Guia Mi Municipio-Libro 4

GUÍAS 9 y 10 DE TRABAJO INTEGRAL
ACELERACIÓN
Apreciados Padres de Familia y Estudiantes!!!
Las guías de trabajo integral que se presentan a continuación tendrán

una duración de cuatro semanas. Inician el 6 y culminan el 30 de
Julio
Agradezco su compromiso, responsabilidad y puntualidad…
MES DE INDEPENDENCIA…..
GUIA N° 9 - 2021
DIMENSIÓN GRADO CURSOS
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
Identifica los números fraccionarios, sus términos y clasificación realiza ejercicios

OBJETIVOS / PROPÓSITOS de representación gráfica, lectura y escritura de fracciones.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Fracciones – Términos – Lectura de Fracciones – Fracciones Propias e Impropias
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante calcula la fracción de un número y resuelve situaciones que

ESPERADOS involucran números fraccionarios.
RECURSOS VIRTUALES Asesorías vía WhatsApp, página web, encuentros plataforma teams, youtube
Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 9 /2021
TIEMPO ESTABLECIDO
Semana del 12 al 16 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 16/2021
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.
FORMA DE ENVÍO 2. Envía al correo: profe.carmenza1999@gmail.com
ACTIVIDADES
Julio 6 al 9
NUEMROS FRACCIONARIOS
1. Observa las imágenes y escribe el fraccionario que representa:
2. Lee el fraccionario y colorea según corresponda:
3. Observa las imágenes y une con líneas la representación gráfica con el fraccionario y practica como
se lee:
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
4. Relaciona con una línea cada fracción con su forma de leerla:
JULIO 12 AL 16
5. Escribe como se lee cada fracción:
6. Lee con atención la siguiente información:

7. Colorea las figuras según la fracción indicada, luego selecciona si es propia o impropia.
8. Dibuja las siguientes fracciones, indicando si son propias e impropias:
9. Observa las siguientes fracciones y escribe si son homogéneas o heterogéneas:

GUIA N° 9- 2021
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
Reconocer diferentes tipos de textos que se desarrollan a través de un

proceso de descripción, paso a paso y algunos medios de comunicación,
OBJETIVOS / PROPÓSITOS mediante un folleto.
Realizar un folleto promocional de Bogotá con información turística.
Texto descriptivo
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Folleto
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Cada estudiante Elabora un folleto promocional de Bogotá con información
ESPERADOS turística.
Semana del 6 al 16 de Julio /2021
Fecha Máxima de entrega: Julio 9 /2021
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio/2021
Fecha Máxima de entrega: Julio 16/2021

FORMA DE ENVÍ 2. Envía al correo: profe.carmenza1999@gmail.com
ACTIVIDADES
TEXTO DESCRIPTIVO
Julio 6 al 9
El texto descriptivo consiste en la representación hablada o escrita de las características de un objeto, persona,
paisaje, animal, emoción y/o una situación. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la
realidad lo más posible al objeto descriptivo. Tipos de descripciones: Descripción objetiva o subjetiva: Se centra
en una forma de relato impersonal y utiliza un punto de vista general. Descripción Subjetiva: Muestra un punto de
vista de carácter personal, es decir, intervienen pensamientos y sentimientos del autor. Descripción estática o
dinámica. Una descripción estática hace referencia a objetos, lugares o situaciones, en este tipo de textos
predominan los verbos como “ser” o “estar”. En la descripción dinámica el texto relata un proceso, en este caso los
verbos predominantes son: “acercarse”, “moverse”, “alejarse”, etc. Para poder elaborar un texto descriptivo debes
estructurar la información en tres actividades específicas: 1. Nombrar la realidad: Es decir, definir aquello sobre lo
que vas a hablar.
2. Situar la realidad: En un espacio y tiempo determinado.
3. Calificar la realidad: Implica tomar partido frente a lo que se está describiendo, plantear lo que se piensa del
lugar.
¿Qué es un folleto? Un folleto es un documento escrito que se usa para divulgar o publicar una información
determinada, en este caso los atractivos culturales, económicos, históricos, o naturales que podrían interesarles a
turistas. Un folleto promocional muestra los datos más importantes en torno a lo que se está publicando con el fin de
que el lector pueda encontrar información atractiva y resumida, acompañada de ilustraciones como: dibujos,
fotografías, esquemas, etc. Para elaborar un folleto es necesario investigar sobre varios lugares que serían atractivos
y seleccionar la información más importante para exponerlos a través de una síntesis. La síntesis es un texto
expositivo que resume e integra uno o varios textos para ser comprendidos. Se escribe en prosa, por lo tanto su
redacción debe hacerse por párrafos, que a su vez se subdividen en oraciones: Oración: Es la unidad lingüística
mínima que posee significación, es decir, con sentido completo. Párrafo: Es la unidad que expresa el desarrollo de la
idea central a través de varias oraciones. A continuación encontrara un folleto sobre la historia de Bogotá, observa a
manera de ejemplo. Lee atentamente el siguiente texto descriptivo:
Las mochilas, espirales de creación
Desde muy niñas, las arhuacas a prender a tejer mochilas, de lana y algodón. Las tejen en espiral, movimiento que
representa la creación del universo por Serankwa, el primer hijo que tuvo la madre universal, quien creó el mundo al
moverse en forma de espiral igual que el caracol.
ACTIVIDAD 1. Teniendo en cuenta el texto anterior elabore un texto en el que describe un hotel campestre.
Mencione que elementos debe para ser una buena opción turística.
ACTIVIDAD 2. Para ampliar y conocer aspectos relacionados con la historia de Bogotá, te sugiero la siguiente página
virtual https://encolombia.com/turismo/destinos-turisticos/destinos-colombianos/turismo-en-bogota-colombia/ y
sitios turísticos y atractivos de Bogotá https://www.youtube.com/watch?v=iGgF1OSYa6c En el cuaderno de proyectos

copiar la siguiente información.
Cerro de Monserrate
Es el lugar sagrado más visitado de Bogotá,
A él se puede llegar a pie, en teleférico o en funicular.
Su Santuario del Señor Caído, de gran valor religioso.
Plaza de Bolívar
Es la plaza principal de la ciudad de Bogotá y de Colombia.

Está ubicada en el centro de la ciudad,
entre las carreras Séptima y Octava con calles Décima y Once.
A su alrededor se encuentran algunos de los principales edificios de la ciudad.
Museo del Oro

El Museo del Oro del Banco de la República preserva colecciones arqueológicas
que son un patrimonio y un orgullo de todos los colombianos.
Está ubicado sobre el Parque de Santander,
en la esquina entre la carrera 6ª y la calle 16, en Bogotá, Colombia.
Centro Histórico de la Candelaria
Allí se fundó la ciudad el 6 de agosto de 1538

y se construyó la primera iglesia,
esta localidad abarca el centro histórico de Bogotá,
Además un importante centro turístico, educativo y comercial.
Actividad 3. Teniendo en cuenta la información en el folleto anterior, observación videos, temas en sociales, ciencias
naturales y artes; diseña con creatividad (a computador y/o a mano), tú propio folleto con información turística de
Bogotá. Escribir el título Bogotá ciudad turística.
Santa Cruz de Mompox fue fundada a orillas del rio Magdalena en 1537 en tierras del cacique Mampo. Está ubicada en
la isla Margarita. Durante la colonia su importancia estratégica fue considerable, ya que era paso obligado para los
viajeros que hacían el recorrido entre Cartagena y Santafé de Bogotá. Durante la independencia fue notable su
heroica resistencia por lo que en 1812, se le llamo ciudad valerosa. Mompox conserva una herencia arquitectónica
colonial más completa de altas tapias, grandes portalones, ventanas, rejas y tejados coloniales a lo largo de tres
calles.
JULIO 12 AL 16
Actividad 4. Teniendo en cuenta el texto anterior responde en tu cuaderno de proyectos las siguientes preguntas:
1. ¿Quién fue Mompo?
2. ¿En qué año Mompox fue llamada ciudad valerosa?
3. ¿Cuándo y dónde fue fundada la ciudad de Mompox?
4. ¿Qué características hacen que Mompox sea un sitio de atractivo turístico?
ACTIVIDAD 5. Disfruta la lectura de la canción “El rey pobre” y responde en tu cuaderno de proyectos las siguientes
preguntas:
1 ¿Qué situación describe Jorge Velosa en la letra de su canción?

