Escuela tradicional

Buenos días compañeros y profesora, el día de hoy nuestro grupo conformado por (menciona
integrantes) y mi persona (menciona tú nombre) estaremos hablando un poco sobre ambientes
escolares del modelo pedagógico tradicional y la escuela activa, de esta manera, vamos a dividir
está sustentación en dos partes, la primera, la dedicaremos a hablar solo de tradicional y la
segunda en escuela activa, así que, de esta forma, iniciemos.

Vamos a remontarnos en la alta edad media, dónde reinaba la religión católica y era la iglesia
quien tenía el poder de la toma de decisiones y de todo en general, es aquí en uno de los periodos
más oscuros de la historia humana, dónde se origina este modelo pedagógico. En esta época la
mayoría estaban fundadas sobre una base religiosa y su principal objetivo era entrenar monjes.
Por esta razón, la mayoría de universidades modernas tienen también tradiciones cristianas, por
ejemplo, la universidad de París era en un principio religiosa y más tarde se secularizó, o sea
pasaron de ser algo religioso a algo civil.

Luego en 1770 se creó en la Universidad de Halle (Alemania) la primera cátedra de pedagogía de la

historia. Esto se debió a un intento de unificar los métodos de enseñanza y universalizarlos.

Pasado el tiempo, llega la revolución industrial donde el modelo de universidad moderna surgió de
la mano de Wilhem von Humboldt, quien tuvo una gran influencia en la fundación de la
Universidad de Berlín. Este modelo se estandarizó más adelante.

El papel del maestro en esta época era brindar a sus estudiantes su sabiduría y conocimiento para
que ellos la absorban mediante la escucha y la escritura. El estudiante no podía participar en la
clase ni hacer preguntas, y tenia que memorizarse toda la clase o si no sería castigado.

Debido sobre todo a esta última ventaja, el modelo pedagógico tradicional sigue siendo el
predominante en la mayoría de centros educativos del mundo.

Por ello este modelo realza mucho la importancia de la autodisciplina; es decir, la capacidad de
llevar a cabo una tarea poco placentera para conseguir un resultado deseado en el futuro.

Para muchos alumnos se convierten en verdaderas fuentes de estrés, y los que no consiguen
buenos resultados suelen quedarse estancados y sentirse peor consigo mismos a largo plazo.

El objetivo en los salones de clases era crear un espacio parecido al de una fábrica, diseñado con el
propósito de reducir costos y tiempo para generar un producto de calidad, adultos obedientes,
atentos y puntuales. Se agrupaba a los alumnos por edades y a medida que pasaba el tiempo eran
llevados a un siguiente nivel de la cadena sistemática que llamaban educación.

Los alumnos se organizaban en un salón de forma rectangular, había un tablero en el cual el

profesor escribía los temas, se dividía en perfectas filas y columnas para recibir las lecciones.

De esta forma se puede concluir la primera sección de ambientes escolares y daré paso a mi
compañera para que continúe con esta sustentación.
Escuela nueva

Como es sabido la escuela nueva empezó a proyectarse en finales del siglo XIX en Europa. Esta
escuela no se refiere al único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principio que
se contrapone a la escuela tradicional. En los ambientes de aprendizaje entra tanto el entorno
como la relación estudiante-maestro y viceversa.

En esta se ve mucha diferencia con la tradicional, ya que, en pocas palabras en la escuela

tradicional el profesor era el protagonista, en la nueva no, el estudiante es el protagonista.

Russeau decía lo siguiente "la educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto es
importante estimular el deseo de aprender" esto fue algo de lo que se sirvió la escuela nueva,
creando espacios que incentiven y promuevan la curiosidad y el aprendizaje, otro ejemplo es
Dewey uno de los precursores de la escuela nueva, el se centra el utilizaba el método didáctico.

La escuela nueva es una total renovación porque paso de un maestro que era un tipo de
“comandante” a ser un acompañante en el proceso de desarrollo de los niños.

Un ejemplo es el ambiente de aprendizaje señalado por María Montessori, el cual dice lo siguiente
"un ambiente de aprendizaje debe ser ordenado, estético simple, real, donde cada elemento tiene
su razón de ser en el desarrollo de los estudiantes.

jean Piaget la cual dice " el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer
cosas nuevas , y no simplemente respetar lo que otras generaciones han echo " aquí el nos deja
claro que nosotros somos educados para innovar y crear nuevas cosas que no solo hay que
quedarse estancados en lo que ya existe por qué si fuese así nunca hubiésemos avanzado tanto en
el educación como en la tecnología