MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

METODOLOGÍA “TROPICAL FRUITS FESTIVAL”

Abril 2022
I. Introducción

En el marco del modelo educativo por competencia, centrado

en el estudiante y enfocado en su aprendizaje, el Ministerio
de Educación continua fortaleciendo la formación integral
de niñas y niños de Educación Primaria.

En ese sentido, en saludo al Día Mundial de la Salud,

realizaremos el “Tropical Fruits Festival”, con el
protagonismo de niñas y niños de Educación Primaria, los
cuales demostrarán sus habilidades comunicativas y
lingüísticas en el aprendizaje del inglés como segundo
idioma.

II. Objetivos

1. Fortalecer las habilidades lingüísticas de las niñas y

niños en el aprendizaje del inglés como segundo idioma, a
través del “Tropical Fruits Festival”, con énfasis en el
consumo de frutas y verduras de la temporada.

2. Promover la importancia del consumo de frutas y verduras

para una buena nutrición de las niñas y niños.
III. Metodología

El festival “Tropical Fruits Festival” se realizará como un

espacio recreativo, cooperativo e informativo que brinde a
niñas y niños de Educación Primaria nuevas oportunidades de
aprendizaje y disfrute de actividades lúdicas, que promueva
el aprendizaje del inglés como segundo idioma y facilite a
los protagonistas demostrar habilidades lingüísticas y
comunicativas.

Esta actividad se realizará en todas los Centros Educativos

de Educación Primaria Regular y Multigrado donde se
implementa la estrategia “Aprendizaje del inglés como
segundo idioma”. En el caso de multigrado participarán los
dos escenarios: maestros itinerantes de inglés y video
clases.

Por tanto, el equipo de dirección y maestros itinerantes de

inglés son los responsables de garantizar las condiciones
logísticas, metodológicas y divulgación del mismo, en
coordinación con maestros de aulas, madres, padres de
familia y el acompañamiento de Asesores Pedagógicos
Municipales y Departamentales.

Orientamos los maestros itinerantes de inglés organicen con

sus estudiantes presentaciones orales de recetas de cocinas,
cantos, bailes, deletreo, trabalenguas y descripciones de
formas, tamaños, colores y sabores, entre otras.
Actividades sugeridas para
estudiantes de primero y segundo
grado (enfocada en la expresión oral
y compresión auditiva)

Las niñas y niños de primero y

segundo grado pueden realizar
presentaciones usando los colores,
números y expresiones de
preferencias (I like/ I don´t like)
que se han estudiado en las unidades
del programa de estudio, por ejemplo:

Los estudiantes pueden mostrar sus

frutas y verduras para describir
(verbalmente) el color, a través
de preguntas dirigidas por el
maestro de inglés.

Ejemplo: What color is it?

Listen and Point to the red apple.

Con las frutas en un recipiente, los estudiantes pueden contar

oralmente, cuantas tienen usando los números del 1 al 10.

Realizar competencia donde el maestro diga un número del 1 al

10 y el estudiante tiene que tomar la cantidad de frutas o
verduras que escuche.
Con una variedad de frutas y verduras,
el estudiante puede expresar lo que le
gusta y lo que no le gusta usando la
gramática: I like – I don´t like.

Ejemplo: I like Banana.

I don´t like Orange.

El maestro dice un número del 1 al 10 y

el estudiante tiene que tomar la
cantidad de frutas o verduras que
escuche.

Actividades sugeridas para estudiantes de tercero y cuarto

grado

Los estudiantes demuestran sus habilidades, a través del canto,

deletreo del nombre de las frutas y verduras, y descripción de
la forma, tamaño, color y sabor.

Usando las letras de abecedario los

estudiantes pueden deletrear el nombre,
el color y el tamaño de las frutas
(spelling bee).

Ejemplo: L-E-M-O-N
 Los estudiantes pueden realizar una
conversación para describir lo que un niño
o niña tiene en su lonchera.

Ejemplo:

A: What does Martha have?

B: She has an orange and an apple.

Se puede realizar el juego de la gallinita

ciega para adivinar y describir la forma y
tamaño de las frutas que haya tomado.

Ejemplo: I have an orange. It´s a circle.

Actividades sugeridas para estudiantes de quinto grado

En esta actividad el estudiante

puede disfrazarse de su fruta
favorita y describir el disfraz y
sus colores, usando la forma
gramatical del presente continuo.

Ejemplo:

I am… wearing green pants and black

shoes.
 El estudiante expresará lo que está
comiendo, a través de una conversación
usando la forma gramatical del presente
continuo. Ejemplo:

A: What are you eating?

B: I am eating an apple.

Es importante reconocer la participación y desempeño de los

protagonistas, padre/madres de familia y docentes, a través de
menciones especiales en los matutinos o entrega de certificados
de reconocimiento.

Al finalizar el festival los Directores de Centro Educativos,

maestros itinerantes de inglés, maestros de aula y padres de
familia realizarán evaluación del festival y la enviarán a la
Delegación Municipal correspondiente.

Las Delegaciones Municipales, a través de los Asesores

Pedagógicos responsables de la estrategia del idioma inglés,
consolidarán la evaluación del desarrollo del festival y la
enviarán en el formato orientado a la Delegación Departamental
correspondiente el miércoles 20 de abril 2022.

La Delegación Departamental deberá consolidar el informe

técnico y enviarlo a la Dirección General de Educación
Primaria, a más tardar el 21 de abril de 2022, a los correos
riverae@mined.gob.ni; ramirezw@mined.gob.ni;
palaciose@mined.gob.ni; alvarezf@mined.gob.ni y
valleb@mined.gob.ni.