Hey tú, si tú

¿jugamos?
GUIA PARA EDUCADORES
Gretel Emeli Perez Lara

Colegio Latinoamericana

09/12/2020

Licenciatura en Pedagogía

Materia: Psicología Educativa

Índice
Introducción
Objetivo general
Tema 1: Cámaras apagadas
¿Qué cambio?
El rey pide
Tema 2: Participación nula o obligatoria
Lotería viviente
Picnic, ¿Que llevas tú?
Tema 3: Atención selectiva y memoria
Dos verdades y una mentira
Serpiente de frases
Conclusión
 1. Introducción
➔ Para algunos profesores la escuela en línea ha sido un verdadero reto, ya que los
alumnos tienen la opción de tener apagada la cámara cuando ellos guste, el
micrófono igual, eso hace que la enseñanza sea cada vez más difícil, como ya
antes se había mencionado algunos profesores son renuentes al cambio, a la
actualización o modernización que las computadores y el internet representan.
➔ Ahora con el Covid-19 no hay otra opción para la educación, en este programa
de intervención representamos algunas actividades cien por ciento didácticas
para niños de primaria que no les gusta abrir la cámara, el micrófono o
participar, ya que como los profesores tienen miedo al cambio, ellos como niños
tienen aún más miedo. Con estas dinámicas los niños se divertirán, jugarán y
reirán para tener más confianza en clase para participar.
➔ COMENCEMOS
 Objetivos generales
❖ Proporcionar diferentes actividades didácticas para que
el profesor pueda lograr el interés y participación en el
alumno. Lograremos que después de la intervención el
alumno se sienta más libre de abrir su cámara, abrir su
micrófono, participar y brindar su opinión para así
poder ganar puntos con las dinámicas.
Tema 1: Cámaras apagadas

❖ Uno de los problemas más comunes

que ahora en la escuela en línea se
presenta es el síndrome de cámaras
apagadas, los alumnos al tener la
opción de tener prendida o apagada
la cámara, muchos se sienten
angustiados, agotados y frustrados
al hacer preguntas y no obtener
respuestas, sin saber si sus
estudiantes están escuchando o ni
siquiera están.
 Factor por el cual mantienen la cámara apagada
Evidentemente el cambio de presencial a online es grande, a pesar de que
los alumnos de ahora pasan interminables horas frente a una pantalla de un
computador no es lo mismo, el ya no ir a la escuela donde si el maestro te
preguntaba tu debías responder, en las clases en línea al contar con la
opción de mantener el micrófono y la cámara apagadas los ayuda a evadir
esa responsabilidad que tienen como alumnos, el síndrome de las cámaras
apagadas es uno de los que más preocupan a los profesores ya que no saben
si los alumnos realmente están escuchando, si están presentes o
simplemente dijeron presente y se fueron a hacer otra actividad.
Con las siguientes dinámicas ayudaremos a despertar el interés...
 Actividad 1: ¿Qué cambio?
Objetivo: Lograremos que en los alumnos despierte el
interés de encender la cámara.
MATERIALES
Cámara
Micrófono
Consigna ejemplo: Juan deberá tener prendida su
TIEMPO cámara encendida durante un minuto, los demás
Tres minutos por alumno
alumnos observarán detenidamente la habitación de
Juan, después Juan deberá apagar su cámara durante un
minuto para cambiar cinco cosas de su habitación,
encenderá de nuevo su cámara y los alumnos tendrán
un minuto para encontrar las cinco diferencias o las
más que puedan.
Se recomienda
Estimular a los niños de esta manera
para que a partir del juego y pequeños
momentos de diversión. Con ese
estímulo les ayudaremos a que el interés
por tener encendida la cámara sea más
grande.

CONSEJO: El agregar algún tipo de

cuadro de honor con los alumnos que
participan, tienen la cámara y el
micrófono hará que sea más constante
 Actividad 2: El rey pide
Objetivo: El niño aprenderá a identificar diferentes rasgos
exactos de los personajes de la independencia.
Consigna ejemplo: La maestra Gretel les dirá a sus
alumnos “Necesito que todos activen su cámara”, después
Material;
de que todos lo hayan hecho, dirá la instrucción, “El cura
Con lo que
cuentan en casa, Hidalgo dio el grito de de dolores tocando la campana,
solo que refiera a
el personaje.
entonces si yo digo El rey pide al cura hidalgo, deberán
buscar una campana o dibujar rápidamente una
Tiempo: campana y mostrarla a la cámara, así sucesivamente el
10 minutos por
alumno
rey dirá el nombre de los personajes de la independencia.
 Participación nula u obligatoria
Otro de los temas con más preocupación para los maestros es la participación, que
casi es nula, al no tener esa obligación que es tener a los maestros de frente
haciendo una pregunta y exigiendo una respuesta el alumno no toma la iniciativa
de abrir el micrófono y participar por puntos, por calificación o simplemente por
gusto.
Al nosotros como profesores no ver más que una foto o una letra en la
computadora, hacer preguntas y no recibir respuesta es claro que se siente una
frustración muy grande, no sabemos si siguen con nosotros o solo nos están
ignorando.

