Caso de estudio Didáctica de la Tecnología

Manuelita es una profesora que trabaja en el colegio Instituto Liceo Celedó n de la

Ciudad de Santa Marta hace 20 añ os, Orientando clases de Tecnología e
Informá tica en el nivel de bá sica primaria. El colegio Liceo Celedó n es una
institució n Educativa Mixta que tiene 2 sedes de bá sica primaria y la sede
principal que cuenta con los niveles de bá sica secundaria y media.
La institució n cuenta con un á rea con amplias zonas verdes, pero con algunos
inconvenientes con las vías de acceso y las telecomunicaciones.

El tema de la clase de hoy tiene que ver con la clasificació n y descripció n de

artefactos del entorno segú n sus características físicas, uso y procedencia.
Manuelita entra al saló n y solicita a uno de sus estudiantes que le encienda el
video Beam para poder mostrarles una presentació n en PowerPoint que ha
desarrollado para esta clase. Carlitos es uno de los estudiantes má s “pilosos” de
la clase y rá pidamente se presenta para ayudar a la profesora Manuelita con el
asunto del video Beam, los demá s mientras tanto se hacen los desentendidos.
Carlitos explora por un momento el aparato hasta que identifica un botó n que él
ha visto en el televisor de su habitació n y asumiendo que es el botó n correcto, lo
presiona y el video Beam enciente. De un momento a otro, la pantalla proyecta
un cuadro grande de color azul y no pasa nada má s. Los estudiantes empiezan a
mirarse, a susurrar y a sonreír con desconcierto. ¿qué pasa? Dice la profesora
Manuelita. Un silencio total invade la case.
¡Eso me pasa por hacerle caso al coordinador del á rea! (los estudiantes,
estupefactos ante esta frase, se quedan quietos, esperando que la situació n se
resuelva)

Manuelita se refería a que José, un joven egresado de la normal de Santa Marta y

quien desde el añ o pasado es el coordinador del á rea de Tecnología e
informá tica, le ha solicitado que empezara a hacer algunos cambios en su curso,
porque bá sicamente llevaba dando la clase, de la misma forma, durante 20 añ os.
Ante el llamado de su coordinador, Manuelita decidió copiar el texto que
usualmente escribía en el tablero en varias diapositivas de Power point, ya que
luego del curso de 20 horas de informá tica que el colegio les había ofrecido,
sentía que era la solució n a su problema.

Luego de 15 minutos, el coordinador académico llega al saló n y oprime un par de

teclas en el computador y aparece en la pantalla del video Beam la primera de las
diapositivas de la presentació n de Manuelita. Con gran alivio, manuelita
contempla orgullosa la diapositiva llena de texto en una fuente pequeñ a ya que
“era mucho lo que había que enseñ arles a los chicos sobre tema”. Cabe anotar
que la profesora Manuelita, aparte de manejar el tema con soltura, es una
oradora avezada.
Luego de leer 10 diapositivas llenas de texto, la profesora Manuelita hace una
pausa y con una gran sonrisa les dice a sus estudiantes: ¿entendieron?
Siiiiii profe, expresan los estudiantes en coro.
Espero que sí porque la pró xima semana les he preparado un examen muy
innovador…ya verá n.
¿qué, có mo, cuá ndo? Empiezan a preguntar desordenadamente todos los
estudiantes, ya preocupados por la advertencia del examen. Una de las má s
preocupadas fue María quien estaba sentada en la ú ltima fila. María es una de las
estudiantes má s bonitas del curso. Tiene muchos admiradores por lo cual casi
nunca usa las gafas que le recetaron para la miopía. ¡qué vergü enza que me vean
con esas gafas!! Precisamente en esta clase no las llevaba puestas. Pero no
hubiera sido tan grave la situació n si por lo menos hubiera prestado atenció n a
las palabras de la profesora Manuelita, cosa que no pudo hacer debido a la
cantidad de mensajes que recibió en su dispositivo mó vil, durante toda la clase.
(dice ella que es el precio de ser tan popular)

Ya para finalizar la clase, Esteban (estudiante con discapacidad psicosocial),

quien es un estudiante muy inteligente pero muy tímido, tiene una pregunta para
formular a su profesora, pero no se atreve porque ya anteriormente lo han
molestado por ello, diciéndole: ¡ehh Esteban, que preguntó n!

Por otra parte, Camilo un estudiante con discapacidad auditiva, no entendió la

explicació n de la profesora Manuelita, debido a la gran cantidad de informació n y
al ejercicio de lectura que realizó la docente.

Durante la semana varios de los estudiantes le escribieron al correo electró nico

acerca de algunos asuntos que no habían entendido de la clase anterior. Algunos
de ellos nunca llegaron, debido a que algunos copiaron mal la direcció n de
correo, o simplemente no entendían muy bien la letra de la profe. Manuelita
advirtió que, salvo un correo que no entendió y no respondió porque estaba
pésimamente redactado, casi todos los estudiantes preguntaban acerca de lo
mismo, por lo cual respondió a los correos de los estudiantes con la misma
respuesta, pero cambiando el nombre del estudiante. ¡Con la cantidad de trabajo
que tengo del colegio, no me voy a poner a escribirle a cada estudiante un correo
distinto!!!!¿a qué hora entonces preparo clase, y califico los exá menes?

A la semana siguiente, la profesora Manuelita lleva a sus estudiantes a la sala de

sistemas del colegio y les dice que el examen de ese día lo responderá n a través
de internet. Los estudiantes sorprendidos encienden los computadores, abren el
navegador y colocan una direcció n de internet que previamente han colocado en
el tablero. Antes de iniciar el examen la profesora Manuelita les advierte que no
va a permitir que hablen durante el examen, espera absoluto silencio para que
todos puedan concentrarse. Igualmente les advierte que pasará por las distintas
hileras de la sala para evitar que se copien durante el examen. Los estudiantes
inician el examen, el cual está conformado por 50 preguntas de falso y verdadero
y de selecció n mú ltiple.

Una vez terminado el examen , los estudiantes salen del saló n y la profesora
entra al sistema y solicita los resultados, los cuales tiene en segundos. ¡Que
maravilla, me fascinan este tipo de exá menes que se califican solos!
¡definitivamente las tecnologías mejoran la educació n!, lo que me tomaba
calificar dos horas, ¡¡¡ahora un sistema informá tico lo hace en segundos!!!

Ejercicio de Reflexión

1. Realiza una infografía en la que se represente la situació n anterior (50

minutos)
2. Realizamos una marcha silenciosa (10 minutos)
3. Describa una posible solució n a la situació n anterior (Socializació n
Grupal- 10 minutos por grupo)