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Sesión de aprendizaje

Título: “Aprendemos a crear acrósticos”
Institución Educativa:
1.1Director(a):
1.2Grado y sección:
1.3Duración:
1.4Docente:
1.5Fecha:

I.E.P “San Luis Gonzaga”
Melva Jacobe Paitan
2”U”
90 min.
Rojas Torre Gloria
/ 11/15

Area
Competencias
Capacidades
Indicadores
COMUNICACIÓN

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
cohesión, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
Textualización y revisión.
 Se apropia del sistema de escritura.

 Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Aprendizajes Esperados Secuencia Didáctica . según su nivel de escritura en situaciones comunicativas. considerando el tema.  Escribe un acróstico. Textualiza experiencias ideas. propósito y destinatario. tema y propósito del acróstico que producirá. de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos. el destinatario. sentimientos.   Selecciona. empleando las convenciones del lenguaje  escrito. de manera autónoma desde sus saberes previos.  Escribe acrósticos en el nivel alfabético.

    Inici o      Des  arro  llo  ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo a los niños Oración del día Asistencia Enfatizar las normas de convivencia y los valores. Libro del MED pág. a quiénes va dirigido. Dialoga con tus estudiantes sobre las actividades trabajadas el día anterior: la lectura del acrostico Recuerda con ellos para qué se escribió. Pide a los niños que expresen de manera voluntaria las respuestas. TEXTUALIZACIÓN  Puedes proponerles presentar dos acrósticos  Orienta a tus estudiantes a escribir acrósticos.  Recoge las propuestas y anótalas en la pizarra como lluvia de ideas. el tipo de letra que se utilizó. si algunos participan menos anímalas a hacerlo. Conversa sobre el acróstico que observaron. Dialoguen sobre cómo era. PLANIFICACIÓN  Dialoga sobre ¿Qué podemos hacer para reciclar? ¿Qué acrósticos podemos dar a nuestros compañeros? ¿Qué imágenes serían más impactantes?  Lee con ellos las ideas que escribiste y elijan las que colocarán en los acrósticos. En grupo clase Acordamos sobre cómo hacer sus acrósticos. Procura de que todos participen. etc. Papelotes Plumones Cinta masking tape o limpiatipo Colores Goma Figuras de revistas . La docente Escribe en la pizarra las respuestas que le dan. Pide a uno de los estudiantes de cada grupo que distribuya a sus compañeros los materiales que van a utilizar para elaborar el acróstico. para qué fue escrito. 10 min. cuál fue el acróstico. MOTIVACION INICIAL. las imágenes que acompañan al acróstico del acróstico. ¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Para quiénes escribiremos?  Estas preguntas ayudan a que se planifique el texto y a que se pongan  de acuerdo en cómo harán los acrósticos. N° 153 65 min Papelotes y plumones.  Puedes apoyarte con un cuadro como este.

lean nuevamente las características del acróstico que aparecen en el recuadro y comprueben si cumplen con todas o si deben volver a plantearlos. Lista de cotejo para evaluar el acróstico. .  Los autores pueden hacer preguntas o presentar su desacuerdo con las observaciones propuestas. Si deciden usar como insumos revistas o periódicos pueden escoger los tipos de letra más adecuada. Debes tratar de que elijan los que colocarán por consenso.  Por ejemplo:  Organiza a los niños y las niñas en grupos.     REVISANDO NUESTRO ACRÓSTICOS Da indicaciones para que tus estudiantes intercambien los acrósticos que han producido.  Realiza el recuento de la sesión..  Felicítalos por el trabajo realizado.  Pasa por los lugares acompañando el proceso.  Puedes proponer una lista de características para verificar si la propuesta de imagen es adecuada. Para ello es necesario tener en cuenta que:  Luego de que hayan elegido la imagen que colocarán en el texto.  Se les aplica una ficha de Metacognición. recordando las características del texto (acróstico).  Intercambien los acróstico y las fichas de revisión y da un tiempo prudencial para que los estudiantes mejoren la primera versión de sus acróstico.  Dales la posibilidad de utilizar materiales reciclados y hacer diseños creativos. que los observen y den algunas indicaciones a sus compañeros. Preséntales un cuadro como este para que evalúen sus acróstico: EN NUESTROS ACRÓSTICOS SI NO ¿El tamaño de las letras permite leer desde lejos? ¿Usamos todo el espacio? ¿Las letras iniciales se relaciona con el acróstico que escribimos? ¿El acróstico tiene pocas palabras? ¿El acróstico es claro? Cie rre  Da unos minutos para que cada grupo explique al otro sus observaciones.  Lee en voz alta la agenda del día y pregúntales si cumplieron con las actividades cumplidas y las normas acordadas. ayúdalos a ubicar qué es lo que deben mejorar y cómo hacerlo.  Proporciónales el material para elaborar la versión final y coloquen el texto en la biblioteca del aula. unos se encargarán de elaborar la imagen o dibujo y otros el acróstico.

. Bibliografía   Rutas de Aprendizaje para el 2°grado Unidad N° 08 ………………………………………………………….Tarea o trabajo en casa  Pide a los estudiantes que elaboren más acrósticos. ……………………………………………………… Cuader no de c..