ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“MATILDE HIDALGO DE PROCEL”

Km 16 1/2 via a Daule Coop. San Francisco 1 Mz. 750 Sl.02
matildehidalgop@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Matilde Hidalgo de Procel Nombre del docente: Lcda. Gisela Saltos Jara
Grado/Curso: Séptimo Fecha: 20 de junio del 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Lengua y Literatura – Matemática – Ciencias Naturales – Estudios Sociales – ECA- INGLES- ED FISICA .
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita. O.M.3.1. Utilizar el sistema
de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para solucionar problemas del entorno,
justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
COMPETENCIAS.

COMUNICACIONALES MATEMATICAS SOCIO EMOCIONALES DIGITALES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
La Lengua escrita I.LL.3.1.1. Reconoce la * Observar la imagen de la página 10 del texto Recomendaciones:
integrado. • Dar seguimiento a los estudiantes con relación al
LL.3.1.1. Participar en contextos funcionalidad de la lengua escrita cumplimiento de sus actividades.
. En parejas, realizamos las siguientes
y situaciones que evidencien la como manifestación cultural y de • Ser responsable en las actividades de la institución
actividades. Exponemos el trabajo a toda la
funcionalidad de la lengua educativa.
identidad en diferentes contextos y clase. • El padre de familia o estudiante puede consultar
escrita como herramienta situaciones, atendiendo a la a. Identifico la causa de la molestia de las cualquier duda sobre la materia al docente el día
cultural. personas de la escena. que tiene atención a Padre según horario.
diversidad lingüística del Ecuador.
b. Expreso cómo la lengua escrita resolvería • Acompañamiento por parte del Tutor en el hogar en
(I.3., S.2.). este malestar. las lecturas de los textos que están incluidas en las
actividades.
c. Digo dos dificultades que tiene la lengua oral.
d. Reconozco, en pareja, las ventajas que
Sucesiones Crecientes y proporciona la lengua escrita.
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
Decrecientes Formen parejas, planteen y solucionen un
cálculo, los algoritmos de
M.3.1.1. Generar sucesiones problema aplicando sucesiones.
adiciones, sustracciones,
con sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con
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multiplicaciones y divisiones, números naturales, y la tecnología Pregunte a su maestra en que momento de la

con números naturales, a partir en la construcción de sucesiones vida se puede evidenciar sucesiones.
de ejercicios numéricos o numéricas crecientes y
problemas sencillos. decrecientes, y en la solución de
situaciones cotidianas sencillas.

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Lengua y Literatura – Matemática – Ciencias Naturales – Estudios Sociales – ECA

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: El rescate de la lengua materna del Ecuador. Todos los integrantes son
escritores y expondrán su texto en forma individual.

Mostrar las destrezas adquiridas durante el parcial a través de la elaboración de un texto informativo que será expuesto en
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
un mural, en base al rescate de la lengua materna del Ecuador, historia de nuestros pueblos, cuidado y protección de nuestro cuerpo e
interiorización de saberes matemáticos aprendidos, para valorar y conservar nuestra identidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
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La lengua en Ecuador.
LL.3.1.1. Participar en
contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad
de la lengua escrita como
herramienta cultural.
I.LL.3.1.1. Reconoce la
funcionalidad de la lengua escrita
como manifestación cultural y de
identidad en diferentes contextos y
situaciones, atendiendo a la
diversidad lingüística del Ecuador.
(I.3., S.2.).
• Investigar y realizar un organizador Ayudar al estudiante en la realización del
gráfico con la información acerca de proyecto de evaluación sumativa.
la conquista, el mestizaje, la lengua en
el Ecuador para valorar y cuidar
nuestra identidad. (historia,
características, entre otros) Leer del
texto del estudiante pagina 40-47.

• Exposición de los trabajos en el

programa de televisión.

MATEMATICAS

M.3.1.1. Generar sucesiones I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
con sumas, restas,
multiplicaciones y adiciones,
divisiones, con números
naturales, a partir de
ejercicios numéricos o
problemas sencillos.
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• ¿Cómo aplico los contenidos de una
forma práctica en mi entorno, explica
con ejemplos: Operaciones básicas
cálculo, los algoritmos de
sustracciones, • Javier viajo por la ruta de Spondlus
multiplicaciones y divisiones con y recorrió en un día 733km; al
números naturales, y la tecnología siguiente día realizo un recorrido de
en la construcción de sucesiones 748km si repite el recorrido total
numéricas crecientes y nuevamente ¡Cual será la distancia
decrecientes, y en la solución de total recorrida por Javier en los
cuatro días?
situaciones cotidianas sencillas
• En la provincia de Chimborazo hay
364684 habitantes, en Cotopaxi hay
276414 y en Bolívar 183685,
¿Cuantos habitantes hay en las 3
provincias y cuál de ellas tiene más
población?
• La ciudad de Baños en la Provincia
de Tungurahua es muy visitada por
turistas todos los años por su gran
cantidad de atractivos turísticos. En
el año 2017 la visitaron 225818
turistas y en el 2018 la visitaron
278800. ¿Cuantos turistas más
visitaron Baños en el año 2018 en
comparación al 2017?
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• Realizar un cuadro estadístico

