Mario Cabal Muriel y Pilar Rodríguez Mata

FICHA DE LA ACTIVIDAD

Título Empapelando La Clase y Negociando el Plural

Contenido gramatical Género y concordancia del género y número

Objetivos - Practicar el género de los sustantivos.

- Practicar los artículos y adjetivos en concordancia con los
sustantivos.
- Practicar el uso de plurales

Nivel 2200

Tipo de actividad Escrita y oral

Dinámica Individual, en contexto grupal

Tiempo de preparación 20 minutos

Material necesario Pósits de dos colores, bolígrafos, impresión de hoja 3

Duración aproximada 20 minutos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

En la siguiente tarea se proponen dos actividades para el aula con el objetivo de practicar el
género de los sustantivos y la concordancia con los artículos y adjetivos. Con estas actividades se
busca que los estudiantes recuerden los nombres de las cosas que hay en la clase y su género. En
la tarea dos, se practicará también con el número.

TAREA 1. Empapelemos la clase (Pilar)

Introducción a la actividad 1

Comenzamos explicándole a los alumnos que hoy vamos a trabajar el vocabulario de los objetos
que podemos encontrar en la clase. Les diremos que vamos a hacer énfasis en el género y el
artículo que va con cada sustantivo. Antes de comenzar, vamos a preguntarles a los estudiantes
qué trucos utilizan ellos para saber si algo es masculino o femenino: vamos a corregir las
nociones incorrectas y hacer hincapié en las excepciones de las que sean correctas. Mientras
explicamos los pasos de la actividad, es buena idea realizarlos también nosotros para que los
estudiantes vean un ejemplo claro de lo que queremos de ellos.
Pasos de la actividad 1

1. Pídeles a los estudiantes que saquen al menos dos cosas de sus mochilas. Puede ser
cualquier cosa. Pídeles que guarden todo lo demás debajo de su silla.

2. Reparte dos (o más) pósits a cada estudiante. Cada estudiante debe tener al menos 1 pósit
de cada color.
3. Asígnale un género a cada color (ej. amarillo: masculino/ lila: femenino).
4. Pídeles a los estudiantes que se levanten, y peguen su pósit en algo que tenga ese género.
No deben elegir sus propias cosas (ej. Pegar el pósit lila sobre la puerta y el pósit amarillo
sobre un libro). Tienen 2 minutos.
5. Ahora, pídeles a los estudiantes que se paseen por la clase y encuentren dos pósits que no
sean los suyos. Deben escribir el sustantivo en medio del pósit (hacer hincapié en que
debe quedar sitio para dos palabras más en el pósit, una encima y otra debajo). Por
ejemplo, un estudiante que elija el pósit lila encima de la mesa escribirá ‘mesa’ en medio
del pósit. Tienen 2 minutos. Si los estudiantes encuentran un pósit que consideran que
está en el género (color) equivocado, deben decírselo al profesor, quien les dará un pósit
de otro color si están en lo cierto, para que lo corrijan.
6. Finalmente, pídeles a los estudiantes que cojan dos pósits que no hayan tocado antes y
vuelvan a sus asientos con ellos.
7. Una vez sentado todo el mundo. Recuérdales a los estudiantes los artículos determinados
e indeterminados.
8. Pídeles a los estudiantes que escriban el artículo determinado o indeterminado (uno de
cada) encima del sustantivo en su pósit.
9. Pídeles a los estudiantes que, debajo del sustantivo, escriban un adjetivo que concuerde
en género y en número con él.
10. Todos los estudiantes devolverán su pósit al lugar correcto y, cuando estén todos
devueltos, cogerán otros dos. Volverán a su asiento y leerán el pósit en voz alta,
enseñándoselo a la clase mientras lo leen.

TAREA 2.

Introducción a la actividad 2 (Mario)

Con la siguiente actividad queremos explicar la concordancia entre el verbo y el sustantivo. Vamos
a mirar ejemplos donde no esté claro si debemos usar el plural o el singular e incluso algunos
ejemplos dónde se puedan usar ambos.

Pasos de la actividad:
1. Imprimir la hoja 3 y cortar los papeles. Se les dará uno a cada estudiante. Si faltan, algunos
estudiantes trabajarán en un grupo de dos, si sobran, la profesora o profesor se quedará con
los que sobren y participarán también. Algunas personas tendrán un papel con un verbo
escrito, y otras un papel con una frase con espacio.

2. Los estudiantes deben ponerse en pie y hablar con las otras personas para encontrar aquella
que tenga el verbo que encaje en tiempo, número y semánticamente con su frase.

3. Una vez hayan encontrado a la persona, los estudiantes leerán en voz alta la frase completa
y discutiremos porqué algunas frases pueden utilizar tanto el verbo en plural como en
singular.
 4.

Ayer por la tarde, mis caminamos

padres y yo
______________ por la
orilla del malecón.

La gastronomía italiana sorprende

_________________ con
sus platos

La gente ___________ habla

muy alto.

El mundo entero será

___________ destruido
por el asteroide.

Un grupo de estudiantes llegó

___________rápidamente
a la casa.
Un grupo de estudiantes llegaron
___________rápidamente
a la casa.
Un gran número de salieron
personas
____________para
aplaudir al candidato
Un gran número de salió
personas
____________para
aplaudir al candidato
El Escritor, hombre de Renunció
gran talento,
_________________ a su
cargo.
Mi familia cree
_________________ que
yo soy brillante.
Carla y yo queremos
_________________
casarnos.