CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO (CEUM)

CAMPECHE, CAMPECHE

EL CALCULO MENTAL EN ALUMNOS DE

TERCER GRADO DE PRIMARIA

ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS

ALUMNO:
LIC. MILTON ALBERTO NAAL HUCHIN

CURSO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ASESOR:
MTRO. EDUARDO ANTONIO MENA CALDERÓN

MARZO 2022
 INDICE

Contenido
PRESENTACIÓN..........................................................................................................................3

INTRODUCCIÓN.........................................................................................................................5

DATOS DE LA ASIGNAURA.....................................................................................................6

Aportaciones Para el Perfil de Egreso:........................................................................................6

Evaluación y Acreditación de la Asignatura:..........................................................................6

Competencia Especifica de la Asignatura:..................................................................................7
Competencias Previas a la Asignatura:.......................................................................................7
Ubicación Curricular.................................................................................................................7
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL CURSO.......................................8

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO..........................................................................................8

Ubicación del curso:...................................................................................................................8

Plataforma a ocupar:.................................................................................................................8
Instrucciones para inscribirse al curso:...................................................................................8
La dinámica para aprobar el curso en línea es:......................................................................8
Estrategias de aprendizaje:.......................................................................................................9

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 PRESENTACIÓN

“La enseñanza es más que impartir conocimiento, es inspirar el cambio. El aprendizaje es más
que absorber hechos, es adquirir entendimiento.” William Arthur Ward.

Esta guía didáctica se elaboró con la intención de ser utilizada como apoyo para la asignatura de
matemáticas en el tema de calculo mental integrado en los aprendizajes esperados de niños de
tercer grado de primaria.

Este aprendizaje orillado a la asignatura de matemáticas aporta competencias

fundamentales para el desenvolvimiento a la sociedad del siglo XXI. El cálculo mental
contribuye a adquirir la comprensión y sentido del número, proporciona versatilidad e
independencia de procedimientos y ayuda en la reflexión para decidir y elegir. Este método
"despierta el interés y la capacidad.

La base de este proyecto es inculcar a los alumnos la importancia de realizar dicha rutina
en un ambiente silencioso. Es una forma de propiciarles concentración y de realizar el máximo
número de operaciones en el menor tiempo posible. Tanto la evolución como los resultados de
los alumnos son asombrosos y positivos. Actostumbran a su cerebro a retener información en su
memoria a corto plazo y a recuperarla de forma eficaz.

Este proyecto será impartido mediante ambientes de aprendizaje distribuidos con

diferentes actividades que se desglosan enseguida:

La primera actividad denominada “Serpientes y escaleras” tiene como finalidad que los
niños de tercer grado se adentren al reconocimiento de los números y a la adición de los mismos
con el uso de dados.

La segunda actividad lleva por nombre “El laberinto” la cual consiste en que los alumnos
realizaran pequeñas operaciones mentales para encontrar el camino correcto. Cabe mencionar
que serán operaciones de sumas y restas.

La tercera actividad es denominada como “Basta numérica” que tiene como finalidad
hacer que los niños ejerciten su agilidad mental al realizar cálculos matemáticos como sumas,

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restas o multiplicaciones. ¿Quién Gana? Aquel que tenga todos los resultados de las operaciones
matemáticas correctos.

Y por ultimo la actividad de “La lotería” la cual consiste en que el mediador leerá las
cartas donde estarán las sumas, restas y multiplicación, y los alumnos mediante el cálculo mental
encontrarán el resultado correcto.

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 INTRODUCCIÓN

Se entiende por cálculo mental a una serie de procedimientos mentales que realiza una persona
sin la ayuda de papel ni lápiz y que le permite obtener la respuesta exacta de problemas
aritméticos sencillos (Mochón y Vázquez, 1995). El cálculo mental es muy útil en algunas
situaciones en que las cantidades no son difíciles de manejar, no se cuenta con algún recurso para
realizar cálculos y se requiere una respuesta exacta.

Para ello la enseñanza del cálculo mental en las aulas es imprescindible si se desea
incrementar la competencia matemática de los alumnos de Educación Primaria. El cálculo
mental contribuye eficazmente a la formación matemática de los alumnos porque:

- Ayuda a profundizar en la comprensión de los números, puesto que los alumnos tienen que
transformarlos haciendo uso de la descomposición.

