CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA

Periodo: 2º ÁREA: Inglés Asignatura: Inglés Grado: 7º

Actividad # 6 Fecha de inicio: 22 de julio Fecha de entrega :3 de Agosto 2020

GUIA INTEGRADA DE APRENDIZAJE # 6

Propósito de la actividad: Con el desarrollo de la actividad se pretende que los estudiantes pongan
en práctica el modelo M-HIT y por medio de esta metodología pueda alcanzar las siguientes
competencias del grado 7, de igual forma se pretende con el desarrollo del taller pueda afianzar las
siguientes habilidades: reading, writing and listening.

Logro:Produce textos orales o escritos, en los que da a conocer información sobre características
culturales de algunos grupos sociales y las compara haciendo uso de adjetivos comparativos y
superlativos..
Temáticas a desarrollar: Comparativos de superioridad,igualdad e inferioridad y superlativos
de superioridad e inferioridad.
Conceptos claves: A continuación, encontrarás un glosario de los conceptos básicos que
necesitarás para el desarrollo del taller, estas temáticas deben ampliarse y profundizar en la guía y
taller 6 y actividades relaciones con los adjetivos comparativos y superlativos complementarias.

Comparatives and superlatives adjectives

El comparativo
Como su nombre lo indica, usamos el comparativo en inglés para comparar dos objetos o personas.
Su estructura es: Sujeto + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + otro objeto
Ejemplos:

➢ My house is bigger than hers. → Mi casa es más grande que la de ella.

➢ This box is smaller than the one I lost. → Esta caja es más pequeña que la que yo perdí.
➢ Your dog runs faster than Jim's dog. → Tu perro corre más rápido que el perro de Jim.

El superlativo
El superlativo en inglés se utiliza para resaltar una característica de un objeto, persona o animal, que
lo hace diferente al resto del grupo en el que se encuentra. Su estructura es: Sujeto + verbo + the +
adjetivo en grado superlativo + objeto
Veamos algunos ejemplos:

➢ My house is the largest one in our neighborhood. → Mi casa es la más grande en mi vecindario.
➢ This is the smallest box I've ever seen. → Esta es la caja más pequeña que he visto.
➢ Your dog was the fastest of the race. → Tu perro fué el más rápido de la carrera

Adjetivos para los comparativos y los superlativos en inglés

Ahora que aprendiste los aspectos básicos de los comparativos y superlativos en inglés, es
importante entender que la forma en que se utilizan los adjetivos en este tipo de oraciones va a
depender de una simple regla que se basa en el número de sílabas que conforman la palabra.
Adjetivos de una sílaba
En esta caso, los adjetivos terminarán en "-er" para los comparativos y en "-est" para escribir los
superlativos. Además, debes tener en cuenta que si el adjetivo termina en consonante + vocal +
consonante, la última consonante debe repetirse antes de añadir la terminación.

Adjetivo Comparativo Superlativo

Tall Taller Tallest

Large Larger Largest

Big Bigger Biggest

High Higher Highest

Fast Faster Fastest

Por ejemplo:

● John is taller than his brother / John is the tallest of his brothers → John es más alto que su
hermano / John es el más alto de sus hermanos.
● That car is bigger than mine / That car is the biggest of the parking lot → Ese auto es mas grande
que el mío / Ese auto es el más grande el estacionamiento.

Adjetivos de tres o más sílabas

A diferencia de los anteriores, a estos adjetivos en inglés no se les agrega ninguna terminación, sino
que en la oración, antes del adjetivo, se coloca la palabra "more" en caso de los comparativos y
"most" en el caso de los superlativos.

Adjetivo Comparativo Superlativo

Important more important most important

Expensive more expensive most expensive

Intelligent more intelligent most intelligent

Beautiful more beautiful most beautiful

Por ejemplo:

● Mike's project is more creative than Sara's. / The most creative project will win the contest →
El proyecto de Mike es más creativo que el de Sara. / El proyecto más creativo ganará el concurso.
● My house is more expensive than yours. / This is the most expensive house of the
neighborhood → Mi casa es más costosa que la tuya. / Esta es la casa más costosa del vecindario.

También existen adjetivos irregulares en inglés, que no se rigen por las reglas mencionadas
anteriormente. Algunos de estos son:

Adjetivo Comparativo Superlativo

Good Better Best

Bad Worse Worst

Little Less Least

Much More Most

Por ejemplo:

● Today is the worst day I've had in a long time. → Hoy es el peor día que he tenido en mucho
tiempo.
● You play tennis better than I do. → Juegas al tenis mejor que yo.
● This is the least expensive sweater in the store. → Este es el suéter menos costoso en la
tienda.
● He won the most important race → Él ganó la carrera más importante
Etapas para el desarrollo de la actividad según los indicadores de logros propuestos.