2 Si los campesinos no volvieran a cultivar, ¿qué pasaría en las ciudades?
3 Con ayuda del diccionario busca el significado de las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno de
proyectos: ranchito, cardar, cetro, amolar, nogal
ACTIVIDAD 6.Disfruta de la lectura “Popayán, ciudad de belleza y tradición” En tu cuaderno de proyectos copia y
responde las preguntas que aparecen al final.
Lee el siguiente extracto que corresponde al inicio de “Cien Años de Soledad” novela de Gabriel García Márquez:
Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aurelio Buendía había de recordar aquella tarde
remota en que su padre lo llevo a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caña
brava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y
enormes como huevos prehistóricos. El mundo era tan recientes que muchas cosas carecían de nombre, y para
mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años por el mes de marzo una familia de gitanos
desarrapados plantaba su carpa cerca de la aldea, y con gran alboroto de pitos y timbales deban a conocer los nuevos
inventos. Primero llevaron el imán, un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó con
el nombre de Melquiades, hizo una truculenta demostración pública de lo que el mismo llamaba la octava maravilla de
los sabios.
ACTIVIDAD 7. En tu cuaderno de proyectos responde a las siguientes preguntas sobre el texto anterior:
1. ¿Qué es Macondo?
2. ¿De qué manera caracteriza el autor a Macondo?
3. ¿Qué personas aparecen en este extracto de la novela?
4. Representa mediante un dibujo el texto anterior.
GUIA N° 9- 2021
INGLES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar lugares de un pueblo en inglés
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
ESPERADOS
Cada estudiante realizara las actividades en el cuaderno de inglés

TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES
Julio 6 al 9
MY TOWN- MI PUEBLO (MUNICIPIO)
Reconocimiento de vocabulario nuevo con palabras de lugares de un pueblo:
Stone – piedra Volcanoe- volcán

Beach- Playa Bridge- puente Road- camino
Crop- cultivo Jungle- selva Lake – lago Animals- animales Ranch- rancho
Avenue - avenida Church – Iglesia Garden- jardín River- río

Mountain- montaña
Lagoon- laguna
Farm- finca Forest - bosque Shops – tiendas School – colegio
ACTIVIDAD 1. Observa la imagen. En ella hay un pequeño pueblo y sus alrededores. Ahora dibuja en tu cuaderno de
inglés o pega la imagen escribiendo en inglés los siguientes lugares en cada recuadro: Bosque , montaña, pueblo,
laguna, rio, colina, río
ACTIVIDAD 2. Copia en tu cuaderno de inglés el siguiente texto donde se describe un pueblo, practica la
pronunciación del vocabulario.
Julio 12 al 16
ACTIVIDAD 3. En tu cuaderno de inglés, escribe en inglés una pequeña descripción de tu ciudad y/o pueblo,
incluyendo el vocabulario visto en la actividad anterior.
ACTIVIDAD 4. Realiza en tu cuaderno de inglés la siguiente sopa de letras y encuentra ocho nombres de lugares
en inglés: Avenue, farm, river, lagoon, Wood, town, mountain, Church
D F G T W O O D P G
C L S R A V Y G C P
V M R I V E R D H M
C O V Y O R D D U A
I U M P L P F R R V
T N F A A G H A C E
T T B H G K F S H N
O A A O O I B M F U
W I K E O P N T M E
N N Ñ S N M M X Q S
GUIA N° 9 - 2021
CIENCIAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los recursos naturales de la ciudad de Bogotá y sus atractivos turísticos
Recursos naturales y
Biodiversidad de Bogotá
Cada estudiante realizara las actividades en el cuaderno.
ESPERADOS

Semana del 12 al 16 de Julio/2021
ACTIVIDADES
RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son los bienes o servicios que proporciona la naturaleza sin la intervención del
hombre. Los recursos naturales incluyen a todos los productos animales, vegetales, minerales, aire, temperaturas,
vientos, etc. Todos ellos son generados por la misma naturaleza y surgen libremente sin importar si el hombre existe
o no. Nuestro planeta pone entonces estos recursos a disposición del ser humano, quien los utiliza para su bienestar.
Los recursos naturales son utilizados y transformados por el hombre para satisfacer sus necesidades. Sin embargo,
sin una adecuada Planificación y organización, algunos de estos bienes pueden tender a su desaparición. Los recursos
naturales se pueden clasificar en varias categorías, bajo distintos criterios. Fuente de origen: Si provienen de
materia orgánica o inorgánica Bióticos: Aquellos que provienen de la materia orgánica como plantas, animales y sus
productos. También se consideran como bióticos aquellos que vienen de la descomposición o modificación de la
materia orgánica como, por ejemplo, el carbón que proviene de la descomposición de restos vegetales. Abióticos: No
vienen de materia orgánica como, por ejemplo, el suelo, el agua, el aire, los vientos, etc. Reservas: Es una parte de
un recurso natural actual cuya explotación se deja para el futuro. Renovación: Según se puedan renovar en el
tiempo o se agoten definitivamente. Renovables: se trata de un recurso cuya de tasa de renovación es relativamente
superior a su tasa de uso. De esta forma, mientras se consume el recurso, se puede ir renovando para que no
desaparezca en el tiempo. Un ejemplo de recurso renovable son los bosques de árboles de rápido crecimiento. Así, es
posible cortar una parte de ellos mientras se toman las medidas para que crezcan otros nuevos árboles. No
renovables: Son aquellos recursos cuya tasa de extracción o consumo es mayor que la de su renovación por lo que
se van agotando en el tiempo. Así, por ejemplo, tenemos el petróleo, del cual existen reservas que se van agotando a
medida que se van consumiendo.
Los tesoros naturales de Bogotá.
Bogotá, cuenta con lugares con mayor belleza natural y riqueza en biodiversidad de la ciudad. Una lista invaluable de
parques, quebradas, lagunas y humedales. En Bogotá, se puede disfrutar del paisaje y la enorme diversidad de Flora
y fauna en los cerros orientales de estas montañas privilegiadas, incluyendo especies nativas, introducidas y plantas
naturalizadas, las cuales alimentan a la fauna y en especial aves, reptiles, anfibios y mariposas. La flora que se
encuentra en el transcurso de los senderos como: Acacias, arrayan, arboloco, sauces, caucho sabanero, cedro nogal,
chucua, chusque, eucalipto, mortiño, romero, pino, diente de león y campanita. Fauna Son maravillas naturales y
atractivos turísticos para que se anime a conocerlos:
1. Parque Natural de Sumapaz: El páramo más grande del mundo. Un parque que entre miles de frailejones,
cientos de lagunas y esponjas de agua, esconde una de las más grandes riquezas hídricas del planeta. Está
ubicado al sur de la ciudad, saliendo por Usme (2 horas de recorrido)
2. Jardín Botánico José Celestino Mutis: Un espacio dedicado a la biodiversidad de nuestra región, donde los
visitantes pueden conocer las especies botánicas más representativas del ecosistema Andino.
3. Quebrada las Delicias: Un paraíso en medio de la ciudad, que cuenta con una vegetación propia de los cerros
orientales bogotanos. Resguarda los bosques altos andinos, técnicamente conocidos como ‘riparios’. Los turistas
pueden acceder a un sendero ecológico, que pasa por hermosas caídas de agua y pequeños ríos que nacen en la
montaña. Se encuentra ubicada en el oriente de la ciudad, localidad de Chapinero.
4. Quebrada La Vieja: También ubicada en los cerros orientales y muy cerca a la anterior, está quebrada fue
recuperada de la contaminación urbana en los últimos años. Gracias al esfuerzo de ciudadanos y entidades del
Distrito, hoy los turistas pueden disfrutar de senderos para descubrir el bosque andino y dedicar un momento de
tranquilidad al avistamiento de aves.
5. Laguna Alar Pasquilla: A 3.200 metros sobre el nivel del mar se encuentra este tesoro natural de Bogotá, donde
se puede apreciar el contraste entre la naturaleza y la ciudad. Las antiguas comunidades indígenas la consideraban
sagrada, pues creían que era el hogar de los Dioses.
6. Parque Ecológico Montaña Entre nubes: Una reserva forestal con 626 hectáreas de vegetación, compuesta por
tres cerros. El parque es considerado un importante productor de agua, que además ofrece un gran valor paisajístico
para los visitantes. Está ubicado en la zona sur-oriental de la ciudad.
7. Humedal Santa María del Lago: Ubicado en Engativá, este humedal ofrece a los ciudadanos, hermosos paisajes
y variedad en fauna y flora nativa de la ciudad, especialmente La Tingua Bogotana. Es uno de los humedales con
mejor calidad de agua en la ciudad; debido al mantenimiento constante que recibe en su franja terrestre y acuática
presenta excelentes condiciones, además de tener un mirador de aves y biodiversidad.
8. Humedal la Conejera: Ubicado al norte de la ciudad, es uno de los humedales más importantes de Bogotá,
debido a su constante y evidente recuperación durante años.
9. Humedal la Vaca: Ubicado en la localidad de Kennedy, En su franja acuática tiene vegetación propia de humedal
como junco, buchón cucharita y barbasco, entre otras. Tiene un vivero de especies propias de humedales.
Humedal santa María Del lago Humedal la conejera Parque Sumapaz
Laguna Alar Pasquilla Jardín Botánico Quebrada delicias

Julio 6 al 9
ACTIVIDAD 1. Para ampliar más el tema y conocer aspectos relacionados con los humedales de Bogotá, te sugiero la
siguientes páginas virtuales https://www.youtube.com/watch?v=Db9PCIINdz4 y
https://www.youtube.com/watch?v=KQ3Hsrl6pX8 https://www.youtube.com/watch?v=ygJqJMG5NQQ Completa el
siguiente mapa conceptual en tu cuaderno de proyectos.
TESOROS NATURALES ACTRACTIVOS DE BOGOTÁ
PARQUES HUMEDALES
ACTIVIDAD 2. Elabora en tu cuaderno de proyectos un mapa conceptual, escribiendo las principales características
de los “Santuarios de Flora y Fauna” de Colombia.
Julio 12 al 16
ACTIVIDAD 3. Investiga y dibuja una Tingua: Qué es?, cómo es? y de que se alimenta
ACTIVIDAD 4. En la siguiente sopa de letras, encuentra las palabras que se relacionan.
H U M E D A L S T G M T
N V W F J A R D I N R S
Naturales Tingua
A K O L P B E F G O Ñ Q Quebrada Laguna
T S Q O R U X Z L Y B U
Recursos Parque
U V F A Q H K F R J Y E
R P S R E C U R S O S B Fauna Flora
A Q A G A T O S A B G R Humedal Jardín
L P u L A G U N A C M A
E S F L O R A O S O K D
S A U G N I T F A U N A
GUIA N° 9 - 2021
SOCIALES ACELERACION ACELERACION
Recocer las características de la zona rural y zona urbana.

