución del
requieran el uso de cotidianos con operaciones problema.
operaciones combinadas combinadas
-Deducir las operaciones matemáticas.
M.3.1.26. Reconocer, Utiliza números decimales y -Identificar los conocimientos previos que tienen sobre Escribir en los vagones los siguientes números, ordenando de
el tema a trabajar. e menor a mayor.
leer y escribir los fraccionarios para expresar y
números decimales y comunicar situaciones cotidianas. -Escribir diferentes cantidades en tarjetas.
fraccionarios utilizados
-Observar y analizar las cantidades.
en la vida cotidiana.
-Leer y escribir en palabras las cantidades.
Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica situaciones 1.Ubicar en el plano las siguientes letras según las
ordenados en el sistema cotidianas significativas -Reconocer pares ordenados con números coordenadas indicadas, letras mayúsculas.
Trabajo colaborativo
órdenes menores.
Reproducir sucesiones -Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones. 1. Resolver las siguientes operaciones.
combinadas con sumas, I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
-Establecer ejemplos de sucesiones utilizando(material
restas y multiplicaciones cálculo, los algoritmos de
-Completar sucesiones.
estudiante
M.3.1.12. Calcular •Calcular multiplicaciones con números de hasta tres Observa la tabla y completa la tabla
cifras.
productos y cocientes de
Medir ángulos rectos, I.M.3.7.1.Construye, con el uso de •Activar de conocimientos previos a través de la Practicar En este enlace se puede acceder a ejercicios sobre
material geométrico, triángulos, estrategia preguntas exploratorias sobre los ángulos. ángulos para responder en línea https://es.ixl.com/math/5-
agudos y obtusos, con el
paralelogramos y trapecios, a partir primaria/medir-y-clasificar-%C3%A1ngulos
graduador para dar del análisis de sus características y la • ¿Qué es un ángulo?
solución a situaciones aplicación de los conocimientos Resolver las actividades propuestas.
sobre la posición relativa de dos • ¿Qué clases de ángulos conoce?
cotidianas.
rectas y las clases de ángulos;
soluciona situaciones cotidianas. • ¿Cuáles son los elementos de los ángulos?
(Ref. M.3.2.20.)
• ¿Con qué instrumento se mide los ángulos?
ESTUDIOS SOCIALES Identifica la evolución de la -Observar el video de los primeros pobladores -Completar la ficha interactiva
ecuatorianos.
organización económica y social
CS.3.1.1. Analizar el
de los primeros pobladores y -Analizar el video
origen de los primeros
sociedades agrícolas aborígenes.
pobladores del Ecuador, https://www.youtube.com/watch?v=NuNbXagdvgI
sus rutas de llegada, sus
-Completar la rutina del pensamiento: veo, pienso, me
herramientas y formas
pregunto
de trabajo colectivo.
-Completar la ficha interactiva.
https://es.liveworksheets.com/kx2555221sv
https://es.liveworksheets.com/yl3022492vf
efectos de una crisis del dominación incaica e invasión ¿Cómo se originó el Imperio Inca?
incario y como española, destacando sus ¿La conquista del actual Ecuador por
antecedentes de la enfrentamientos, alianzas y sitios
derrota ante la invasión arqueológicos, mediante parte de los Incas fue pacífica o por
CN.3.2.3. Describir, con Reconoce la estructura y función --Identificar los conocimientos previos que tienen sobre
apoyo de modelos, la del aparato digestivo, el tema a trabajar.
estructura y función de respiratorio, excretor, -Observar el video sistema del cuerpo humano
los sistemas digestivo, circulatorio
https://www.youtube.com/watch?v=k1UZ4Lz1PHE
respiratorio, circulatorio
y excretor y promover -Completar la ficha interactiva
su cuidado.
https://es.liveworksheets.com/jb15426km
-Hacer un collage
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
comunicación.
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse y
desarrollar el pensamiento.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y
función del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de
los púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o
creación de producciones propias.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
10. Evaluación
DESARROLLO
Elegir lecturas con Elige lecturas basándose en -Realizar la lectura del cuento: “la -Completar la rutina del pensamiento
base en preferencias preferencias personales de competición de los vegetales”
Justifica la respuesta.
