PLAN DE REFUERZO

ESCOLAR

2022
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : ICA
1.2. UGEL : CHINCHA
1.3. NIVEL EDUCATIVO : Primaria
1.4. GRADO : Cuarto
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22751
1.6. DURACIÓN : Agosto a Diciembre
1.7. DIRECTOR : Oscar Saravia Yataco
1.8. DOCENTE : CESAR AUGUSTO ROJAS HUAROTE

2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y
desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo
fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.
Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados
de la evaluación diagnostica ECE 2022, se observa y se evidencia el alto porcentaje de
estudiantes en el nivel de inicio y proceso en las áreas de comunicación y matemática. Es en
esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la
decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para
ello; implementamos el Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los
resultados alcanzados en la evaluación diagnóstica.
En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma APRENDO EN CASA-
PERUEDUCA, CONECTA IDEAS, EDUCARED, videos, materiales bibliográficos y bibliografía
web que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de
nuestros estudiantes.
En respuesta a dicha problemática se proponen distintas estrategias para mejorar los
resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el 4º grado de primaria, priorizando las
competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias en la áreas de
comunicación y matemática.

3. JUSTIFICACIÓN
La estrategia nacional de refuerzo escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión,
de que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el nivel esperado para el
4°grado se inicia con la identificación del nivel real de aprendizaje de las y los estudiantes en
el momento de la evaluación diagnóstica y en el procesos cuando se desarrollan las
actividades pedagógicas en el aula.
La estrategia de refuerza escolar está orientada a la mejora en el aprendizaje que permite
que los estudiantes desarrollen competencias para seguir aprendiendo, lo que implica
gestionar sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.
Asimismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual implica reforzar, recuperar o desarrollar
la confianza y la autoestima en cada estudiante. Una manera efectiva es brindar soporte
socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y que se adecúen a sus necesidades
de aprendizajes.
 Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica se ha priorizado establecer diferentes
actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes en
las competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica.

4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:
Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes del segundo grado
de la institución educativa 22751 en las competencias de las diferentes áreas a
través de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a
la formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los
derechos humanos.
5.2. Objetivos Específicos:
▪ Realizar y ejecutar plan de refuerzo escolar en el aula del 4º grado para mejora
de aprendizaje en los estudiantes con bajo rendimiento en la ECE 2022 en las
áreas de matemática y comunicación.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de
elaboración de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de
aprendizajes.
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los
medios comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los
padres de familia
6. DIAGNÓSTICO
Considerar los siguientes aspectos:
 Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica – ECE 2022.
  Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022- 4° GRADO .
MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

1 Resuelve problemas de cantidad.
2 Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
3 Resuelve problemas de forma, 10 35 16 59 2 6
movimiento y localización.
4 Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

Lee diversos tipos de textos 12 44 12 42 04 14

escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en 6 21 14 51 08 28
su lengua materna.
6. METAS Y COMPROMISOS
6.1. Proyección de resultados (considerando los resultados de la evaluación diagnóstica 2022)
PROYECCIÓN A DICIEMBRE:
MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO
LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

1.- Resuelve problemas de cantidad.

2.- Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio. 24
3.- Resuelve problemas de forma, 86 3 11 1 3
movimiento y localización.
4.- Resuelve problemas de gestión de
datos e incertidumbre.

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

Lee diversos tipos de textos 25 90 2 7 1 3

escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en 25 90 2 7 1 3
su lengua materna.
 7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
1 ACCINELLY HUAROTE, MELANY ALESSANDRA
2 ALVA REYES, YOSUHET MAXIMILIANO
3 ALVAREZ CERVANTES, MAYCOL STEFANO
4 ANTAY PADILLA, ELEAZAR
5 BUENAMARCA PERALTA, AYRON PAOLO
6 BUENAMARCA RONCEROS, SAMANTA MAKARENA
7 CALDAS BUENAÑO, FLAVIA BELEN
8 CARTAGENA DIAZ, VICTOR GUSTAVO
9 CONDORI RAMOS, YAKSON ANGEL
10 CUSI ANTAYA, THOMY JESÚS
11 DURAND BUENAMARCA, PRISCILA ABIGAIL
12 FLORES QUISPE, JAMES JESÚS
13 GALLEGOS AGUIRRE, JOSETH JESUS
14 HERRERA MENDOZA, EISHA CARMELA
15 HUANCAHUARI QUISPE, GENESIS
16 LAZARO MINA, DÁRIA MILAGROS
17 PEREZ OLAZABAL, ALEXANDER
18 PILLACA GUTIERREZ, JHAK SINFO
19 QUIROZ REAL, DAMARIS DE LA PAZ
20 REYMUNDO QQUECCAÑO, ALVARO JOSE
21 RIOS HUAYHUACURI, KATHERIN DAYANA
22 ROJAS ALMEYDA, BRIANA DANIELA
23 RUIZ HUACAHUASI, CARMEN FERNANDA
24 SERQUEN UCULMANA, DIEGO FRANCISCO
25 SONCCO SIGUAS, JOSUÉ
26 SULCA PEÑA, ANALY
27 TASAYCO SALCEDO, CARMEN DEL ROSARIO
28 VELASQUE SIGUAS, JASTHON MAXIMO DEECK
29 VILLARRUEL MENDOZA, YAEL GILBERTO

8. Compromisos de los actores

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Docentes Ejecutar acciones de refuerzo escolar de manera responsable en los horarios

establecido.

Estudiantes Participar activamente en las actividades propuestas con responsabilidad.

Padres de Familia Apoyar y monitorear a sus menores hijos en las acciones del Plan de mejora.
 9,. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES, METAS Y CRONOGRAMA
COMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES METAS DE CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS
NENTES ACTIVIDAD
A A S O N D

Participación ▪Movilizar a padres de familia en Reuniones con los Reuniones con los padres 03 reuniones de x x x Docente y
padres de familia. para informar el resultado y padres de familias
de padres de acciones concretas de padres de
elaboración de materiales proceso de la mejora de los de aula
familia familia.
educativos, para el logro de aprendizajes mediante el
mejores resultados de refuerzo escolar
aprendizajes.

Recursos y ▪Movilizar a los padres de Taller de Ejecución de 3 talleres para 2 talleres de X X Docente y
materiales familia en acciones concretas elaboración de la elaboración de los elaboración de padres de
de elaboración de materiales materiales materiales. materiales. familia.
educativos, para el logro de didácticos
mejores resultados de x x x x Docente
aprendizajes. . Elaborar
carpeta de Elaborar EDA y sesiones de 8 sesiones
refuerzo escolar. aprendizajes mensuales
x

Aprendizajes Realizar y ejecutar plan de Aprendo en Ejecución de Sesiones de 4 horas x x x x Docente

refuerzo para mejora de
casa aprendizajes en las aulas semanales
De los aprendizaje en los estudiantes x
con bajo rendimiento en la ECE
estudiantes
2022 en las áreas de matemática

Evaluación de y comunicación. Exámenes a Aplicación de la prueba. 3 exámenes X X X Docente

aprendizajes través de los kit diagnóstica,
de evaluación. proceso y salida.

EVALUACIÓN
Para los estudiantes de manera formativa y permanente
San José , Julio del 2022