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las características de la fundación de Bogotá, símbolos patrios y
medios de transporte.
Zona rural
Zona urbana
Símbolos de Bogotá
Medios de transporte
ESPERADOS

TIEMPO ESTABLECIDO
Semana del 12 al 16 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega : Julio 16/2021
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

ACTIVIDADES
CARACTERISTICAS DE LA ZONA RURAL Y URBANA
¿Qué es zona rural? La zona rural hace referencia a los pueblos con grandes campos y espacios de cultivos,
donde se realizan actividades económicas del sector primario. Estas zonas se caracterizan por tener una menor
cantidad de habitantes en comparación con la que habita en las zonas urbanas, pero a la vez su espacio geográfico
suele ser más extenso. Las zonas rurales suelen ser muy diversas y los criterios para diferenciarlas de las zonas
urbanas suelen variar dependiendo del país. Normalmente para denominar una zona como rural se utilizan
parámetros como las principales actividades económicas presentes, la disponibilidad de servicios y la cantidad de
habitantes, Las actividades económicas que caracterizan a las zonas rurales suelen ser agropecuarias, es decir, la
agricultura y la ganadería. También es común la pesca, la minería y la extracción forestal. El turismo rural o
ecoturismo también se ha desarrollado exponencialmente en muchas zonas que resultan atractivas para los
extranjeros. El medio ambiente se caracteriza por una amplia naturaleza con recursos naturales y orgánicos a
disposición. Debido a esto, actualmente muchas zonas rurales están protegidas para conservar el medio ambiente. La
ciencia y la tecnología más desarrollada suele tomar más tiempo en llegar a las zonas rurales o muchas veces no
están disponibles. En estas zonas predomina la naturaleza. ¿Qué es zona urbana? Las zonas urbanas: Son aquellas
donde se encuentran las ciudades, pueblos grandes o metrópolis. La densidad de la población que de las zonas
urbanas es más alta comparada con la de las zonas rurales, generalmente se considera un mínimo de 2.500
habitantes para calificar como zona urbana. Igualmente, en esta población se encuentra mayor diversidad. Las zonas
urbanas se caracterizan por estar industrializadas y presentar todo tipo de infraestructuras. Asimismo, los espacios
disponibles para la alta cantidad de personas son más reducidos. Otro factor fundamental de las zonas urbanas es el
desarrollo de una economía diversa, enfocada en el sector secundario y terciario, siendo el primario prácticamente
inexistente. La industrialización, la producción masiva y el desarrollo de servicios de todo tipo favorece a la población
generando una alta tasa de empleo. El comercio, la ciencia y la tecnología también están muy desarrolladas,
representando un factor fundamental que distingue a las zonas urbanas. Algunas desventajas que se pueden
presentar en las zonas urbanas son los precios elevados y la alta contaminación producto de la industrialización.
ZONA RURAL ZONA URBANA
FUNDACION DEBOGOTÁ
La historia oficial dice que la fundación de la capital ocurrió el 6 de agosto de 1538, por el conquistador Gonzalo
Jiménez de Quesada. Antes de ser fundada, la capital colombiana estuvo habitada por la etnia Muisca,
organizada bajo el mando de sus "dioses" terrenales: Zipa y Zaque. Jiménez instauró un campamento militar al que
llamaron Nuestra Señora de la Esperanza, sitio que en la actualidad se conoce como el Chorro de Quevedo; porque
fue el día en que el reino de la etnia muisca fue ocupado en nombre del emperador Carlos V de España. Gonzalo
Jiménez dio la orden de construir doce chozas y una capilla, dónde Fray Domingo de las Casas celebró la primera
misa, en lo que Hoy es la Plaza de Bolívar. Bogotá está dividida en 20 localidades 19 urbanas y una rural: 1. Usaquén,
2 Chapinero, 3. Santafé, 4.San Cristóbal, 5. Usme, 6. Tunjuelito, 7. Bosa, 8. Kennedy, 9. Fontibón, 10. ENGATIVA,
11. Suba, 12. Barrios Unidos, 13. Teusaquillo, 14. Los Mártires, 15. Antonio Nariño, 16. Puente Aranda, 17. La
Candelaria, 18. Rafael Uribe, 19. Ciudad Bolívar, 20 Sumapaz. Bogotá cuenta con dos terminales aéreos: el
Aeropuerto Internacional El Dorado y el Aeropuerto Privado de Guaymaral, tres terminales terrestres. Así mismo,
cuenta con: sistema Sitp, Transmilenio, buses, busetas, colectivos, taxis, motocicletas y bicicletas.
Los símbolos Patrios de Bogotá : Así como nuestro Bandera
Colegio General Santander, tiene unos símbolos que Está conformada por dos franjas horizontales de color
nos identifican como comunidad Santanderista, nuestra amarilla y roja; en el centro lleva el escudo de armas
ciudad Bogotá, también cuenta con una bandera, un de la ciudad.
escudo y un himno. El color amarillo significa justicia y virtud y, el color
Escudo rojo significa libertad, salud y caridad.
Tiene en el centro un águila negra que sostiene en
cada extremidad una fruta llamada granada. Alrededor
del escudo hay 9 granadas más.
El águila representa el poder de esta gran ave que
habitaba antiguamente las montañas de Bogotá.
Estrofa I
Himno de Bogotá Tres guerreros abrieron tus ojos
Letra: Pedro Medina Avendaño a una espada, a una cruz, y a un pendón
Música: Roberto Pineda Duque desde entonces no hay miedo en tus lindes
Coro ni codicia en tu gran corazón. (bis)
Entonemos un himno a tu cielo Estrofa II
a tu tierra y tu puro vivir Flor de razas compendio y corona
¡Blanca estrella que alumbra en los Andes! en la patria no hay otra ni habrá
¡Ancha senda que va al porvenir! (bis) nuestra voz la repiten los siglos:
¡Bogotá! ¡Bogotá! ¡Bogotá!
Para aprenderse el himno de Bogotá, te sugiero la siguiente página virtual
https://www.youtube.com/watch?v=V3TL0yunNPg
Las señales de tráfico o de tránsito son los signos usados en la vía
pública para son un medio para impartir la información necesaria a
los usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial
los conductores de vehículos y peatones. Estas tienen como fin
prevenir, reglamentar e informar.
Julio 6 al 9
ACTIVIDAD 1. Lee el texto sobre la fundación de Bogotá, o busca
información sobre los siguientes acontecimientos y responde en tu
cuaderno de proyectos:
a. ¿Cómo surgió el municipio de Bogotá?
b. ¿Quién fundó a Bogotá?
c. ¿Cuándo fue fundada Bogotá? Día, mes y año?
d. ¿Cuáles son las casas y los edificios más antiguos?
e. ¿Cuáles son los símbolos patrios de Bogotá?
f. ¿Cuántas localidades tiene Bogotá?
g. Investiga y escribe el nombre del alcalde de Bogotá.
ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de proyectos dibuja y colorea la bandera y el escudo de Bogotá.
ACTIVIDAD 3. Diseña en tu cuaderno de proyectos una sopa de letras con los medios de transporte que tiene Bogotá
(Transmilenio, Sitp, taxi, vehículo particular, motocicleta, bicicleta)
Julio 12 al 16
ACTIVIDAD 4. Dibuja en tu cuaderno de proyectos el mapa de Bogotá; escribe el nombre de cada localidad.
ACTIVIDAD 5. Con material del medio (cartulina, papel periódico, hojas blancas, cartón, etc.) diseña una señal de
tránsito así: Una señal preventiva, una señal reglamentaria y una señal informativa (tenga en cuenta la forma y los
colores de cada una).
ACTIVIDAD 6. Diseña en tu cuaderno de proyectos, una sopa de letras con los medios de transporte que tiene
Bogotá.
ACTIVIDAD 7. Grábate interpretando el himno de Bogotá y envía el video.
GUÍA N° 9- 2021
ÉTICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el valor de la responsabilidad
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Valor de la responsabilidad
ESPERADOS
Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 9/2021

TIEMPO ESTABLECIDO
Semana del 12 al 16 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 16/2021

ACTIVIDADES
Julio 6 al 9
ACTIVIDAD 1. Leer los conceptos anteriores y escribir en el cuaderno de ética, definición del valor de la
responsabilidad.
ACTIVIDAD 2. Mediante un dibujo representa la definición del valor de la responsabilidad.
Julio 12 al 16
ACTIVIDAD 3- Observar el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=Ve0KBPOBJGA y responda en tu
cuaderno de proyectos las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las responsabilidades de todo niño?
b. En el colegio ¿cuáles son las responsabilidades?
c. En tu hogar ¿Cuáles son tus responsabilidades?
ACTIVIDAD 4. En tu cuaderno de proyectos dibujar y colorear lo que heces para ser responsable.
GUIA N° 9- 2021
RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION
Comprender que el auténtico testimonio está animado por la fuerza del

OBJETIVOS / PROPÓSITOS
espíritu y representado en las parábolas de Jesús.
Testimonio
Parábolas
ESPERADOS
Desarrollar actividades en el cuaderno.

TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES
Julio 6 al 9
ACTIVIDAD 1. Lee y responde en tu cuaderno de religión las siguientes preguntas.

1. ¿Dónde ves tú la diferencia principal entre la biblia y los demás libros?
2. ¿Qué nos cuenta la biblia?
3. ¿Cómo defines tú la biblia?
ACTIVIDAD 2. En la siguiente sopa de letras hay palabras relacionadas con el testimonio de vida, busca cada palabra
con un color diferente.
W P O Q C D Ñ D L V E V
1. Jesús
U P I W P V Y Z A E P P 2. Personal
J O E K X V I J N T M N 3. Colectivo
4. Amor
M P V N K V F V O E V Z
5. Encuentro
N V R I C Y N R S S R L 6. Prójimo
Q Z Z O T U A J R J O W
B M A C J C E R E A E C
A J J G W I E N P J Y A
D P I E J C M L T Q T M
P C H Q S X E O O R X O
Julio 12 al 16
Las parábolas de Jesús: Son aquellas breves narraciones dichas por Jesús que encierran una educación moral y
religiosa, revelando una verdad espiritual de forma comparativa. La parábola es una narración sobre un hecho
cotidiano de la época presentado de una manera exagerada para dar a conocer un misterio espiritual. La finalidad de
las parábolas de Jesús es enseñar cómo debe actuar una persona en su mayoría, revelan también sus misterios.
ACTIVIDAD 3. Observar el siguiente vídeo Parábola de Jesús y los niños

https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=parabola+testimonio+de+vida+animada Copia y
responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de religión:
a. ¿Cuáles son las cosas que deben hacer los niños?
b. ¿Cuál es la frase que Jesús dice a los niños?
c. ¿Cuál era la propuesta del padre al hijo?
d. ¿Qué fue lo que más le gusto de la
ACTIVIDAD 4. En tu cuaderno de religión escribe que son las parábolas de Jesús y represente mediante un dibujo la
parábola de Jesús y los niños.
GUÍA No - 9- 2021
ARTES ACELERACION ACELERACION
Adquirir conocimientos sobre los diferentes ritmos folclóricos y artesanías de Bogotá.

Folclor de Bogotá
Artesanías
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS Práctica de la danza típica de Bogotá y crear vídeo bailando el pasillo santafereño la
ESPERADOS gata golosa.
Semana del 6 al 9 de Julio/2021
ACTIVIDADES
ARTESANÍAS: Se refiere al trabajo de un artesano o artesana normalmente realizado de forma manual. El objeto
artesanal cumple una función utilitaria o decorativa y en algunos casos tiende a adquirir carácter de obra de arte. La
artesanía se puede clasificar en: artesanía indígena, artesanía tradicional popular. Artesanía indígena: Producción
de bienes útiles, rituales y estéticos. Se constituye en expresión material de la cultura de comunidades con
unidad étnica y relativamente cerradas. Elaborada para satisfacer necesidades sociales, integrando los conceptos de
arte y funcionalidad. Materializa el conocimiento de la comunidad sobre el potencial de cada recurso del entorno
geográfico, el cual es transmitido a través de las generaciones. Artesanía tradicional popular: Producción de
objetos útiles y, al mismo tiempo, estéticos, realizada en forma anónima por un determinado pueblo, exhibiendo un
dominio de materiales, generalmente procedentes del hábitat de cada comunidad. Esta actividad es realizada como
un oficio especializado, transmitido de generación en generación, y constituye expresión fundamental de la
cultura con la que se identifican, principalmente, las comunidades mestizas y negras, y cuyas tradiciones están
constituidas por el aporte de poblaciones americanas y africanas, influidas o caracterizadas en diferentes grados por
rasgos culturales de la visión del mundo. Las artesanías de Colombia en cada zona tienen un estilo propio, en Bogotá,
es posible encontrar productos de todos los rincones. Las artesanías más típicas para llevar son: Los chinchorros,
joyerías con esmeraldas, cerámica, réplicas de chivas, ruanas, mochilas wayuu, las puede encontrar en espacios
dedicados a la comercialización en el pasaje artesanal Rivas, la galería artesanal, centro comercial artesanías de
Colombia, mercado de Usaquén, etc.
Julio 6 al 9
Actividad 1: Diseñar una artesanía y/o manualidad con material reciclable o del medio.
Julio 12 al 16
Actividad 2: Para conocer y practicar el Pasillo Santafereño La Gata Golosa, te sugiero la siguiente página virtual
https://www.youtube.com/watch?v=xsfXHMj2tIM realiza en familia un video bailando el pasillo santafereño y envía.
GUIA N° 9- 2021

EDUACACIÓN FÍSICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar series de flexiones con extremidades superiores e inferiores.
Extremidades superiores ( brazos )

Extremidades inferiores ( piernas)
Practicar ejercicios con series, enviar vídeo
ESPERADOS

TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES
Julio 6 al 9
CALENTAMIENTO: 1. Debe realizar movimiento articular del tobillo hacia dentro y hacia fuera 6 veces primero con pie
derecho y luego con pie izquierdo.
2. Realiza movimiento de los hombros 6 veces hacia adelante y luego 6 veces hacia atrás.
3. Realiza movimientos de los brazos arriba 6 veces y luego abajo 6 veces
Después del calentamiento realiza las siguientes series:
 Flexiones de brazos o lagartijas: 3 series de 12 repeticiones cada una.
 Sentadillas: 3 series de 10 repeticiones.
Calentamiento:
Julio 12 al 16
ACTIVIDAD 2. Encuentra en la sopa de letras las palabras relacionadas con temas de educación física.
Bibliografía: Proyecto 4 Mi municipio y proyecto de inglés I like English

https://www.youtube.com/watch?v=V3TL0yunNPg
https://www.youtube.com/watch?v=Db9PCIINdz4 https://www.youtube.com/watch?v=KQ3Hsrl6pX8
https://www.youtube.com/watch?v=ygJqJMG5NQQ
GUIA N° 10- 2021
MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el valor de posición de un número decimal y un número romano.
Números decimales, lectura,

APRENDIZAJES / CONTENIDOS adición y sustracción de números decimales
Números romanos
El estudiante desarrollara las actividades en su cuaderno.
ESPERADOS
Semana del 19 al 23 de Julio 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 23/2021

TIEMPO ESTABLECIDO
Semana del 26 al 30 de Julio / 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 30/ 2021

ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
NUMEROS DECIMALES
Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la unidad. Los números
decimales se escriben a la derecha de las Unidades separados por una coma. Es decir: La décima, centésima,
milésima, son unidades del sistema de numeración decimal menores que la unidad. Cada unidad decimal es
la décima parte de la unidad y diez veces mayor.
Para convertir una fracción decimal en número decimal debe tener

en cuenta los siguientes pasos: Paso 1. Primero se escribe el
numerador. Paso 2: Contar la cantidad de ceros que hay en
denominador, contar de derecha a izquierda la cantidad de
espacios para poner la coma decimal. Pasó 3: Luego de ubicar la
coma decimal poner la parte entera y se cuenta el número con el
cero. Ejemplos: 2/ 10 = 0, 2 12/ 100 = 0, 12 50/ 100 = 0,05
ACTIVIDAD: Escribe como números decimales las siguientes fracciones decimales:
25/ 10 = 80/ 100 = 9 / 10 = 345/ 1000 24/ 10 = 74 / 100 =
LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DECIMALES
Para leer un número decimal, se nombra primero la parte, luego la coma, y por último la parte decimal con el nombre
de la posición que ocupa la última cifra. Si la parte entera es cero, se lee solo la parte decimal con el nombre del lugar
que ocupa. Ejemplo:
U D C M Se lee: Tres coma doscientos quince milésimas.
3, 2 1 5
ACTIVIDAD 1. Escribe el nombre de los siguientes números decimales:
NUMEROS SE LEE
DECIMALES
2, 4 Dos coma cuatro decimos
0, 0 5
1 5 4, 5 0 3
4 3, 0 7
1 3, 4 0 7
ADICION DE DECIMALES
Para sumar numeros decimales, se escriben unos debajos de otros de modo que las comas queden en la misma
columna. Si los numeros no tiene igual cantidad de cifras decimales, se agregan a la derecha los ceros necesarios
para completar el numero de cifras. Despues se suma como si fueran numeros naturales y se coloca la coma al
resultado, bajo la columna de las comas. Ejemplo:
d = decimas c = centésimas m = milésimas
C D U , d C m
5 , 6 3
3 , 4 5
4 , 2 1 Se lee: trece coma veintinueve centésimas
1 3 , 2 9
ACTIVIDAD: 2. Copia en tu cuaderno de proyectos verticalmente y resuelve las siguientes adiciones decimales:
1) 127, 143 + 12, 3 =? 2) 235, 03 + 27, 518 =? 3) 452, 21 + 328, 6 = ?
4) 5, 9 + 235, 3 + 0, 047 = ?
2. Lee y resuelve el siguiente problema:
 Un comerciante compro 2 piezas de tela de 24, 75 metros y 15, 5 metros. ¿Cuantos metros de tela compro en
total?
SUSTRACCION DE DECIMALES
Para restar números decimales, se coloca el sustraendo debajo del minuendo, haciendo coincidir las comas en una
misma columna. Si los números no tienen igual cantidad de cifras decimales se agregan a la derecha los ceros
necesarios para completar el número de cifras. Finalmente se realiza la sustracción como si fueran números naturales
y la coma del resultado se escribe debajo de las otras comas. Ejemplo:
39, 400
Se lee: treinta y tres coma seiscientos setenta y nueve
- 5, 721
33, 679
ACTIVIDAD 1: Observa el ejemplo resuelto, copia verticalmente y calcula
Ejemplo: en tu cuaderno de proyectos las siguientes sustracciones:
46 – 8, 65 1) 45 – 32, 68 2) 78, 81 - 29, 341 3) 903, 45, 03
46 , 00 4) 112, 843 - 27, 75 5) 39 - 29, 52 6) 28 - 8,9
- 8 , 65
37, 35
ACTIVIDAD 3. Lee, escribe y resuelve el siguiente problema en tu cuaderno de proyectos.