sobre las lenguas originarias de
nuestro país.

CN.3.2.7. Reconocer la
importancia de la actividad
física, la higiene corporal y la
dieta equilibrada en la
pubertad para mantener la
salud integral y comunicar
los beneficios por diferentes
medios.
Promueve medidas de prevención
y cuidado (actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada) hacia
su cuerpo, conociendo el daño que
puede provocar el consumo de
sustancias nocivas en los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio,
excretor y reproductor. (J.3., S.2.)
(Ref. I.CN.3.5.2.)
CIENCIAS NATURALES
Elaborar un texto informativo que
concienticen el cuidado y protección
de nuestro cuerpo como la creación
más maravillosa del mundo. Leer las
paginas 22 hasta 28 del texto del
estudiante.
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ESTUDIOS SOCIALES
Historia de nuestros pueblos
ancestrales.
Leer la pagina 6 hasta la 10 del texto
del estudiante.
Realizar un comics de los pueblos
ancestrales.
ECA
Cada estudiante organiza y redacta
un texto informativo
interdisciplinario, tomando como
base el rescate de la lengua materna
del Ecuador.

Todos los integrantes son escritores

y expondrán su texto en forma
individual.

Elaborar un GUION, tomando en

cuenta las reglas ortográficas y
respetando la estructura

• Utilizar palabras en quichua en el

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saludo y despedida, la creatividad, de

acuerdo al texto informativo creado,
que sea inédito en su redacción,
evidenciar el contenido de los temas
escogidos para su desarrollo.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Según la necesidad educativa del Según la necesidad educativa del Son las actividades concretas para el desarrollo de las Son las actividades concretas para identificar el nivel de logro
estudiante (grado de estudiante (grado de discapacidad) se DCD mediante metodologías activas determinadas, alcanzado por los estudiantes con necesidades educativas específicas
discapacidad), se seleccionan y /o seleccionan y /o desagregan los que considerando las especificidades de las necesidades ligadas o no a la discapacidad con relación al desarrollo de
desagregan las DCD que se esperan corresponden a las DCD seleccionadas del educativas de los estudiantes. aprendizajes conceptuales, procedimentales, actitudinales. En esta
desarrollar y que se relacionan con currículo que se relacionan con la sección se especificará adicionalmente las técnicas e instrumentos a
la experiencia de experiencia de aprendizaje/reto/proyecto emplear en la evaluación diagnóstica, en las evaluaciones formativas y
aprendizaje/reto/proyecto y con y con los aprendizajes esperados. sumativas de parcial, así como en las evaluaciones quimestrales
los aprendizajes esperados.
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(propuesta de reflexión metacognitiva) considerando para ello las

especificaciones de las necesidades educativas individuales o grupales.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

Completar con el nombre de las actividades complementarias para el refuerzo y Se plantearán estrategias activas, que permitan al Se plantearán actividades que evalúen la participación de los
fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las horas designadas estudiantado reforzar y fortalecer sus aprendizajes a estudiantes en las horas de acompañamiento para el desarrollo de
para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: través de las actividades planificadas como talleres, actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes. Esta evaluación será cualitativa.
tutorías, proyectos, entre otros.
• Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel Preparatoria) En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica que se
utilizará para evaluar cualitativamente la participación del
• Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo y En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de
estudiantado.
aprendizaje (subnivel Preparatoria) los aprendizajes relacionados con Inglés, Educación
• Tutorías para los estudiantes Física, Educación Cultural y Artística.
• Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios
• Proyectos de desarrollo colaborativo
• Aprendizajes con pertinencia local y regional
• Proyectos de vinculación con la comunidad
• Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
Nacional
• Lectura libre y recreativa
• Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación, STEAM,
conciencia plena aquellos que se encuentren en el marco del proyecto
educativo institucional (PEI)
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• Construcción del proyecto de vida, promoción de la participación de

estudiantes

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