Escuchar discursos LL.3.2.1. Escucha discursos -Me pregunto ¿qué es una mesa -Realizar la rutina del pensamiento
orales y formular juicios orales, parafrasea su redonda?
de valor con respecto a contenido y participa de
su contenido y participar manera respetuosa frente a las - Identificar a través de la información
recibida con la rutina del pensamiento:
LL.3.4.6. Autorregular Escribe diferentes tipos de -Parafrasear el contenido de un texto -Completar el cuadro del proceso de producción de un
la producción escrita texto sigue una secuencia dado. escrito
mediante el uso lógica, con concordancia de
habitual del género, número, persona y
procedimiento de tiempo verbal, uso de
planificación, conectores temporales y;
redacción y revisión organiza las ideas en párrafos
del texto. diferentes con el uso de
conectores lógicos,
preposiciones y conjunciones,
-Planificar el proceso para la producción
con una intención
de un escrito a través de las siguientes
comunicativa
preguntas:
(I.3., I.4.) R.I.LL.3
¿qué se va a escribir? ¿para qué? ¿para
quién? ¿en qué tipo de texto?
MATEMÁTICA -Dinámica el baile de las frutas -Analizar los pasos para resolver problemas y aplicar en
Formula y resuelve problemas ejercicios
M.3.1.13. Resolver que impliquen operaciones -Formar equipos de trabajo
problemas que combinadas; utiliza el cálculo
-Resolver el problema
REFLEXIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN:
Aparato digestivo:
Aparato Respiratorio:
APLICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
- Tertulias dialógicas Nivel de lectura: literal Lectura : Encuesta de la alimentación en los recreos
- lectura de cuento, fábula, mito, leyenda, poesía 1. Dibujar a un anciano hablando con dos
jóvenes.
- Taller de cultura escrita
2. Enumerar las siguientes imágenes
siguiendo la secuencia que se presentan
las acciones.
Mito. Mito Guahivo: Origen del fuego En cambio, un 25% de padres de 3° y 4° contestan que
sus hijos consumen refrigerios nutritivos y no dulces,
Nivel de lectura: literal aunque admiten que sus hijos desayunan en su casa y
ya no es necesario otro alimento nutritivo; un 23% de
1. Ilustrar al ave huyendo con una rama
padres de 2° año aseguran que sus hijos compran un
encendida en el pico.
jugo natural antes que un refresco, un 20% de padres
Nivel de lectura: inferencial de 1° mandan a sus hijos a clases con una colación de
fruta preparada en casa, porque dudan que los
2. Completar el cuadro con las respuestas alimentos que venden en la escuela estén en buenas
adecuadas. condiciones, se observó que 3% de los padres no
contestó la encuesta.
Nivel de lectura: crítico – valorativa
3. Componer un poema con las algunas ● De acuerdo al texto ¿a quién está dirigida la
palabras del poema: infinito, encuesta?
profundo,favorito, hábito, inundó, delito,
mano, eterno. a) A los alumnos de 1° a 6°
Nivel de lectura: crítico – valorativa b) A los padres de familia de 1° a 6°
4. Contestar las siguientes preguntas c) A los padres de familia de 5° y 6°
¿Has visto la Luna llena? ¿Qué te inspira?
¿Los versos que leíste son alegres o d) A los niños que consumen alimentos en el
tristes? ¿Qué imaginas cuándo lees los
Fase 1: preproducción
costumbre y creencia.
costumbres y creencias.
Fase 2: producción
Atención
Comparación
pelaje o piel.
Memoria
- Responder correctamente.
-Observar y responder
Clasificación
1. Observar y completar
Trabajo en equipo
¡Superfamilias!
Los absurdos
¿Cómo jugar?
o no.
Realizar actividades enfocadas a las habilidades a fortalecer Conociéndome “yo”, soy más feliz
-Realizar las rutinas de pensamiento para fortalecer las habilidades
- Recortar hojas de papel bond en
cuadrado, luego pegarlas en la espalda
MANEJO DE EMOCIONES
EMPATÍA