 Armando compro 15,80 metros de manguera y solo utilizo 11, 725 metros. ¿Cuánta manguera le sobra?
Julio 26 al 30
NUMERACION ROMANA
La numeración romana: Es un sistema de numeración que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el
imperio romano, manteniéndose con posterioridad a su desaparición y todavía utilizado en algunos ámbitos. Este
sistema emplea 7 letras mayúsculas como símbolos para representar ciertos valores. Los números se escriben como
combinaciones de letras. Por ejemplo, el año 2020 se escribe como MMXX, donde cada M representa mil unidades y
cada X representa diez unidades más. Está basado en la numeración etrusca, la cual, a diferencia de la numeración
decimal que está basada en un sistema posicional, se basa en un sistema aditivo (cada signo representa un valor que
se va sumando al anterior). La numeración romana posteriormente evolucionó a un sistema sustractivo, en el cual
algunos signos en lugar de sumar, restan. Por ejemplo, el 4 en la numeración etrusca se representaba como
IIII (1+1+1+1), mientras que en la numeración romana moderna se representa como IV (1 restado a 5).
ACTIVIDAD 4. Representa en tu cuaderno de proyectos los siguientes números expresados en el sistema decimal de
numeración equivalente, en el sistema romano:
37 = XXXVII 120 = 56 = 480 = 543 = 1.589 =
ACTIVIDAD 5. Identifica en tu cuaderno de proyectos el valor del número expresado en el sistema decimal de
numeración equivalente a los siguientes números romanos:
XXVII = 28 LXV = CX= CCXIV = MMXXI= DC =
ACTIVIDAD 6. Ahora realiza en tu cuaderno de proyectos algunas sumas con números romanos, como se muestra en
el ejemplo: XVIII + XXIV = XLII LV + XXXII = DXXI + XVIII = MDXXII + DCCXXIV
18 + 24 = 42
GUIA N° 10- 2021
ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION
Identificar las diferencias formales y de contenido entre novela, mito y

leyenda.
 Novela
APRENDIZAJES /  Mito
CONTENIDOS  Leyenda
EVALUACIÓN Y
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Semana del 19 al 23 de Julio 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 23 /2021

TIEMPO ESTABLECIDO
Semana del 26 al 30 de Julio / 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 30/2021

ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
LA NOVELA: Es una narración escrita en prosa, más extensa que
la de un cuento, los personajes están más desarrollados. Tiene una
complejidad y extensión más amplia que el cuento, no tiene límites
definidos y puede contener desde diálogos, hasta extensos párrafos
de descripción. La estructura de la novela es: Introducción:
Presentación de los personajes, el marco narrativo y el problema.
Nudo: Desarrollo de la intriga, del problema que se abarca en el
texto. Desenlace: Resolución del problema planteado. La novela al
igual que el cuento puede clasificarse en subgéneros: Novela
fantástica, novela romántica, novela realista y novela histórica.
El principito: Es una narración corta del escritor francés Antoine
de Saint-Exupéry, publicada en el año 1943 que trata de la
historia de un pequeño príncipe que parte de su asteroide a una
travesía por el universo, en la cual descubre la extraña forma en
que los adultos ven la vida y comprende el valor del amor y la
amistad.
El principito”, que proviene de un lejano y pequeño planeta. El joven

comienza a relatar sus aventuras de las que se extraen numerosas
enseñanzas y moralejas, capaces de hacer pensar incluso a los más grandes.
Una verdadera joya literaria e indispensable dentro de las lecturas cortas
infantiles.
ACTIVIDAD 1. El anterior es un texto corto de una novela. En tu cuaderno

de proyectos haz el dibujo del principito y si puedes conseguir el libro leerlo.
MITO: Son narraciones que se distinguen de los demás porque están

basados en la tradición oral y porque explican los fenómenos naturales y el origen del mundo. Los mitos, permiten
rescatar las tradiciones y nos permiten reconocer las huellas que dejaron las comunidades pasadas en los municipios.
A través de los mitos podemos conocer el pensamiento del hombre, sus creencias, sus dioses y su forma de
interpretar el mundo. Mito de Bachué, diosa y maestra de los chibchas: La laguna de Iguaque, caracterizada por
su paisaje frío, alguna vez se llenó de flores y plantas de colores, el agua comenzó a burbujear como si hirviera y
apareció una hermosa mujer delgada, de cabello largo y esbelta. En su brazo derecho tenía un niño de cinco años.
Caminaron sobre el agua hasta la orilla. Eran Bachué y su hijo, venían a poblar la tierra. Cuando el niño creció y fue
un hombre contrajo matrimonio con Bachué, tuvieron muchos hijos, pues en cada parto tenía cuatro, cinco, seis hijos
y hasta más. Primero se instalaron en la sabana y después recorrieron todo el imperio Chibcha. Poblaron cada rincón
con sus hijos. Ella enseñó a sus hijos a tejer, construir bohíos, amasar el barro, cultivar y trabajar los metales. Su
esposo entrenó guerreros y les enseñó los valores de la vida.
Cuando Bachué consideró que la tierra estaba lo suficientemente poblada, dispuso todo para volver a la laguna de
Iguaque. Acompañada por una multitud, regresó al sitio del que salió y en compañía de su esposo se lanzó al agua y
desaparecieron. Tiempo después Bachué y su esposo se convirtieron en una serpiente que salió a la superficie y la
recorrió en presencia de todos, dejando como mensaje que siempre los acompañarían.
La laguna de Iguaque se convirtió en un lugar sagrado y allí se celebraban ceremonias en honor a Bachué.
La sociedad chibcha se rigió por el matriarcado; por eso el nombre del esposo es desconocido. La mujer era la
encargada de transmitir las tradiciones y costumbres a los descendientes. Ella era considerada una diosa, pero
además una maestra, a quien debían el tipo de organización, las tradiciones y valores de su cultura.
ACTIVIDAD 2. Lee el mito de Bachué, diosa y maestra de los chibchas y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué a Bachué le dieron el título de madre de la humanidad?
2. ¿A qué venia Bachué?
3. ¿En qué lugar es narrado el mito?
4. ¿Cuáles fueron las enseñanzas de Bachué?
ACTIVIDAD 3. Pon a volar tu imaginación y escribe en tu cuaderno de proyectos un mito sobre la evolución del ser
humano, puedes realizar dibujo.
Julio 26 al 30
LEYENDA: Es una narración fantástica que cuentan las tradiciones y costumbres de cada grupo social, hacen alusión
a un tiempo particular y a un personaje que actúa como héroe, estas narraciones se enmarcan en un lugar real y
concreto, que generalmente el lugar es donde habita la comunidad cuyas costumbres se verán reflejadas en la
historia.
ACTIVIDAD 4. Investigar y leer las siguientes leyendas: El hombre Caimán, el sombreron, y el Mohán; elabora en tu
cuaderno de proyectos una tabla así:
Nombre de la leyenda Tradiciones o costumbres

El hombre Caimán
El Sombreron
El Mohán
ACTIVIDAD 5. En tu cuaderno de proyectos, representa mediante un dibujo cada una de las leyendas.
ACTIVIDAD 6. Realiza en tu cuaderno de proyectos la siguiente sopa de letras y encuentra cada palabra con un color
diferente: Historia, lugar, leyenda, novela, mito, principito, tradición.
D I B D E R T B A L T
E L I S V D Y H I E M
H I S T O R I A S Y I
T A E R N A L N G E T
C S Z E I R H T U N M
E E O T L R Q O A D I
H I C L A I L N I A O
O T R G N D P I R N L
L F U R D E I M A I E
E L S G E N T O Y T S
G E N T I L I C I O T
GUIA N° 10- 2021
INGLES ACELERACION ACELERACION
Reconocer hábitos de rutinas diarias en ingles

APRENDIZAJES /
Vocabulario rutinas
CONTENIDOS
EVALUACIÓN Y Cada estudiante realizara las actividades en el cuaderno de inglés, practicar

DESEMPEÑOS ESPERADOS pronunciación.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 30/2021

ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
Vocabulario de rutinas diarias en inglés.
ACTIVIDAD 1. Escribe en tu cuaderno de inglés las siguientes rutinas en inglés y en español.
 Get up: levantarse (de una cama) ...

