ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE

Una mirada desde la Gestión Curricular

Ruta

• Marco legal
• Decretos asociados
• Relación con OA
• Matriz de Progresión
¿Qué entendemos por
cobertura curricular?
 • “Existe una diferenciación entre cobertura
curricular y profundidad de la enseñanza, de
manera que, bajo condiciones de
¿A qué educabilidad complejas, los profesores se
conclusión enfrentan a la dicotomía de no cubrir todas
las unidades del currículum a costa de una
podemos mayor profundidad, o abordar el máximo de
llegar? unidades sin el tiempo y rigurosidad que
amerita cada una de ellas”.
• MINEDUC (2015) informe técnico Simce 2014
Los Estándares de
Aprendizaje
 Marco Legal

Ley 20.370. artículo 37° dice:

• “Le corresponderá a la Agencia de Calidad de la Educación diseñar e

implementar el sistema nacional de evaluación de logros de aprendizaje. Esta
medición verificará el grado de cumplimiento de los objetivos generales a través de
la medición de estándares de aprendizaje referidos a las bases curriculares
nacionales de educación básica y media. La Agencia deberá contar con
instrumentos válidos y confiables para dichas evaluaciones, que se apliquen en
forma periódica a lo menos en un curso, tanto en el nivel de educación básica como
en el de educación media, e informar los resultados obtenidos. Estas mediciones
deberán informar sobre la calidad y equidad en el logro de los aprendizajes a nivel
nacional.”
 En el artículo 4° de la ley 20.529 del 2011, se establece la definición de
los estándares de aprendizaje, tal como se indica:
• “Los estándares de aprendizaje referidos a los objetivos generales
establecidos en la ley y en sus bases curriculares definirán los
conocimientos, habilidades y actitudes que se espera alcancen los
alumnos en diversas etapas del proceso educativo”.
• (Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación)
DECRETOS ASOCIADOS

• 81/2014: Lenguaje 2° básico.

• 129/2013 : Lenguaje, Historia y Geografía, Ciencias Naturales y
Matemáticas 4° y 8° año básico
• 225/2017 : Lenguaje y Matemáticas 6° básico
• 178/2015: Lenguaje y Matemáticas 2° Medio
NIVELES
• PAG 14
• PAG 25
Ejercicio: Identificación de Estándares
Focos de los Estándares

Focos

Ejes Habilidades

Historia y Ciencias
Matemáticas Lenguaje
geografía Naturales
Cómo aparecen
los estándares
en los decretos
Habilidad o eje Código Descripción estándar Oa
estándar asociado
Comprender textos aplicando estrategias
son capaces de de comprensión lectora; por ejemplo: ›
establecer de qué trata o relacionar la información del texto con sus
cuál es el propósito de experiencias y conocimientos › releer lo
EL4. 1 Oa 2
un texto de tema poco que no fue comprendido › visualizar lo que
familiar cuando es describe el texto › recapitular › formular
preguntas sobre lo leído y responderlas ›
relativamente evidente subrayar información relevante en un texto
INTERPRETAR Profundizar su comprensión de las
son capaces de narraciones leídas: › extrayendo
Y secuenciar información explícita e implícita
RELACIONAR EL4. 2 correctamente acciones
Oa 4 ›determinando las consecuencias de
en una narración, hechos o acciones ›describiendo y
comparando a los personajes
son capaces de Leer independientemente y comprender
establecer una textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y
EL4. 3 secuencia de acciones Oa 6 artículos informativos, noticias, etc.) para
en una serie de ampliar su conocimiento del mundo y
procesos. formarse una opinión:
Uso de la matriz
de progresión
¿Preguntas?