Curso:

Evaluación formativa: fortaleciendo los aprendizajes

esenciales en la niñez temprana.

Actividad 1.2
Actividad 1.2 Ficha de trabajo: El desarrollo y las habilidades esenciales.

Propósito: que las figuras educativas participantes desarrollen una ficha de trabajo que
les presenta situaciones a solucionar, con base en el material académico analizado.

Indicaciones para realizar la ficha de trabajo:

1. Desarrolle la ficha dando respuesta a cada situación planteada, cumpliendo

cabalmente con lo que se pide, para hacerlo debe basarse en los analizado en el
video. Se le recomienda que antes de iniciar el desarrollo, revise la rúbrica que
especifica los indicadores a atender para su valoración.
2. El archivo con la ficha deberá subirse a plataforma en las fechas indicadas, antes
de hacerlo guárdelo con un nombre de archivo conformado de la siguiente
manera: “Actividad 1-2_nombre-apellido.docx”, en los espacios de nombre y
apellido por favor escriba sus datos.
3. Tenga presente que la plataforma se “cierra” para subir las fichas de manera
automática, y su facilitador no está en posibilidad de modificar esta condición.
4. Si alguna de las situaciones planteadas para desarrollar no les resulta clara, favor
de comunicarse con su facilitador a la brevedad.
5. Debe entregar la actividad a más tardar a las 23:59 hrs el viernes 17 de diciembre
del presente.

Situaciones a desarrollar

1. Un docente de primero de primaria comentaba: “…nosotros no influíamos en el

desarrollo de nuestros alumnos, somos docentes, y nuestra responsabilidad es
enseñarles lo que el programa marca.” ¿Es correcta la postura de este docente?
Explique la razón de su respuesta.

2. Una docente de preescolar comentaba a una colega de su escuela: “… lo que

sucede es que no nos damos cuenta de cuándo y cómo influimos en el desarrollo
de los niños, simplemente al interactuar con ellos todos los días, estamos
influyendo sin ser conscientes de esto.” ¿Es correcta la afirmación de esta
docente? Explique por qué de su respuesta.

3. En la primera entrega de calificaciones del año escolar, en segundo grado de

primaria, el docente le pedía a una madre de familia: “Ayúdeme a motivar a
Juanito, estos resultados no reflejan lo capaz que es”, pero la señora le
contestó: “… Mire yo no puedo hacer nada, salió igual que su papá, mi niño es un
niño de 6, cuando mucho 7… hay niños que son muy buenos para la escuela y
otros que la cabeza no les da.” ¿Qué debe explicar el docente a la madre de
familia?

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4. En muchas escuelas primarias existe una norma no escrita: Todos los niños de
primero deben de saber leer para diciembre, los que no lo logran es porque
sufren de algún retraso que les impide aprender ¿Es válida esta norma que
orienta a la enseñanza de la lectura en el primer grado?

5. ¿Lo biológico influye en el aprendizaje? ¿Por qué?

6. En una reunión de consejo técnico de preescolar se hizo la siguiente propuesta:

“Debemos atender mucho más al desarrollo psicomotor de nuestros niños, esto
les va a favorecer el desarrollo de otras muchas habilidades.” ¿Considera válida
la propuesta? Explique por qué.

7. Presente un ejemplo de una habilidad básica que los niños deben de aprender y
desarrollar, antes de aprender a escribir. Explique el por qué de su ejemplo.

8. Una directora de primara afirmaba a una docente: “Los niños de 7 años ya están
desarrollados para aprender todo lo que se les enseña en segundo grado” ¿Tiene
razón la directora? ¿Por qué?

9. Explique la expresión: habilidades promueven más habilidades.

10. Un docente de quinto año de primaria, al aplicar un examen rápido, les decía a
sus alumnos: “… “suelten el lápiz, no empiecen a escribir hasta asegurarse de
haber entendido cada uno de los ejercicios”, al hacerlo ¿Qué dimensión del
desarrollo de sus alumnos les estaba fortaleciendo? Explique.

11. Los teóricos nos dicen que la empatía, esa habilidad que nos permite entender a
los demás, y ponernos en su lugar, se empieza a desarrollar muy temprano en la
vida, y que los primeros años escolares son muy importantes para promover su
desarrollo ¿Es posible enseñarles a los niños a ser empáticos, aunque no dominen
el concepto? ¿Cómo?

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