 Wake up: despertarse. ...
 Take a shower: tomar una ducha, ducharse, bañarse. ...
 Cook breakfast: cocinar o hacer el desayuno. ...
 Have breakfast: desayunar. ...
 Make up: maquillarse. ...
 Get dressed: vestirse. ...
 Brush my teeth: lavarse o cepillarse los dientes.
 Go to school: ir al colegio
 Go to work: ir al trabajo
 Wich tv: mirar o ver televisión
 Do homework: Hacer la tarea
 Have lunch: almorzar
 Have dinner: cenar
A continuación, podrás observar un texto en inglés y en español, en primera persona. El objetivo del texto es observar
y leer las diferencias gramaticales en inglés y en español.
Hi! I am Rose. I usually get up early, at about 5:00. I always take a quick shower. I don’t make up because I don’t
like it. Then I cook and have breakfast with my brother, Arnold. I go to work by bus because I sold my car last week.
I start work at 7:00 and finish at 4:00. Then I go home and watch TV for an hour or two with Arnold. I go to bed
before 11:00 because I need to rest well to be energetic the next day.
¡Hola! Soy Rose. Usualmente me levanto temprano, alrededor de las 5:00. Siempre me doy una ducha rápida. No me
maquillo porque no me gusta. Luego cocino y desayuno con mi hermano, Arnold. Voy a trabajar en autobús porque
vendí mi auto la semana pasada. Comienzo a trabajar a las 7:00 y termino a las 4:00. Luego me voy a casa y veo
televisión durante una hora o dos con Arnold. Me acuesto antes de las 11:00 porque necesito descansar bien para
estar enérgica al día siguiente.
ACTIVIDAD 2. With the help of the dictionary, translate the following routines and write them in your English
notebook. Con ayuda del diccionario traduce las siguientes rutinas y escríbelas en tu cuaderno de inglés.
Julio 26 al 30
ACTIVIDAD 3. Read and Match: Lee y asocia o relaciona.
ACTIVIDAD 4. Teniendo en cuenta el vocabulario escribir en el cuaderno de inglés una presentación personal en
inglés y practicar pronunciación así:
Hello: Hola
Good morning: Buenos días
My name is: Mi nombre es _______
I am years old: Tengo ___ años
I was born: nací (fecha de nacimiento, mes día y año) ________
I live with my mother, father and brothers: vivo con mi madre, padre y hermanos_______
I like: Me gusta: ________________
My favorite color: Mi color favorito ____________
GUIA N° 10- 2021
SOCIALES ACELERACION ACELERACION
• Comprender los hechos más relevantes e importantes de la época de la

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Independencia y la republica de la nueva granada.
APRENDIZAJES / Independencia de Colombia

CONTENIDOS Nueva granada
EVALUACIÓN Y Visita páginas virtuales, y participación en la conmemoración del día de la

DESEMPEÑOS ESPERADOS independencia por parte de estudiantes y padres de familia.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Julio / 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 30/ 2021

ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
Lee con atención el siguiente texto.
PERIODO DE LA INDPENDENCIA
Si no fuera por la pandemia, Colombia celebraría los 210 años de su
Independencia. La crisis del coronavirus, nos obliga a tener dicha
celebración virtual que todos los colombianos podemos seguir por
televisión, desde casa, usted podrá ver la conmemoración que tiene como
finalidad recordar la valentía, fortaleza y empuje de nuestros próceres y
héroes del pasado y del presente, y de quienes han marcado un camino a
la libertad y a la victoria. La historia oficial cuenta que el 20 de julio de
1810 un altercado entre criollos y funcionarios de la Corona española por
el préstamo de un florero se tradujo en una revuelta popular que dio
inicio al proceso independentista de Colombia. La historia del Florero de
Llorente, y la victoria militar sobre los realistas, se convirtió desde
entonces en el mito fundacional de una nación. En los más de tres siglos
que duró la época hispánica, los habitantes del territorio que hoy es
Colombia, estuvieron bajo la autoridad de la corona española. En la nueva
Granada se venían dando muchas manifestaciones de inconformidad
entre los distintos sectores de la población. Los criollos, por ejemplo, se
sentían discriminados porque no se les permitía ocupar altos cargos en el
gobierno y debían pagar altísimos impuestos a la corona. Por su parte, los mestizos y los indígenas, además del pago
de impuestos, carecían de todas clases de derechos, mientras que los negros esclavos eran considerados como
mercancía y sus dueños podían incluso disponer de sus vidas. En los siglos XVII y XVIII, ocurrieron importantes
eventos, tanto en Europa como en América, que debilitaron la autoridad de los reyes y llevaron a la población de las
colonias a pensar en la independencia. Los criollos de la Nueva Granada asumieron el liderazgo de la población
inconforme y organizaron ejércitos que se enfrentaron con los ejércitos de la Corona. Su objetivo era hacer de la
Nueva Granada una República independiente del dominio de España. En el mundo hubo acontecimientos que
alimentaron los ideales de independencia de las colonias españolas. Hechos económicos y políticos fueron los que se
unieron al inconformismo criollo. En el campo económico, los imperios europeos del siglo XVII y XVIII se
caracterizaron más por tener industrias y comercio que por tener colonias. Inglaterra se convirtió en potencia porque
realizó la Revolución Industrial, gracias a la cual empezó a utilizar máquinas para la elaboración de muchos productos.
Entre tanto, el imperio español, durante trecientos años vivió del oro y la plata que producían sus colonias, de los
altos impuestos que les cobraba y del monopolio del comercio. Las ideas económicas de la ilustración influyeron en el
pensamiento de los criollos, que rechazaban las limitaciones impuestas por España y deseaban mayores libertades.
En el campo político, varios acontecimientos internacionales influyeron en la población criolla de la Nueva Granada
para motivarla a buscar la independencia, entre estos acontecimientos se destacan la Independencia de los Estados
Unidos, la Revolución Francesa y la Independencia de Haití. La independencia del virreinato de la Nueva Granada pasó
por tres momentos. Primero Fue la formación de juntas de gobierno y cabildos populares; segundo, la lucha entre
federalistas y centralistas y tercero la independencia propiamente dicha como resultado de la campaña libertadora de
Simón Bolívar. Las juntas de gobierno se formaron en varias provincias del virreinato, aprovechando el hecho de que
España había sido invadida por el ejército de Napoleón, todas ellas se organizaron en el año de 1810. Federalismo y
centralismo, entre 1810 y 1816 estos dos grupos de criollos se enfrentaron en una guerra que permitió la reconquista
española. A este periodo se le da el nombre de Patria Boba. Campaña libertadora; Simón Bolívar y Francisco de Paula
Santander organizaron la campaña libertadora para derrotar de manera definitiva las tropas españolas. El ejército
libertador derrotó a las tropas realistas en el Pantano de Vargas, y en el Puente de Boyacá, sellando la independencia
de la Nueva Granada el 7 de agosto de 1819.
ACTIVIDAD 1. Completa el cuadro en tu cuaderno de proyectos
ACTIVIDAD 2. En tu cuaderno de proyectos narra con tus propias palabras los hechos más importantes del grito de
independencia.
ACTIVIDAD 3. Observa el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=8DaNSJifI60 y realiza las siguientes

actividades en tu cuaderno de proyectos:
1. ¿Quién fue Cristóbal Colón?

2. Dibuja en tu cuaderno de proyectos las tres embarcaciones y escribe el nombre
3. ¿Qué son los impuestos?
4. ¿Quiénes son los criollos?
5. ¿Quién y por qué rompió el edicto?
6. Los criollos crearon un plan para darle la bienvenida a Antonio Villavicencio, ¿Cuál fue este plan?
Julio 26 al 30
LA REPUBLICA DE LA NUEVA GRANADA
A partir de 1830, nuestro país se convirtió en la Republica de la Nueva

Granada. La primera tarea que emprendieron los gobernantes de
entonces fue la de organizar la nueva nación elaborando una
constitución que se terminó de redactar en 1832. De acuerdo con los
principales puntos de esta constitución el país sería gobernado por un
presidente y en ausencia de éste sería reemplazado por un
vicepresidente; el presidente y el vicepresidente serían elegidos por el
voto de los ciudadanos; para ser ciudadano se requería haber cumplido
21 años; el Congreso sería el encargado de hacer las leyes. El primer
presidente de esta República fue Francisco de Paula Santander quien gobernó desde 1832 hasta 1837. Luego le
siguieron, hasta mediados del siglo XIX, José Ignacio Márquez, desde 1837 hasta 1841, Pedro Alcántara Herrán
desde 1841 hasta 1845, Juan de Dios Aránzazu desde 1841 hasta 1842 y Tomás Cipriano de Mosquera desde 1845
hasta 1849, José Hilario López desde 1849 hasta 1853, José María Obando desde 1853 hasta 1854; José María Melo
desde . En esta época el país se dividía en cuatro regiones muy distintas y aisladas entre sí: la del centro, donde
quedaba Bogotá, la de la Costa Atlántica, la región del Cauca y la de Antioquia.
LA GUERA DE LOS MIL DÍAS: Fue un conflicto civil de Colombia

disputado entre el 17 de octubre de 1899 y el 21 de noviembre de
1902, por inconformidades ante políticas y resultados anteriores de la
política de la Regeneración apoyada por el partido Nacional.
(Movimiento inicialmente encabezado por Rafael Nuñez, conformado
por conservadores y liberales moderados). Finalizando el siglo XIX el
autoritarismo delos gobiernos conservadores, principalmente los
presididos por Miguel Antonio Caro y José Manuel Marroquín,
causaron el descontento de los liberales. Por eso algunos de sus
líderes como Rafael Uribe y Benjamín Herrera, se sublevaron dando
lugar a la guerra. Los liberales alcanzaron una importante victoria en
Peralonso y los conservadores otra en Palonegro. Se dio inicio se dio
en el Departamento de Santander y se extendió a todo el país. Esta
guerra dejo más de cien mil colombianos muertos, miles de heridos y
propiedades destruidas, economía destruida, odio entre liberales y
conservadores y Panamá se separó de Colombia. Esta guerra
ocasiono consecuencias económicas, sociales y políticas.
ACTIVIDAD 4. Escribe en tu cuaderno de proyectos el nombre y periodo de los presidentes que gobernaron durante
el periodo de la Republica (Recuerde que los nombres propias inician con letra mayúscula).
ACTIVIDAD 5. En tu cuaderno de proyectos completa:
Después de la disolución de la gran Colombia nuestro país se convirtió en ____________________. La primer tarea
de su gobierno fue la de _______________________________________ El primer presidente de esta Republica
fue_____________________________________________________
ACTIVIDAD 6. En tu cuaderno de proyectos completa el siguiente esquema sobre la guerra de los Mil días.
GUIA N° 10- 2021
CIENCIAS ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los tipos de ecosistemas y los problemas ambientales.
Ecosistemas
APRENDIZAJES /
Tipos de ecosistemas
CONTENIDOS
Contaminación ambiental
EVALUACIÓN Y

TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
LOS ECOSISTEMAS
Un ecosistema es un sistema biológico constituido por una comunidad
de organismos vivos y el medio físico donde se relacionan. Se trata de una
unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el
mismo hábitat. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que
muestran la interdependencia de los organismos dentro del sistema.
También se puede definir así: Un ecosistema consiste de la comunidad
biológica de un lugar y de los factores físicos y químicos que constituyen el
ambiente abiótico. Los factores abióticos Son factores físicos y no vivos que
encontramos en el ecosistema, que
afectan a la capacidad de los
organismos vivos para sobrevivir y
reproducirse como: energía solar,
temperatura, viento, tierra, lluvia,
piedras y clima. Los factores bióticos comprenden todos los seres vivos
existentes en un ecosistema, y las interrelaciones que se forman entre ellos,
plantas, animales (incluyendo el hombre) y microorganismos (algas,
bacterias. Hongos). Los tipos de ecosistemas son: ecosistemas terrestres,
ecosistemas acuáticos, ecosistemas mixtos (agua-tierra) y aeroterrestres
(aire-tierra), ecosistemas artificiales o no naturales de paisaje modificado
(creados por el ser humano).
ACTIVIDAD 1. Copia en tu cuaderno de proyectos el tema anterior.
ACTIVIDAD 2. Marca con una x según los elementos que se encuentran en la tabla según corresponda si son bióticos
o abióticos.
PINOS CIERVO VIENTO BACTERIAS PIEDRAS ALGAS MARIPOSA TEMPERATURA

ELEMENTOS
BIOTICOS
ELEMENTOS
ABIOTICOS
Julio 26 al 30
PROBLEMAS AMBIENTALES EN LOS ECOSISTEMAS

La contaminación ambiental: Es el ingreso de sustancias químicas nocivas en un entorno determinado. Este fenómeno
afecta al equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente inseguro. Las causas de la contaminación
ambiental dependen de varios agentes y varían según el ecosistema al que afecten. La contaminación puede ser de
dos tipos: Natural: causada por fenómenos como los incendios forestales, las erupciones volcánicas, los tsunamis o
los terremotos. Artificial: provocada por la actividad del ser humano (efectos contaminantes: actividad industrial,
productos químicos, etc.). Como por la interrupción de los ciclos naturales del ecosistema, el mal uso de los recursos
naturales o la mala gestión de los residuos. Las causas de la contaminación ambiental provocan un desequilibrio en el
medio ambiente ante la presencia de agentes contaminantes físicos, químicos o biológicos: Contaminantes
químicos: proceden de la industria química, donde se generan productos tóxicos como ácidos, disolventes orgánicos,
plásticos, derivados de petróleo, abonos sintéticos y pesticidas. Agentes físicos: provienen de acciones causadas por
la actividad del ser humano como el ruido, la radioactividad, el calor y la energía electromagnética. Contaminantes
biológicos: provocados por la descomposición y la fermentación de los desechos orgánicos como excrementos, serrín
de la industria forestal, papel, desperdicios de las fábricas o los desagües. Todos estos contaminantes marcan las
causas de la contaminación del medio ambiente en cualquier entorno; sin embargo, las causas y factores se
especifican dependiendo de si afectan al agua, al aire o al suelo, la destrucción de los bosques o deforestación, la
sequía y la escasez de agua.
ACTIVIDAD 3. Escribe en tu cuaderno de proyectos tres cosas o acciones que contaminan el agua, tres cosas o
acciones que contaminan el aire.
ACTIVIDAD 4. Marca con una x las acciones correctas en cada caso.
Para contribuir a la distancia de la contaminación Para contribuir a la disminución de la contaminación

Del agua se debe: del suelo se debe:
__ Sembrar árboles en las orillas de los ríos __ Evitar el uso de abonos y fertilizantes químicos.
__ No botar desechos y basuras a los ríos. __ Talar árboles para establecer áreas de cultivo.
__ Evitar el desperdicio del agua. __ No botar desechos al suelo.
ACTIVIDAD 5. Escribe en tu cuaderno de proyectos tres acciones que debes hacer para cuidar del medio ambiente
de Bogotá.
GUIA N° 10- 2021

ETICA ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Establecer buenas relaciones con los demás a partir del valor de la tolerancia.
APRENDIZAJES /
Valor de la tolerancia
CONTENIDOS
ESPERADOS
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 26 al 30 de Julio / 2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 30/ 2021
ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
EL VALOR DE LA TOLERANCIA
Ser tolerante es aceptar y permitir las diferencias de los demás, es no impedir que haga lo que éste desee, es
admitir la diferencia o la diversidad. Para que los niños establezcan buenas relaciones con sus semejantes, es
necesario que aprenda a ser tolerante desde muy pequeño.
ACTIVIDAD 1: Lee el siguiente cuento: LA ABEJA CON MAL GENIO y escribe en tu cuaderno de ética un breve
resumen
Érase una vez una abeja que siempre tenía mal genio, respondía mal a los
demás y no tenía paciencia. Aquel día desde la mañana la abeja, como de
costumbre, andaba bravísima, aunque el día era hermoso, con brisa liviana,
la tierra estaba cubierta de flores y muchos pájaros se encontraban volando
cerca a nuestra amiga la abeja con mal genio nada le impresionaba, nada le
gustaba y siempre estaba molesta y como estaba llena de rabia nunca podía
ver nada hermoso. Algunas flores rojas y blancas le dijeron “adiós” y ella ni
siquiera se volteó a mirar nada, siempre tenía mucha rabia y estaba de mal
genio, sorda, ensimismada y concentrada en su rabia no había nada que la
hiciera voltear.
¡Buen día! Le dice un pajarito y ella, por poco no reventó de la furia, era de
tan mal genio que nadie podía hablarle, porque roncaba con furia, dejando al
pobre pajarito sorprendido y alejándolo de ella, así transcurre su día volando
y volando y de muy mal genio con todos en el bosque, flores y pájaros y
otros insectos y animales. A la caída de la tarde iba tan furiosa la abeja y con tan poca paciencia ya que de pronto, se
encontró encerrada dentro de una casa y pronto con la caída del sol se queda a oscuras en aquella casa, empezó a
sentirse más y más furiosa por aquello que le había sucedido y comenzó a dar golpes a las paredes quedando cada
vez más y más lastimada. Nombrando a veces los mil demonios por no poder salir en vez de estar serena y calmada,
de peor genio se puso con cada golpe en las paredes. Y en vez de ponerse tranquila ¿saben lo que hizo? Se puso de
peor genio…
La abeja de mal genio se puso a dar cabezadas en los vidrios de las ventanas de aquella casa oscura, pronto
desesperó y se iba poniendo más y más brava y ¿sabes qué? Las ventanas y puertas de aquella casa estaban
abiertas, pero la abeja de muy mal genio, por eso, no pudo verlas, solo se iba poniendo cada vez de peor genio.
Muy pronto se agotó de tanto golpearse y cayó a la mesa dentro de un vaso con muy poca agua de donde hasta un
mosquito se salvaría, pero ella muy rabiosa y cada vez más por todo aquello que le ocurrida, no pudo salir del agua ya
que estaba más rabiosa aún a verse mojada. De tanto chapotear y mover sus alas en el agua con una furia
enloquecida muere ahogada la abejita mal humorada. ¡Qué triste! Son éstas las cosas que pasan cuando no se tiene
paciencia para afrontar los problemas ni tolerancia con los demás ni con nosotros mismos. Aprende un poco de la
abeja con muy mal genio.
ACTIVIDAD 2: Copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y con base en el cuento “De la abeja con mal genio”,
responde:
1. ¿Cuál era la actitud de la abeja en el cuento?
2. ¿Cómo se comportaba la abeja con los demás personajes del cuento?
3. ¿Por qué crees que la abeja del cuento siempre tenía mal genio?
4. Escribe algunas de las cosas que le pasaron a la abeja por estar de mal genio.
5. ¿Qué crees qué le hubiera pasado a la abeja en la misma situación pero si fuera paciente y tolerante?
6. ¿Has vivido alguna situación similar a la que vivió la abeja o si la vivieras como actuarias?
GUIA N° 10- 2021
RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar la honestidad, teniendo coherencia con lo que se dice y se hace
APRENDIZAJES /
El valor de la honestidad
CONTENIDOS
EVALUACIÓN Y

TIEMPO ESTABLECIDO

ACTIVIDADES
LA HONESTIDAD
Es un valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene una estrecha
relación con los principios de verdad y justicia y con la integridad moral. Una
persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus
pensamientos, expresiones y acciones. Así, esta cualidad no sólo tiene que ver
con la relación de un individuo con otro u otros o con el mundo, sino que
también puede decirse que un sujeto es honesto consigo mismo cuando tiene
un grado de autoconciencia significativo y es coherente con lo que piensa. Lo
contrario de la honestidad sería la deshonestidad, una práctica que
comúnmente es repudiada en las sociedades contemporáneas.
ACTIVIDAD 1. Escribe en tu cuaderno de religión el tema de la honestidad y dibuja la flor de la honestidad.