Consejo
La personita que gane el punto
deberá responder una pregunta
sobre la clase del día anterior
para averiguar qué tanta
atención prestan a la clase
Tiempo: 15 minutos, 5
minutos por ronda
Actividad 1: Loteria
viviente
Objetivo: Después de esta actividad lograremos que
el alumno se haya reido, se haya distraído un poco
antes del inicio de clases, eso ayuda a su proceso de
adaptación a la cámara y al micrófono abierto.
Consigna ejemplo: Los alumnos tendrán un
minuto para ir por todas las cosas que se le imaginen
que pudiera pedir en la lotería, cuando todos están
listos y frente a la cámara iniciamos con la lotería, el
primer alumno en acabar diría diez de sus objetos y
el que junte la mayor cantidad gana un punto.
Picnic, ¿Que llevas tú?
Objetivo: Con la siguiente actividad lograremos que su
pensamiento lógico relacione la actividad con otras
actividades del día a día.
Consigna ejemplo: La maestra GRETEL iniciara la
actividad con la siguiente frase “Yo soy Gretel y el día de
hoy llevo al picnic Granada”, el alumno deberá utilizar su
Tiempo:
pensamiento lógico para saber qué es lo que va a llevar el
15 minutos
siguiente, la siguiente en abrir micrófono es MARIANA “Yo
soy Mariana y hoy llevo al picnic Manzanas”, así
sucesivamente, quien no le entienda pasa hasta que entienda
de lo que se trata.
 Tema 3: Atención selectiva y memoria
Como docentes suele suceder en clases en línea que por las mismas situaciones ya antes
mencionadas como lo son el micrófono y cámara apagadas, la participación nula e incluso la
memoria y atención no la focalizan en las clases del día a día, ya sea por haber pasado muchas horas
en la computadora o por las miles de distracciones con las que cuenta el alumno fuera del aula.
Dos verdades y una mentira Consejo
Al inicio de clases el
Objetivo: El objetivo más importante de esta actividad es que los maestro deberá pedir que
alumnos centren toda su atención selectiva o también llamada atención cada uno de los alumnos
cuente lo que hizo el día
focalizada, hace referencia a la capacidad de un organismo de focalizar anterior y sobre ese relato
su mente en un estímulo o tarea en concreto, a pesar de la presencia de dirá sus frases.
otros estímulos ambientales.
Consigna ejemplo: Sus compañeros están diciendo dos verdades y una Tiempo:
mentira, los demás compañeros deberán poner toda su atención para 25 minutos
saber cuales son las verdades y cuales son las mentiras, solo focalizando
la atención y recordando lo que sus compañeros ya hayan compartido
antes podrán ganarse el punto extra.
}

Escalera de frases
Objetivo: Con esta actividad lograremos que su
memoria a corto plazo trabaje al 100 por ciento.
Le ayudaremos a ejercitar su memoria a corto y largo
plazo.

Consigna ejemplo: Mariana le dirá la siguiente frase a

Juan “Juan digo yo, que dice Daniel, que le contó Consejo
Manuel, que le dijo pedro, que le dijo carmen, que la Iniciar de menos a más
maestra le dijo que Oscar va a reprobar. Después de que nombres y seguir
aumentando conforme el
Mariana le diga toda esa frase Juan tendrá que decir tiempo que tengan.
todos los nombres que Mariana le dijo y si recuerda
perfectamente la frase cuentan con un punto extra, pero Tiempo:
si no recuerdan todos los nombres se les brinda medio 20 minutos
punto.
 Conclusión
La nueva era de la tecnología nos ha cambiado a todos, para bien o para
mal pero justo ahora con la escuela y clases en linea nos esta siendo muy
difícil el cambiar de modalidad de un momento para otro pero como
docentes, pedagogos e inclusive como alumnos debemos acoplarnos al
cambio, todo cambio es para bien, quizá algunos alumnos lo toman
como excusa para no prender la cámara o el micrófono, para no
participar pero al buscar la manera de llamar la atención de los alumnos
se nos hará el trabajo más fácil como docentes.

Gretel Emeli Pérez Lara