Región: 4

Distrito: Quilmes
Escuela: SAN CLEMENTE
DOCENTE: NATALIA A. SALAS
Año: 4to Curso: A Período: 2020

CONTENIDOS ESCOLARES QUE SE TRABAJARON

1. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Prácticas de reescritura a partir de las narraciones leídas y reflexión sobre el lenguaje
Para leer, releer, sostener la lectura, discutir interpretaciones:
-Narraciones (cuentos, leyendas, fábulas).
-Novelas: Viaje al Centro de la Tierra.
Prácticas lectura y escritura en torno a lo literario y reflexión sobre el lenguaje
Escribir, reescribir, planificar y revisar:
-Descripciones detalladas de los personajes y/o ambientes para incluirlas en las narraciones o en textos en torno a lo
-----Diálogos para introducir en un episodio de una narración leída. literario (galerías, exposiciones, fascículos,
folletos, recomendaciones, etc.)
-Usos de la tercera o primera persona -del singular o del plural- para mantener un punto de vista narrativo,
atendiendo a los pronombres, sustituciones y verbos (persona, número) que se hayan empleado.
-Usos de los tiempos verbales en la narración: alternancia entre el pretérito perfecto simple (aspecto puntual: El
pastorcito volvió a su casa) y el pretérito imperfecto (aspecto durativo: El pastorcito cuidaba a las ovejas en invierno
y en verano) para plasmar avances y remansos en la acción. Uso del pretérito imperfecto en las descripciones.
-Uso de adjetivos y construcciones adjetivas para caracterizar sustantivos y expandir la narración describiendo
personajes, lugares y acciones.
-Relaciones de concordancia (núcleo del sujeto- verbo del predicado/sustantivo adjetivo y artículos que lo modifican)
al servicio de la revisión y edición final del texto producido
-Plantearse el problema de introducir marcas de puntuación para distinguir unidades dentro del texto y facilitar la
lectura es una tarea central de la revisión.
-Punto aparte entre episodios de una narración, entre una lista de elementos y la preparación, entre parlamentos de
personajes, para distinguir una frase que se destaca en una reseña o una recomendación. o Coma para separar los
elementos de una enumeración. o Dos puntos para abrir una enumeración, para citar palabras de otros en estilo
directo.
Prácticas lectura y escritura en torno a lo literario y reflexión sobre el lenguaje
Leer, releer, escribir, planificar, revisar
-Textos que permiten vincular las obras con sus autores: biografías y/o entrevistas (completas o fragmentos) de los
autores de las obras leídas (en obras o pasajes de obras donde la biografía del autor echa luz sobre su escritura).
TEMAS POSIBLES DE REFLEXIÓN sobre el LENGUAJE
-Al planificar cómo organizar el contenido del texto decidir: en qué orden presentar los temas, definiendo con
claridad el tema principal y anticipando subtemas que lo desarrollen.
-Al revisar para ver si las distintas partes del texto escrito se conectan entre sí, si se recupera la relación de cada
subtema con el tema central, notar que el texto informativo no es una serie de datos inconexos.
Ortografía literal
-Plano morfo semántico
Separación de palabras
-Reflexión descontextualizada sobre la separación de monosílabos, artículos y preposiciones, siempre sobre casos
frecuentes en las escrituras
Uso de mayúsculas
Ortografía acentual
- Reglas generales de tildación.
2. MATEMÁTICA
NUMERACIÓN

-Resolver problemas que involucren la lectura, escritura y orden de números hasta 100.000, y luego hasta el
1.000.000.

-Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el
valor posicional y las relaciones con la multiplicación por la unidad seguida de ceros.

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

-Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas maneras de presentar la información y requieran de
varios pasos.

-Usar y analizar diversas estrategias de cálculo para resolver sumas y restas (cálculo mental exacto y aproximado,
cálculo algorítmico

Construir y utilizar un repertorio de cálculos de multiplicación y división a partir de relaciones entre productos de
la tabla pitagórica.

-Resolver cálculos mentales de multiplicación y división apelando al repertorio memorizado, usando propiedades del
sistema de numeración y de las operaciones (sin necesidad de usar sus nombres).

FRACCIONES

-Resolver problemas con fracciones de uso frecuente: 1/2, 1/4, 3/4, 1 y 1/2 y 2 y 1/4 asociadas a litros y kilos.
Fracción de un número.

