SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COLEGIO FRIEDRICH FROEBEL

Grado y grupo
Tutor o docente responsable
CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c
FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL
cuarto “A”
Marisela Gaona Cante

Fortalezas Áreas de mejora

 Es un grupo cuyo estilo de aprendizaje domina la
parte visual.
 Disposición del maestro de grupo para el trabajo
con los alumnos.
 Un grupo de 8 alumnos por lo que se otorga mayor
atención a sus aprendizajes.
 Tienen una asistencia recurrente.
 La mayoría de los padres se muestran
comprometidos, dando seguimiento y
acompañamiento a sus hijos(as)
 Se manifiestan preocupados por el cuidado del
medio ambiente y establecen medidas a seguir
dentro de sus hogares.
Todo el grupo se condujo con valentía y resiliencia ante el
confinamiento obligado por la pandemia, dan seguimiento
por seguridad y precaución a los protocolos de salud.
 Interés por la lectura
 Comprensión lectora.
 Mejorar su caligrafía y ortografía.
 Trabajar tablas de multiplicar y operaciones básicas.
 Reforzamiento en las relaciones personales.
 Reconocer sus emociones y saber manejarlas ante
situaciones de frustración.
 Trabajar mucho con lo valores universales, sobre
todo con el respeto, la tolerancia y la comunicación
asertiva, a través de diálogos que los sensibilicen.
 Trabajar con el orden y la limpieza.
 Crear hábitos de trabajo y cumplimiento de tareas.
 Tener hábitos de alimentación saludable.
 La mayoría de los niños no emplea signos de
puntuación al realizar diversos tipos de textos.

RECOMENDACIONES
 favorecer las relaciones de convivencia con sus compañeros.
 Reforzar a los alumnos que presentan dificultades en la ejecución de las tareas, así como elevar el nivel de
desempeño en el desarrollo de la escritura y pensamiento matemático dentro del grupo.
 Establecer didácticas que favorezcan el aprendizaje de las operaciones básicas, así como, la resolución de
problemas.
 Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa, trabajar de acuerdo
con sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo motivación constante.
 Otorgar responsabilidades dentro del aula, promoviendo un clima con reglas y un claro seguimiento de las normas.
 Fortalecer hábitos de alimentación saludable.
 Algunos alumnos requieren de confianza y motivación ya que le cuesta trabajo reconocer y aceptar cuando se
encuentran en rezago y esto les provoca inseguridad y baja autoestima.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL GRUPO
De acuerdo con los resultados obtenidos en el periodo de la evaluación diagnostica se identificaron los siguientes alumnos,
que mostraron ciertas dificultades en la ejecución de las tareas, así como un nivel de desempeño más bajo en los niveles de
desarrollo de la escritura y pensamiento matemático dentro del grupo, lo cual es prioridad fortalecer y atender para elevar
sus competencias curriculares, las prácticas sociales del lenguaje y sociales.
En el caso de Emilio Josafat Cruz Chaves la docente, percibe barreras sociales que impiden su sano desarrollo sobre todo en
conducta y en las relaciones con sus compañeros que repercuten en un bajo desempeño académico. Dándole continuidad a
esta problemática la mamá y abuela refieren que está canalizado con atención psicológica por lo que tendrá que asistir a sus
citas con regularidad dentro de su horario de clases en común acuerdo con la docente; además de trabajar con su desarrollo
personal y social en el área socioemocional. (nota: se ha dado de baja)
Para el alumno Soto Gómez Iker Javier se observa también bajo rendimiento sin embargo es un alumno con gran disposición
de aprendizaje por lo que se implementarán acciones de reforzamiento en sus conceptos con dinámicas que ayuden a tener
mayor confianza en sí mismo.
En el caso de Ian José Vásquez Manríquez que ha ingresado como nuevo elemento del grupo presenta un nivel académico
muy bajo propiamente de 1er grado, con rezago significativo . Se sugiere asistencia al CAM para recibir atención de la
docente de comunicación y lenguaje.
Por lo que la docente de grupo tendrá que coordinar acciones de alfabetización y apoyo con libros auxiliares.
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CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c

ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

 Trabajar ejercicio con apoyo de más ejemplos, que les permitan mejorar la comprensión de actividades de
pensamiento matemático.
 Insistir en el aprendizaje de tablas de multiplicar pues es una herramienta que les permite alcanzar avances y
comprensión en distintas operaciones.
 Utilizar el desglosamiento de pasos en la resolución de problemas, que estén enfocados en la práctica de la vida
diaria.
 Poner mayor énfasis en la expresión, interpretación y producción de textos.
 Implementar ejercicios en cuadernillos de apoyo para así lograr ponerlos al corriente con sus demás compañeros.
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CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c
Grado y grupo CUARTO (A)
Nombre del alumno Castillo Soto Liat
Tutor o docente responsable Marisela Gaona Cante

