INSITUCIÓN EDUCATIVA Nº 32394

PAMPAS DEL CARMEN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19-III

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
GRADO 6º SECCIÓN A ÁREA Personal Social
BIMESTRE IV FECHA 04/11/2022 DURACIÓN 90’
DOCENTE
TÍTULO DE LA SESIÓN reflexionamos sobre los derechos de las mujeres a un trato igualitario
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

COMPETENCIA “CONVIVE Y PARTICIPA

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN Participa en la
COMÚN construcción Mapa conceptual u otro
consensuada de normas organizador sobre el rol
CAPACIDADES
de convivencia del aula,
de las mujeres y su Lista de cotejo
- Interactúa con todas las personas teniendo en cuenta los
participación en la
Construye normas y asume acuerdos y leyes deberes y derechos del
Maneja conflictos de manera constructiva: niño, y evalúa su comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos cumplimiento.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
- Enfoque ambiental. -Identidad cultural
-Respeto por las diferencias
- Enfoque búsqueda de la excelencia.
-Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
- Enfoque intercultural -Respeto a toda forma de vida
SECUENCIA DIDÁCTICA
S.D PROCESOS DIDÁCTICOS / ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO
Se le saluda a los estudiantes y se revisa con los estudiantes las normas de conivivencia
Se cuenta una historia de Fabio y su danyi Maria brevemente
Llega de la escuela ambos y conversan…
Responde algunas preguntas.
INICIO 20’
¿Qué opinas de la idea de los padres de Fabio? ¿creen actúa bien Danyi
Maria al responderle a sus padres? ¿?
Se comunica el propósito de la sesión: El propósito de esta sesión es que los
estudiantes reconozcan el rol de la mujer y su participación en la comunidad
DESARROLLO 65’
Comnetamos sobre los esteriotipos que conocen.

Las mujeres solo deben cocinar.

Se lee algunas de ellos repartiéndolos en tiras.

Leemos artículo 02 de la declaración de los derechos Humanos.

¿Qué estrategias debemos tomar para romper los estereotipos?

¿Por qué se confunde los estereotipos con el rol de las mujeres?
Hombres y mujeres deben realizar los roles.
Conversar con la familia que tenemos a un trato igualitario.
Comience a participar en la decisión de la comunidad.
Tienen la libertad de elegir las carreras que desean estudiar.

Elaboran un mapa conceptual u otro organizador de los estereotipos y

estrategias para romperlas.
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Reflexiona sobre tu aprendizaje. Responde el siguiente cuestionario.

a) ¿Qué título tiene el tema que has desarrollado en esta sesión?
CIERRE b) ¿Me propuse aprender las ideas centrales del tema? ¿De qué manera? 5’
c) ¿Qué es lo que me ha llevado más esfuerzo comprender el tema asignado?
d) ¿Como aplicarías lo aprendido en esta sesión, a tu realidad?

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

• Identifica la diferencia de oportunidades y de

Formativa Lista de cotejo
trato que se le da a las mujeres en la comunidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Fichas de lectura.
INICIO Recurso humano.
papelotes
Recurso humano, plumón, mota.
PROCESO Papelotes
Plumones
CIERRE Recurso humano.

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Prof. Jorge Marzano Laguna Director
Docente
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LISTA DE COTEJO

Explica cómo se pueden Portar su lonchera con

complementar los alimentos saludables
Nº Estudiantes alimentos de las
diferentes regiones para
combatir los índices de
anemia.

SI NO SI NO

ABAL PRIMO, Jenny

1

CARHUAPOMA MEJIA, Nonita Estrella

2

ESPINOZA MEZA, Lesly Luzdina

3

GUZMAN JAIMES, Alfred Nobel

4

PINEDA CLAUDIO, Mauro Ignacio

5

PINEDA JORGE, Yoby Yulbes

6

PINEDA MARIÑO, Mirian Rosa

7

PINEDA SOBRADO, Zaira Danicsa

8

PUJAY SOBRADO, Tony Felix

09

RIVERA CHAVEZ, Katy Rosalinda

10

VALVERDE GARCILAZO, Yameley Vanessa

11
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VALVERDE TORRES, Elizabeth Carina

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