-Resolver problemas en los cuales las relaciones entre partes o entre partes y el todo pueden expresarse usando
medios, cuartos y octavos.

MEDIDA

-Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades y
pesos

-Estimar medidas de longitudes, capacidades y pesos

3. CIENCIAS SOCIALES

LA DIVERSIDAD DE AMBIENTES EN EL TERRITORIO ARGENTINO. USO Y VALORACIÓN DE LOS RECURSOS

NATURALES; ACTIVIDADES PRODUCTIVAS; PROBLEMAS AMBIENTALES E INTERVENCIONES DE DIFERENTES
NIVELES DEL ESTADO FRENTE A ELLOS.
-Conocer la organización político territorial de la Argentina, las características generales de los grandes conjuntos
ambientales y los principales recursos naturales valorados en ellos.
-Vincular las actividades productivas regionales con el mercado interno e internacional. Reconocer actores sociales
del ámbito privado y público; analizar trabajos, tecnologías y racionalidades productivas que generan problemas
ambientales o ayudan a prevenirlos.

CONQUISTA ESPAÑOLA DE AMÉRICA, RESPUESTAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y CONFORMACIÓN Y

DESARROLLO DE LA SOCIEDAD COLONIAL.
-Conocer y valorar las diferentes formas de resistencia de los pueblos originarios a la invasión española.
-Establecer relaciones entre la organización productiva y las jerarquías sociales que impuso el sistema de dominación
colonial.

EFEMÉRIDES.

4. CIENCIAS NATURALES

-La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas y microorganismos.
-Características comunes y distintivas del grupo de los microorganismos.
-Microorganismos beneficiosos y perjudiciales. Enfermedades infectocontagiosas y prevención.

Modos de conocer relacionados con el bloque Seres vivos

-Buscar información en diversas fuentes textuales y digitales sobre las características de cada grupo de seres vivos.
-Buscar información en diferentes textos y/o videos acerca de los diferentes tipos de microorganismos y virus
-Realizar actividades experimentales y observaciones que den cuenta de los distintos procesos

Bloque los Materiales y el Mundo Físico

-La conducción del calor en diferentes materiales. Materiales conductores y aislantes.
-Realizar registros en tablas de doble entrada y elaborar informes sencillos sobre la conducción del calor.
-Realizar observaciones y registrar cambios de estado de diferentes materiales.
-Interpretar los resultados de las distintas pruebas experimentales y establecer relaciones entre ellos.
-Elaborar informes sobre las experiencias realizadas.

5. INGLÉS
-Saludos. Presentación personal.
-Preguntar y responder el nombre y la edad.
-Números 1-10
-Verbo “to be” (ser / estar) con: escolares, juguetes, miembros de la familia, sentimientos.
-Verbo “can” para expresar habilidades de personas y animales.
-Animales y preposiciones de lugar.
-Presente simple – verbo: “like” para expresar gustos y preferencias de comidas.

6. EDUCACIÓN FÍSICA
-Favorecer la apropiación de habilidades motoras básicas y combinadas, en diferentes situaciones motrices con
creciente complejidad.
-Propiciar la participación en diversas prácticas ludomotrices, gimnásticas, expresivas y deportivas compartidas y
favorecer la constitución de grupos a partir de la aceptación y valoración de cada una y cada uno.
-Promover la manifestación de formas de expresión y comunicación corporal, elaborando composiciones grupales
que incluyan diferentes gestos, posturas y ritmos. Tomando estos propósitos y en función de facilitar el ajuste de
cada propuesta diseñada a la medida de cada escuela, cada grupo y cada estudiante, se sugiere priorizar objetivos y
contenidos según corresponda a cada situación de modo de recuperar los avances que hayan tenido las y los
estudiantes y continuar las propuestas específicas y significativas.
7. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

-Figura –fondo: casos de figura fondo (figura simple/ fondo simple, figura simple/ fondo complejo) figura
compleja/fondo simple)
-Color: temperatura y contraste
-Bidimension: pintura y grabado.
-Tridimension: móviles y relieves
-Producciones Visuales: técnicas mixtas.
-Obras de arte que integran el patrimonio cultural local, provincial y nacional. Lectura y análisis.
-Texturas visuales y táctiles . Tramas.