Tarea Semana 2

Análisis texto: “Neurociencias y

Enseñanza de la Matemática”.

Asignatura: Didáctica de las matemáticas en la primera infancia

Docente: Evelyn Mujica Appiani
Integrantes: Marion Saldivar
Constanza Bahamondes
Al realizar un análisis del texto son varias las ideas que destacan y hacen reflexionar
acerca de nuestro quehacer pedagógico, en primera instancia se plantea “para saber
cómo se enseña hay que saber cómo se aprende” lo cual basando en avances
neurocientíficos propone abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde su raíz,
comprendiendo primero la forma en la que los y las estudiantes aprenden para lograr
entregar los conocimientos de una manera más cercana y por ende efectiva.
Por otra parte pese a que ya es sabida la importancia de hacer a los y las estudiantes
partícipes de su proceso aprendizaje, actualmente son muchos los establecimientos
educacionales que continúan con un modelo de enseñanza expositivo, en el que el
docente es quien domina el tema y expone la información a sus alumnos, limitando su
participación a una escucha atenta y generando en ellos una actividad cerebral pasiva,
debido a los bajos estímulos que su cerebro recibe. Por el contrario al presentar a los
estudiantes experiencias desafiantes y ofrecer instancias de participación e interacción
tanto con el docente como con sus pares, aumentamos la actividad de su cerebro,
potenciando la motivación y reflexión acerca de los aprendizajes, lo cual constituye un
ambiente ideal para el aprendizaje haciendo que internalicen lo aprendido en lugar de
solo memorizar la información expuesta por un profesor.
Por último destacar la importancia de potenciar en los estudiantes pensamientos positivos
y optimistas ya que estos ayudan al cerebro a transmitir impulsos, facilitando así la
adquisición de los diversos aprendizajes, por el contrario si el alumno mantiene
permanentemente pensamientos negativos, bloquearán la conexión entre
neurotransmisores, dificultando la labor de comprender e internalizar la información.
Tomando en cuenta todo lo anterior se hace necesario generar cambios en nuestro
quehacer pedagógico, buscando facilitar el proceso de aprendizaje de las matemáticas en
los niños y niñas, evitando así que en un futuro se sientan frustrados por no
comprenderlas. Es sumamente urgente enseñar a las nuevas generaciones a resolver
problemas y a comprender procedimientos en lugar de enseñar únicamente a seguir pasos
para llegar a un resultado como se ha hecho en las aulas desde hace muchos años,
teniendo como resultado en este último caso estudiantes que adoptan un sentimiento de
rechazo a las matemáticas por ser víctimas de una mala metodología de enseñanza.