Fortalezas Áreas de mejora

•Se esfuerza y demuestra interés en el •practicar la lectura para mejorar la fluidez y la
aprendizaje; aunque a veces se frustra comprensión de esta, requisito indispensable para
cuando algo no comprende bien. comprender claramente las instrucciones sobre todo en
•Busca el reconocimiento a su esfuerzo la resolución de exámenes.
de manera sencilla y educada. • Mejorar su escritura, respetar y usar signos de
• Tiene un gran apoyo por parte de su puntuación, así como cuidar su ortografía.
familia quienes le dan seguimiento a su • practicar la redacción utilizando reglas gramaticales
aprendizaje; mismo que se refleja en su para tener coherencia en sus productos.
conducta, orden, aseo y cumplimiento en Reconocimiento de ideas principales y secundarias de los
sus tareas. textos para realizar sus propios métodos de estudio.
•Es participativa y demuestra habilidad y • Repaso de operaciones básicas pues olvida la
creatividad para las artes. mecanización de algunas de ellas para llevarlas a la
• Se integra con facilidad en el trabajo práctica en la resolución de problemas reales.
colaborativo. Reforzamiento en la localización de cantidades
•Domina principalmente el estilo de •decimales haciendo uso de la recta numérica.
aprendizaje visual y quinestésico. Realizar ejercicios de planteamientos problemáticos en
• Muestra empatía hacia sus compañeros las que se utilice el uso de fracciones en general.
•Tiene la capacidad de dirigirse con
respeto hacia sus compañeros, pero
también sabe exigir que este sea
reciproco para con ella.
RECOMENDACIONES
 Fomentar la lectura diaria de una variedad de textos, incluyendo libros, artículos y material
relacionado con sus estudios.
 Animarla a tomar notas mientras lee para resaltar ideas principales y detalles importantes.
 Utilizar estrategias de comprensión, como hacer resúmenes o preguntas después de leer, para
asegurarse de que ha entendido el contenido.
 Realizar ejercicios de práctica regulares en las operaciones matemáticas básicas para reforzar
la mecanización.
 Apoyarse en recursos educativos, tutorías o compañeros para aclarar dudas y abordar
problemas matemáticos.
 Practicar la manipulación de fracciones y decimales a través de ejercicios específicos.
 Usar material visual, como rectas numéricas o diagramas, para comprender mejor la relación
entre fracciones y decimales.
 Fomentar la elaboración de resúmenes y la creación de tarjetas de estudio para mejorar su
retención de información.
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CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c
Grado y grupo CUARTO (A)
Nombre del alumno Cruz Chaves Emilio Josafat
Tutor o docente responsable Marisela Gaona Cante

Fortalezas Áreas de mejora

• Muestra una clara agudeza para el Principalmente las áreas actitudinales conductuales.
aprendizaje. a) Aprender a establecer límites personales.
• Asiste con puntualidad a clases, y b) Aprender a reconocer y regular las propias
debidamente uniformado de acuerdo con emociones para evitar reacciones impulsivas y
la clase que corresponda. mantener relaciones saludables sobre todo en el
• Se muestra competitivo en todo trabajo colaborativo.
momento. c) Reconocer y respetar las normas establecidas.
d) Moderar la actitud agresiva: en la que prevalece
• Se esfuerza para realizar una lectura
la defensa de sus derechos ignorando o
fluida y en la comprensión de esta.
menospreciando los de los demás.
•demuestra habilidad y creatividad para En lo cognitivo:
las artes sobre todo en la danza. • Trabajar en la redacción de textos basándose en el uso
•Domina principalmente el estilo de de palabras sencillas de tal manera que a través del
aprendizaje visual y quinestésico. lenguaje pueda comunicar de manera clara las ideas
principales. Ya que incurre en la redundancia y le cuesta
trabajo expresarse.
• Mejorar su caligrafía pues le falta legibilidad a esta.
• Repasar las tablas de multiplicar para facilitar el
aprendizaje en las operaciones básicas.
• Mejorar el tiempo y ritmo de trabajo dentro del aula
pues tiende a distraerse y distraer a los demás.
RECOMENDACIONES
 Establecer claramente las reglas y consecuencias en el aula y enfatizar la importancia de
seguirlas.
 Proporcionar ejemplos y situaciones prácticas para ayudar al alumno a comprender por qué
las normas son necesarias.
 Enseñar estrategias de escritura, como la elaboración de esquemas y la revisión detallada de
textos.
 Proporcionar ejercicios de mejora de la caligrafía y recursos para trabajar en la legibilidad de
la escritura.
 Utilizar herramientas de escritura adaptadas a sus necesidades, como lápices de agarre
especial.
 Facilitar oportunidades para repasar las tablas de multiplicar a través de juegos, tarjetas
didácticas y ejercicios prácticos.
 Brindar un entorno de aprendizaje que minimice las distracciones y establezca expectativas
claras sobre la concentración en el trabajo, buscando apoyo con su terapeuta.
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COLEGIO FRIEDRICH FROEBEL
CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c
Grado y grupo CUARTO (A)
Nombre del alumno Doñate González Eitan Yeray
Tutor o docente responsable Marisela Gaona Cante