Indicador de saber: Diferencia la pregunta en pasado progresivo al encontrarse en una situación

comunicativa.

Las actividades 1, 2 y 3 propuestas en la actividad de aprendizaje, corresponden al indicador

del saber

Indicador de Hacer: Reconoce y escribe oraciones en pasado progresivo utilizando verbos

regulares e irregulares en situaciones ocurridas.

Las actividades 4,5 y 6 propuestas en la actividad de aprendizaje, corresponden al indicador del

saber.

Indicador de Ser:

Se tomará en cuenta la realización de las actividades 1 -2 -3 - 4 -5 y 6 de los indicadores Saber y

Hacer, además de la participación en los encuentros sincrónicos y cumplimiento de normas de
etiqueta en los mismos.

ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO EN GRADO 7° CEC

Portada: Es la página que da inicio al trabajo. En ella debe escribirse el título (temática), nombre
completo de quien lo presenta, nombre del docente responsable de la asignatura, grado, curso,
institución y año.

Desarrollo de la actividad: Es la parte donde se desarrollan cada una de las actividades propuestas
para cada uno de los indicadores asignados en la guía integradora de aprendizaje.

Conclusión: Es la parte del texto en la cual el estudiante establece algunas reflexiones finales sobre
la importancia de lo aprendido.

Bibliografía: Se debe escribir cada uno de los textos (o páginas web) que aportaron al desarrollo del
trabajo. Esta es la última página del trabajo que vas a presentar.

Para tener en cuenta:

❖ El nombre del archivo que se subirá en plataforma debe ser en tamaño carta y denominarse
de la siguiente manera: Nombre_Apellido_Curso. Por ejemplo, JUAN CARLOS
CARABALLO CABEZA 6ºA.

❖ Debe ir en un documento diferente al archivo de la actividad que envía el docente.

❖ El tipo de letra es Times New Roman en Tamaño 12 en todo el documento.

❖ Una vez terminado el trabajo, convertirlo en PDF y colgarlo en la Plataforma SM como taller.

Plagio: El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: si le
asignará la valoración más baja y se citará virtualmente al padre de familia.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

Aspectos a Desempeño Desempeño Desempeño Superior Calificación

Evaluados Bajo Básico Alto
Presentación Se le dificulta Alguna vez Realiza la Realiza todos
De Trabajo realizar realiza mayoría de los trabajos de
trabajos de trabajos de los trabajos de excelente
excelente excelente excelente calidad y
calidad y calidad y calidad y presentación
presentación presentación presentación
Interacción del Se le dificulta Algunas veces Contribuye y Contribuye y
estudiante con contribuir y contribuye y muestra muestra
el docente muestra muestra interés en las interés en las
interés en las interés en las discusiones discusiones
discusiones discusiones de la clase de la clase
de la clase de la clase
Desarrollo del Se le dificulta En ocasiones Reconoce la Reconoce
indicador del reconocer reconoce mayoría de todo el
Saber vocabulario y vocabulario y vocabulario y vocabulario y
expresiones expresiones expresiones expresiones
relacionadas relacionadas relacionadas relacionadas
con el uso de con el uso del con el uso del con el uso del
los comparativo y comparativo y comparativo y
comparativos superlativo.. superlativo. superlativo..
y superlativos.

Desarrollo del Produce textos En ocasiones tProduce textos produce textos

indicador del orales o produce textos orales o orales o
Hacer escritos, en los orales o escritos, en los escritos, en los
que da a escritos, en los que da a que da a
conocer que da a conocer conocer
información conocer información información
sobre información sobre sobre
características sobre características características
culturales de características culturales de culturales de
algunos grupos culturales de algunos grupos algunos grupos
sociales y las algunos grupos sociales y las sociales y las
compara sociales y las compara compara
haciendo uso compara haciendo uso haciendo uso
de adjetivos y haciendo uso de adjetivos y de adjetivos y
conectores de adjetivos y conectores conectores
conectores

Desarrollo del Se le dificulta En ocasiones Comparte sus

Comparte sus
indicador del Compartir sus conocimientos
Comparte sus conocimientos
Ser conocimientos e interactúa con
conocimientos e interactúa con
e interactúa con sus
e interactúa con sus
sus compañeros y
sus compañeros y
compañeros y docentes.
compañeros y docentes.
docentes.
docentes.

CALIFICACIÓN FINAL