UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”

FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE

BACHILLER EN EDUCACIÓN

LA INFLUENCIA DEL USO CANCIONES EN LA ENSEÑANZA DE LA

PRONUNCIACIÓN DEL INGLÉS COMO IDIOMA EXTRANJERO EN LAS
ESTUDIANTES DEL 5° A DEL COLEGIO SANTA BEATRIZ EN EL 2022.

POR:
AZUCENA CORONADO VIGO
ASESOR:
MG. CARLOS ALBERTO SARABIA ORIHUELA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- En inglés, hay muchos sonidos y palabras que no existen en el idioma español, como resultado, es difícil para los
estudiantes pronunciar palabras. La pronunciación, además, es una de las principales habilidades lingüísticas en inglés a
la que los estudiantes deben prestar más atención. Las canciones son materiales auténticos que motivan a los estudiantes,
así, están más receptivos al aprendizaje, por lo tanto, puede ser una forma alternativa de mejorar su pronunciación.

Problema general OBJETIVO GENERAL

¿Cómo influye el uso canciones en la enseñanza de la
pronunciación del inglés como idioma extranjero en las
estudiantes del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022?
Problemas derivados
¿Cuál es el nivel de logro de la pronunciación del inglés como
idioma extranjero antes del uso de canciones en las estudiantes
del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022?
¿Cuál es el nivel de logro de la pronunciación del inglés como
idioma extranjero después del uso de canciones en las
estudiantes del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022?
¿Qué diferencia se evidencia entre los niveles de logro de la
pronunciación del inglés como idioma extranjero antes y después
del uso de canciones en las estudiantes del 5° A del colegio Santa
Beatriz en el 2022?
Identificar la influencia del uso de canciones en la enseñanza de
la pronunciación del inglés como idioma extranjero en las
estudiantes del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022.
Objetivos específicos
Identificar el nivel de logro de la pronunciación del inglés como
idioma extranjero antes del uso de canciones en las estudiantes
del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022.
Identificar el nivel de logro de la pronunciación del inglés como
idioma extranjero después del uso de canciones en las
estudiantes del 5° A del colegio Santa Beatriz en el 2022.
Comparar la diferencia que se evidencia entre los niveles de logro
de la pronunciación del idioma inglés como idioma extranjero
antes y después del uso de canciones en las estudiantes del 5° A
del colegio Santa Beatriz en el 2022.

HIPÓTESIS: La influencia del uso de canciones se da de forma positiva en la enseñanza de la

pronunciación del inglés como idioma extranjero en las estudiantes del 5° A del colegio Santa Beatriz en el
2022.
 MARCO TEÓRICO
• SUKKET (2007). En su estudio halló que luego de ser enseñados a través de canciones, el nivel de habilidad de hablar de los
estudiantes estuvo en un nivel alto (97%), en un nivel moderado (3%) y pasó el criterio.

• KONGAMONSAICHON (2009). Los hallazgos indicaron que la adquisición de vocabulario de los estudiantes aumentó después de
usar actividades de narración de cuentos y canto. Las habilidades de escuchar y hablar de los estudiantes estaban en su mayoría en
un buen nivel.

• CASTILLO YANAC, ROOS MERY (2013) Los resultados de la investigación demuestran que el uso de eficiente de canciones
como herramienta didáctica produce efectos significativos incrementándose el nivel del aprendizaje, lo que demuestra que las
canciones son una herramienta potencialmente significativa para el desarrollo de las habilidades comunicativas necesarias en el
aprendizaje del idioma inglés.

• OBLITAS (2016). Se demostró que las canciones influyen en manera positiva en la adquisición del nuevo vocabulario y conocer
los significados de frases y palabras. Se alcanzó un incremento en la producción oral además que se pudo apreciar que los
estudiantes mostraban confianza al expresarse. Se determinó el nivel de comprensión oral, pues con las melodías relacionaron
palabras y frases tendiendo a familiarizar e internalizar el nuevo conocimiento de palabras u oraciones.

• MARAVÍ, CARRILLO & RÍOS (2014). Las canciones tienen relación con las habilidades lingüísticas de los estudiantes del idioma
inglés. El uso de las canciones está vinculado con otras habilidades como la percepción oral del idioma inglés. Las canciones
guardan vinculación con la capacidad de producción oral en inglés.

• PAREDES (2016). La aplicación de los programas desarrollados en inglés aplicados en la música mejora la expresión oral de los
estudiantes. - El nivel en la fluidez verbal en el idioma ingles tiene mejoras tras la aplicación de programas desarrollados en inglés.
- El nivel de pronunciación en el idioma inglés mejora luego del desarrollo del programa de capacitación de música en inglés.
MARCO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Este estudio se clasifica como experimental dado que, se manipulará la variable canciones para
medir su influencia en el aprendizaje del idioma inglés, al evaluar la competencia del speaking con los estudiantes de la muestra.
Por lo que este estudio ´pretende someter a prueba la veracidad de la hipótesis de investigación con un enfoque cuantitativo.
Finalmente, debido a que de alguna manera se brindará explicaciones sobre la influencia del uso de canciones en el aprendizaje de
la pronunciación se puede clasificar dentro del nivel explicativo.

EL DISEÑO que rige los procesos de la investigación será el denominado diseño de series de tiempo.

POBLACIÓN : Población objetivo: Estudiantes del 5º grado de educación secundaria de las IE públicas con población femenina
de la ciudad de Cajamarca. - Población accesible: Estudiantes del 5º grado de educación secundaria de la I.E. Santa Beatriz, de la
ciudad de Cajamarca, la cual está constituida por tres secciones del sexto grado distribuidas según se indica en la tabla 1.

LA MUESTRA de estudio la constituye la sección de 5º grado A con un total de 34 estudiantes que representan el 35.4% de la
población accesible.

LOS INSTRUMENTOS utilizados en este estudio serán los siguientes:

1. Planes de lecciones: Diez planes de lecciones o sesiones enfocados en aprender la pronunciación a través de canciones.

2. Prueba de pronunciación: La prueba de pronunciación consta de 40 ítems que se utilizarían como pre-test y post-test del
experimento
GRACIAS