CORTE EVALUATIVO

PREESCOLAR COMFAMA

DATOS DEL GRUPO

FECHA DE CORTE DE SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE

SEDE PEDREGAL
GRADO JARDIN
CODIGO GRUPO 358718
JORNADA TARDE
PROFESORA IVETH CECILIA PARDO ALVAREZ
AÑO 2015

CONFORMACION DEL GRUPO

CANTIDAD DE CANTIDAD DE TOTAL

HOMBRES MUJERES
10 19 29

NIÑOS DE PROCESO NIÑOS NUEVOS TOTAL

19 10 29

COMPOSICION DE TARIFAS

SISBEN TARIFA A TARIFA B TARIFA C TARIFA D TOTAL

NIVEL 17 7 0 0 29
0 1 2
5
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CARACTERIZACION POR DIMENSIONES DEL GRUPO

DIMENSIONES SOCIOAFECTIVA
DESCRIPCION DE LA DIMENSION

El grupo del grado de jardín termina este año 2015 asumiendo unos
comportamientos más adecuados en relación a la construcción hacia la norma.
Se lograron establecer algunos compromisos utilizando algunas estrategias
para fortalecer el nivel de atención y escucha principalmente, teniendo en
cuenta que la característica principal del 90% de sus integrantes actúaron
con incitativa hacia la participación queriendo ser todos primero para todas las
propuestas, especialmente la comunidad femenina donde el liderazgo de
algunas de ellas fue evidente en todos los encuentros o situaciones.

De los alumnos que van a continuar su proceso en el grado de transición se

recomienda estar atentos y seguir haciendo acompañamiento a los siguientes
niños:

María Camila Suarez: Termina este grado asumiendo comportamientos más

adecuados hacia el manejo de la norma y el trato hacia los demás. La mayoría
de sus comportamientos reflejan conductas enmarcadas hacia la
hiperactividad, déficit de atención, dificultad en el lenguaje y arrastre del pie a
nivel motor. No hay un diagnostico medico que demuestre esta dificultad, la
familia asegura que aún no es tiempo para diagnosticar.

David Alejandro Suarez: a todos los grados que ofrece la sede y este año
manifestó dificultad para expresar a nivel grafico sus habilidades para producir
dibujos o textos de forma espontanea o dirigida, la familia demostró algo de
inconformidad cuando el agente educativo les hizo sugerencias.

Niños y niñas que continúan en el grado de transición calendario 2016

 ARANGO CANO ANTHONY

 CASTAÑEDA RAMIREZ TOMAS.
 CORRALES RODRIGUEZ JACOBO
 ECHAVARRIA COLLAZOS JERONIMO.
 GARZON CARDONA SAMANTHA
 PASOS HOLGUIN MARIA JOSE
 PINEDA CORREA MARIANA
 SUAREZ AMARIS MARIA CAMILA
 SUAREZ CHAVES DAVID ALEJANDRO
 TAMAYO TORRES MELANY
 TOBON ESPINOSA MARIA PAULINA
 VEGA ALZATE VALERIE.
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DIMENSIONES COMUNICATIVA
DESCRIPCION DE LA DIMENSION

El 95% del grupo termina este grado manifestando unas excelentes

habilidades lingüísticas, especialmente a nivel oral, en este periodo 4 se
logro motivarlos hacia la exploración de las expresiones graficas donde el
dibujo libre o dirigido cobro mayor interés y la etapa del garabateo fue
evolucionando hacia una estructura de formas, tamaños, colores y sentido de
temáticas.

María Camila Suarez: Termina el año manifestando algunas dificultades en la

pronunciación de algunas palabras, parece que no siguió asistiendo a las
terapias.

DIMENSIONES COGNITIVA
DESCRIPCION DE LA DIMENSION

El grupo termina este grado haciendo un adecuado desempeño a nivel

cognitivo, al visitar a cada sala interactiva se pudo evidenciar la capacidad de
participación y fluidez verbal del 90% de ellos para hacer aportes significativos
en las diversas situaciones de aprendizajes.

En este periodo 4 se avanzo significativamente en procesos como el conteo, la

agrupación de elementos seleccionados por criterios como colores, tamaños o
formas, los ejercicios gráficos que se hicieron en el cuaderno de tareas fueron
generando en la mayoría un interés por los números y otras propuestas a nivel
numérico.

DIMENSIONES CORPORAL
DESCRIPCION DE LA DIMENSION

El grupo termina el año demostrando unas excelentes capacidades motrices

gruesas donde se afirma que la inteligencia múltiple del 80% de sus
participantes está encaminada hacia el movimiento.

En este último periodo se logro motivarlos hacia el desarrollo de las

habilidades motrices finas donde se hizo un incremento de actividades
basadas hacia el agarre del lápiz y la pinza manual fina.

El juego cumplió un papel fundamental en el fortalecimiento hacia el trabajo en

equipo donde fue necesario implementar diversas estrategias para lograr un
adecuado manejo de acciones como el liderazgo.
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Llevar juguetes a la pileta fue una excelente significativa porque motivo hacia
la participación y la asistencia en este último periodo fue del 98% de
participación.

DIMENSIONES CREATIVA
DESCRIPCION DE LA DIMENSION

La elaboración de manualidades y la aplicación de diversas técnicas artísticas

como la pintura, el recortado, el doblado o el modelado de masas con
texturas diversas logro generar en el grupo el interés por estas experiencias,
se incremento el dibujos del esquema corporal donde el 60% de ellos paso del
garabateo sin control a una etapa más elaborada resaltando detalles o
situaciones de aprendizaje.

Al realizar las valoraciones del periodo 4 se evidencia que el grupo avanzo

satisfactoriamente en todas las esferas y fueron pocos los registros que se
mencionaron en proceso.

Las experiencias y las estrategias que se implementaron para lograr una

convivencia agradable con todos los integrantes del grupo fueron fortaleciendo
los lazos de amistad y solidaridad entre grupo, aunque se termino el año
escolar y no hubo un diagnostico para María Camila sobre sus
comportamientos de hiperactividad y otros, se hizo todo lo posible por hacer
una integración de aula para mejor en algunos aspectos que fueron evidentes
desde la llegada del agente educativo.

Se termina el año con una asistencia de 29 alumnos matriculados.

12 de ellos continuaran su proceso educativo en otras instituciones por

solicitud de sus familias.