- Tiene un propósito formativo ya que contribuye a la finalidad funcional de las matemáticas por
tratarse de un conocimiento importante en la vida diaria de los escolares y de cualquier
ciudadano.

En definitiva, darle sentido a los números fuera de la escuela nos lleva a propiciar la
construcción del pensamiento numérico; no basta con enseñar ejercicios de reconocimiento,
tampoco basta con enseñar los procedimientos para ejecutar operaciones y reglas que establecen
relaciones, ni enseñar a resolver unos cuantos problemas en los que se utilicen números; se trata
de ayudar a construir herramientas intelectuales que permitan comprender y actuar en una gran
variedad de situaciones que involucren diferentes contextos, es a partir de todo lo anterior que el
cálculo mental cobra importancia ya que responde a la autonomía que la sociedad actual le
demanda.

En este trabajo se implementará el cálculo mental como estrategia para desarrollar el

pensamiento numérico, que va más allá de resolver cálculos con la mente sino que, tiene en
cuenta a su vez, la resolución de problemas, la ejecución de algoritmos y procedimientos.

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 DATOS DE LA ASIGNAURA

DATOS GENERALES
NIVEL EDUCACACIÓN BÁSICA: PRIMARIA
ESCUELA BENITO JUÁREZ GARCIA CD. DEL CARMEN
GRADO Y GRUPO 3° A
ASIGNATURA MATEMATICAS
TEMA EL CÁLCULO MENTAL

Aportaciones Para el Perfil de Egreso:

 Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y

para aplicarlos en otros contextos.
 Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver
problemas con distinto grado de complejidad mediante el cálculo mental. Valora las
cualidades del pensamiento matemático.

Evaluación y Acreditación de la Asignatura:

Para la acreditación de esta asignatura, se requiere realizar en su totalidad las actividades que la
comprendan, así como también demostrar que han alcanzado los aprendizajes esperados durante
este periodo.

En el aula de clases el maestro fungirá como mediador para que los estudiantes puedan alcanzar
las competencias favorables para la vida. En el ambiente virtual el docente les brindará las
indicaciones exactas para desarrollar las actividades que tendrán como objetivo reforzar los
aprendizajes desarrollados en clases.

Para fortalecer el calculo mental crearé las siguientes actividades:

 Serpientes y escaleras
 El laberinto
 Payaso al agua

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  Lotería

Competencia Especifica de la Asignatura:

Utiliza el calculo mental para resolver operaciones que implican la suma y resta de
distintas cantidades; además de la resolución de problemas de su vida cotidiana.

Competencias Previas a la Asignatura:

 Reconoce los números del 1 al 100
 Aplica las operaciones básicas (suma, resta y multiplicación).
 Sabe cuales con las unidades, decenas y centenas.
 Tiene conocimiento de sumar y restar cantidades.

Ubicación Curricular

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 COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL CURSO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Comprender el sentido numérico.  Que los alumno logren entender que

 Emplear el uso de las operaciones
básicas.
 Ampliar el conocimiento del
algoritmo convencional y no
convencional.
el calculo mental es importante para
la vida cotidiana.
 Favorecer la concentración.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

Ubicación del curso:

https://escueladenegocios.ceumcampeche.edu.mx/moodle/course/view.php?id=30
Plataforma a ocupar: Moodle.

Instrucciones para inscribirse al curso:

1. Rellene el Formato de Registro con sus datos.
2. El sistema le enviará un correo para verificar que su dirección sea correcta.
3. Lea el correo y confirme su inscripción.
4. Su registro será confirmado y usted podrá acceder al curso.
5. Si algún curso en particular le solicita una "contraseña de acceso" utilice la que le facilitaron
cuando se inscribió. Así quedará inscrito.
6. A partir de ese momento sólo necesitará utilizar su nombre de usuario y contraseña en la
página inicial para entrar a cualquier curso en el que esté inscrito.

La dinámica para aprobar el curso en línea es:

 Todas las actividades se llevarán a cabo en tiempo real, el docente anotará todas las
participaciones de los estudiantes en las actividades propuestas en la plataforma.

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Estrategias de aprendizaje:
Las estrategias que se aplicaran en el curso son:
 Aprendizaje basado en problemas.
 Cálculo mental.
 Uso de técnicas y estrategias personales.