ACTIVIDAD 2. Observo el vídeo “La flor de la honestidad https://www.youtube.com/watch?v=f5xaihYUDrg y
responde:
1. ¿Qué paso con las semillas?
2. ¿Quién fue el nuevo jardinero?
3. ¿Cuál fue la convocatoria para ser el nuevo jardinero
GUIA N° 10- 2021
ARTES ACELERACION ACELERACION
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer y aplicar el concepto de color cálido y frío.
APRENDIZAJES / Color cálido

CONTENIDOS Color frío
ESPERADOS
TIEMPO ESTABLECIDO
ACTIVIDADES
Julio 19 al 23
EL COLOR CÁLIDO Y FRÍO
El color cálido y frío es una oposición en teoría del color que apareció a partir del siglo XVIII en el análisis de las
pinturas para definir el efecto que provocaban determinados colores en el espectador.
Observa las siguientes imágenes y analiza que emociones o sensaciones te produce cada cuadro:
✓ COLORES CALIDOS: Transmiten sensación de ✓ COLORES FRÍOS: Transmiten sensación de frío o

calor o alta temperatura, se relacionan con el baja temperatura, se relacionan con el invierno,
amor, alegría, de dinamismo, de confianza, de la noche, con el mar, el cielo, al bosque;
amistad. Estos colores son: el rojo, el naranja o también dan la sensación de tranquilidad,
el amarillo, el magenta, (magenta es un color seriedad y distanciamiento. Estos colores son: el
que puede variar del rosado intenso al púrpura verde, el azul (incluye toda la gama de color de
saturado) y el púrpura, (púrpura es el color azul y verde) y el morado.
morado con mayor cantidad de magenta)
ACTIVIDAD 1. Copia en tu cuaderno de artes el anterior tema.

ACTIVIDAD 2. Se sugiere visitar la siguiente página virtual para que profundices acerca del tema visto y realiza tu
propia creación artística de un paisaje en toda una hoja de tu cuaderno de artes y colorea con colores cálidos y fríos.
https://www.youtube.com/watch?v=tSAF3IhXhfA
Julio 26 al 30
ACTIVIDAD 3. Colorea la siguiente imagen de dormitorio del artista Vicent Van Gogh, utilizando sólo con colores
cálidos, puedes dibujarla y/o pegarla en tu cuaderno de artes.
ACTIVIDAD 4. Colorea la misma imagen de dormitorio del artista Vicent Van Gogh, utilizando sólo con colores fríos. ,
puedes dibujarla y/o pegarla en tu cuaderno de artes.
GUIA N° 10- 2021

EDUCACIÓN
ACELERACION ACELERACION
FÍSICA
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar las cualidades físicas básicas en educación física.

Fuerza
Resistencia
APRENDIZAJES /
Velocidad
CONTENIDOS
Flexibilidad
ESPERADOS
TIEMPO ESTABLECIDO
ACTIVIDADES
Las capacidades físicas básicas son aquellas capacidades que se pueden medir (con test) y se pueden mejorar fácilmente
con el entrenamiento. Son cuatro: (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia).
ACTIVIDAD 1. Une con una línea la respuesta correcta de acuerdo a la definición.

ACTIVIDAD 2. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: Básicas, velocidad, resistencia, flexibilidad,
equilibrio, coordinación, ritmo, orientación, resistencia, anticipación.
|
Bibliografía: Proyecto 4 Mi Municipio, Proyecto de inglés: I like English
https://www.google.com/search?q=NUMERACION+ROMANA&oq=NUMERACION+ROMANA&aqs=chrome.
.69i57j0l9.5190j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8 https://www.youtube.com/watch?v=8DaNSJifI60
https://www.youtube.com/watch?v=nvOA3D184q0 https://www.youtube.com/watch?v=tSAF3IhXhfA
https://www.google.com/search?q=imagen+dibujo+de+un+cuarto+para+colorear&tbm=isch&ved=2ahUKEwjw8s74v
47xAhXSYTABHfg3CyQQ2-
cCegQIABAA&oq=imagen+dibujo+de+un+cuarto+para+colorear&gs_lcp=CgNpbWcQAzoICAAQCBAHEB46BggAEAgQH
lD8lAFYlrkBYObBAWgBcAB4AYABrwaIAZklkgEMMC4xMi4xLjUtMy4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=im
g&ei=08XCYLC9E9LDwbkP-O-soAI#imgrc=QxoPzZmaDTHZfM&imgdii=QOq1pgPIBIXzAM
GUÍA No 9 – 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS

INFORMÁTICA ACELERACIÓN ACELERACIÓN JM
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO

Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 21 al 30 DE JULIO Fecha máxima de entrega: 30 DE JULIO

2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
FORMA DE ENVÍO
ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan
4. Envía al correo del docente que corresponda:
J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
ACTIVIDAD
GUÍA No 10 – 2021
ASIGNATURA GRADO CURSOS
INFORMÁTICA ACELERACION ACELERACIÓN JM
OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1 DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES INTERES SOBRE LAS HOJAS DE CÁLCULO.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. INICIOS DE HOJAS DE CÁLCULO
Reconoce la utilidad de las Hojas de Cálculo en la vida cotidiana
ESPERADOS
RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 18 al 19 de JULIO Fecha máxima de entrega: 19 DE JULIO

2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada.
3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
FORMA DE ENVÍO
ejemplo: ACELERACIÓN _ JM _ Pérez _ Juan
4. Envía al correo del docente que corresponda:
J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ marcelitaps01@gmail.com
ACTIVIDAD
Según lo visto en la guía anterior sobre COLUMNAS, FILAS Y CELDAS, analicemos la siguiente
tabla de MICROSOFT EXCEL
ACTIVIDAD 1: responde las siguientes preguntas:

Guia Mi Municipio-Libro 4

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GUÍAS 9 y 10 DE TRABAJO INTEGRAL

Apreciados Padres de Familia y Estudiantes!!!

Las guías de trabajo integral que se presentan a continuación tendrán

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

MATEMATICAS ACELERACION ACELERACION

Identifica los números fraccionarios, sus términos y clasificación realiza ejercicios

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Fracciones – Términos – Lectura de Fracciones – Fracciones Propias e Impropias

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS El estudiante calcula la fracción de un número y resuelve situaciones que

2. Lee el fraccionario y colorea según corresponda:

4. Relaciona con una línea cada fracción con su forma de leerla:

5. Escribe como se lee cada fracción:

6. Lee con atención la siguiente información:

8. Dibuja las siguientes fracciones, indicando si son propias e impropias:

9. Observa las siguientes fracciones y escribe si son homogéneas o heterogéneas:

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

ESPAÑOL ACELERACION ACELERACION

Reconocer diferentes tipos de textos que se desarrollan a través de un

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.

sitios turísticos y atractivos de Bogotá https://www.youtube.com/watch?v=iGgF1OSYa6c En el cuaderno de proyectos

Es la plaza principal de la ciudad de Bogotá y de Colombia.

Museo del Oro

Centro Histórico de la Candelaria

Allí se fundó la ciudad el 6 de agosto de 1538

1. ¿Quién fue Mompo?

2. ¿En qué año Mompox fue llamada ciudad valerosa?

3. ¿Cuándo y dónde fue fundada la ciudad de Mompox?

4. ¿Qué características hacen que Mompox sea un sitio de atractivo turístico?

1 ¿Qué situación describe Jorge Velosa en la letra de su canción?

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

INGLES ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar lugares de un pueblo en inglés

Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 9 /2021

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.

Stone – piedra Volcanoe- volcán

Avenue - avenida Church – Iglesia Garden- jardín River- río

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

CIENCIAS ACELERACION ACELERACION

Fecha Máxima de entrega: Julio 9 /2021

Humedal santa María Del lago Humedal la conejera Parque Sumapaz

Laguna Alar Pasquilla Jardín Botánico Quebrada delicias

TESOROS NATURALES ACTRACTIVOS DE BOGOTÁ

ACTIVIDAD 4. En la siguiente sopa de letras, encuentra las palabras que se relacionan.

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

SOCIALES ACELERACION ACELERACION

Recocer las características de la zona rural y zona urbana.

Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 9/2021

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.

Las señales de tráfico o de tránsito son los signos usados en la vía

pública para son un medio para impartir la información necesaria a

los usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial

los conductores de vehículos y peatones. Estas tienen como fin

prevenir, reglamentar e informar.

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

ÉTICA ACELERACION ACELERACION

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el valor de la responsabilidad

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Valor de la responsabilidad

Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Abril 9/2021

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.

ACTIVIDAD 2. Mediante un dibujo representa la definición del valor de la responsabilidad.

DIMENSIÓN GRADO CURSOS

RELIGIÓN ACELERACION ACELERACION

Comprender que el auténtico testimonio está animado por la fuerza del

Semana del 6 al 9 de Julio/2021 Fecha Máxima de entrega: Julio 9 /2021