Fortalezas Áreas de mejora

• Alumno con gran disposición para el •Practica de lectura para mejorar la fluidez y la
aprendizaje. comprensión de esta, requisito indispensable para
•Cuenta con el apoyo y acompañamiento comprender claramente las instrucciones sobre todo en
de su mamá en las actividades y en el la resolución de exámenes.
cumplimiento de materiales. •Mejorar su letra pues no es muy legible.
• Se conduce con respeto ante sus •Desconoce el uso de signos de puntuación.
compañeros y docentes. •No hay separación correcta en las palabras que utiliza
• Tiene facilidad para socializar. en sus redacciones.
• Es empático y solidario. • Manejo escaso de vocabulario.
• se preocupa por ser participativo y se • Falta dominio en las tablas de multiplicar.
esfuerza con esmero cuando algo le • Dificultad para mecanizar operaciones básicas.
cuesta trabajo. • Dificultad para el razonamiento de problemas reales.
• Asume la responsabilidad de sus actos y
sabe reconocer sus debilidades.
• Domina el estilo de aprendizaje visual y
quinestésico.
RECOMENDACIONES
 Fomentar la lectura diaria de una variedad de textos, incluyendo libros apropiados para su
nivel de lectura.
 Proporcionar oportunidades para la discusión de lecturas, preguntas sobre el contenido y
resúmenes para mejorar la comprensión.
 Practicar regularmente la escritura, prestando especial atención a la legibilidad.
 Trabajar en la formación de letras de manera consistente y enfocarse en la escritura clara y
ordenada.
 Ofrecer ejercicios específicos de caligrafía para mejorar la escritura.
 Enseñar las reglas básicas de puntuación y proporcionar ejemplos prácticos de cómo usar
comas, puntos, y otros signos de puntuación.
 Trabajar en la separación correcta de palabras en sus redacciones y la estructura de oraciones.
 Repasar regularmente las tablas de multiplicar con ejercicios prácticos.
 Proporcionar oportunidades para practicar operaciones matemáticas básicas y enfocarse en la
mecanización.
 Proporcionar ejercicios de resolución de problemas que se relacionen con situaciones
cotidianas y que requieran el uso de matemáticas en contextos reales.
 Fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en el aula.
 Brindar apoyo individualizado en las áreas de mayor necesidad, posiblemente a través de
tutorías o tiempo adicional de enseñanza.
 Mantener una comunicación abierta con los padres o tutores para asegurarse de que se
brinde apoyo consistente tanto en la escuela como en casa.
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COLEGIO FRIEDRICH FROEBEL
CCT. 13PPR0128K
PRIMARIA CICLO 2023-2024c

Nombre del alumno Encinas Ramírez Ashley Dariana

Tutor o docente responsable Marisela Gaona Cante

Fortalezas Áreas de mejora

• Alumna que busca la excelencia
académica.
• comprometida 100% en el aprendizaje
• Se esfuerza tenazmente para lograr los
objetivos.
•Se mantiene respetuosa y disciplinada
en todo momento.
• Es cumplida con tareas dentro y fuera
del aula, mismas que realiza con esmero.
•Se interesa por las expresiones artísticas
principalmente la música y el dibujo.
• Domina el estilo de aprendizaje visual.
•Falta de confianza en sí misma, a pesar de sus múltiples
virtudes.
•Se integra tímidamente con sus compañeros
• Su voz es siempre apagada e insegura y a veces tiende
a llorar para comunicar sus necesidades.
•Se inquieta e intranquiliza ante situaciones de fácil
solución y que no dependen de ella.
•Su lectura, aunque fluida denota inseguridad y fallas en
la pronunciación de algunas palabras especialmente con
la letra erre.
• Presenta pequeñas dificultades en algunas operaciones
básicas para dominar su mecanización.
• A veces se le dificulta el razonamiento de problemas
reales.

RECOMENDACIONES
 Fomentar un ambiente de apoyo y aliento en el aula para que la alumna se sienta segura al
expresar sus ideas y opiniones.
 Reconocer y elogiar sus logros y virtudes para reforzar su autoestima.
 Brindar oportunidades para liderar pequeñas actividades en el aula para que pueda
experimentar el éxito y ganar confianza en sus habilidades.
 Fomentar la interacción positiva con sus compañeros a través de actividades colaborativas y
de grupo.
 Ofrecer apoyo en el desarrollo de su voz y comunicación oral para que pueda expresar sus
necesidades y pensamientos con mayor claridad.
 Proporcionar ejercicios de pronunciación y dicción, en particular para superar las dificultades
con la letra "r".
 Buscar o sugerir estrategias de manejo del estrés y la ansiedad para que pueda abordar
situaciones desafiantes con mayor calma y confianza.
 Fomentar la resolución de problemas matemáticos en contextos reales para mejorar su
habilidad de razonamiento.
 Brindar retroalimentación constante y establecer metas alcanzables para su mejora en cada
área.