I.

FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto, nos permitirá desarrollar capacidades y competencias

artísticas de manera cooperativa, donde permitirá que el estudiante pueda

fortalecer su identidad cultural, mediante la música. La danza es una fuente de

socialización, expresión, y transmisión de sentimientos, sensaciones y

emociones, donde también podemos comunicarnos y transformar nuestro estado

de ánimo. La práctica temprana de esta disciplina, permite a los adultos, jóvenes

y niños, coordinar la emotividad con la intencionalidad de los movimientos y así

lograr un control y desarrollo integral en ellos. La actividad dancística ayuda

además al conocimiento de su propio cuerpo, extremidades y las posibilidades

de movimiento de cada parte, enfatizando la creatividad y productividad. La

danza también tiene beneficios para la salud, ya que mejora nuestra capacidad

cardiovascular y respiratoria, por otro lado también mejora nuestra memoria y

concentración.

Es por ello que por medio de este proyecto, se pretende entregar conocimientos

básicos y generales de la danza folclórica y permitir el desarrollo de cualidades

dancísticas, ayudar a mejorar la movilidad corporal, optimizar las capacidades

expresivas de cada estudiante y así lograr el desarrollo integral de los alumnos

mediante esta actividad artística.

Este proyecto nació de las necesidades de la I.E Ex_Cosome N°10828, la cual

necesita resaltar más la identidad cultural a través de las danzas de nuestras

regiones del país, donde los estudiantes sean participes de este plan de mejora,

las cuales serán organizado por los estudiantes del IX ciclo pertenecientes a la

escuela de educación primaria de la Universidad Cesar Vallejo.

II. OBJETIVOS

Objetivo general

Fortalecer la identidad cultural a través de las danzas regionales de nuestro

país, en la I.E Ex Cosome.

Objetivos Específicos:

- Ejecutar creaciones artísticas con los estudiantes de primer y sexto

grado de nivel primaria, donde comprendan el lenguaje de diferentes

manifestaciones culturales, utilizando su expresión y representación

corporal.

- Identificar la cultura peruana utilizando una fusión de danzas sobre

las regiones de nuestro país mediante las danzas artísticas.

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Nuestro proyecto de buenas prácticas, consiste en una serie de talleres

artísticos-culturales enfocados en la danza, manifestando mediante los

diversos movimientos y expresiones del cuerpo, ya que estas favorecen la

autonomía y la identidad cultural tanto para docentes y estudiantes. Estas

actividades se realizarán en el turno de la tarde con dos grupos los cuales

serán los estudiantes de primero y sexto grado, estas se realizarán dentro

de los horarios de clase.

Por lo tanto, nuestro equipo de trabajo concerniente a la carrera de educación

primaria se involucrará y atenderá un problema existente en el centro de

aprendizaje, beneficiando directamente a los estudiantes y promoviendo el

arte de la danza como una manifestación cultural para fortalecer el

sentimiento de pertenencia y desarrollo de una buena identidad nacional.

IV. DESARROLLO DEL PROYECTO

Este proyecto será desarrollado de la siguiente manera.

A. Se requerirá el trabajo colaborativo con los docentes y autoridades de

la I.E, las cuales servirán de mucha ayuda para que el proyecto sea

eficiente.

B. También se necesitarán espacios o ambientes para el desarrollo del

proyecto, las cuales servirán para los ensayos de las danzas artísticas.

C. Por último, la danza será presentada en las fechas celebres de Fiestas

Patrias como un número artístico, donde los estudiantes demostrarán

los resultados del trabajo realizado por los encargados de dicho

proyecto.

D. Se solicitará el permiso de los padres de familia para poder trabajar

las actividades de danza con sus niños, por otro lado también pediremos

la autorización de la dirección para poder realizar dichas actividades

dentro del centro educativo.

V. IMPORTANCIA

Aprender y conocer la danza folclórica desde una perspectiva sociocultural

es una oportunidad para introducir a los estudiantes en el contexto de los

movimientos significativos como forma de expresión integrada a las danzas

de nuestro país. Además, es una importante herramienta de formación para

los futuros profesores, a los que pocas veces se ve preparados para enseñar

este contenido (Matos-Duarte et al., 2020).

Los aportes que brinda la danza a la educación son enormes, y algunos de ellos

contribuyen al desarrollo de habilidades básicas, perceptivo-motoras,

socialización y acercamiento a aspectos históricos, su cultura social y

artística. Además de la simple expresión del cuerpo a través de movimientos

repetitivos rítmicos y estéticos, la danza posibilita la expresión de

emociones, sentimientos e ideas, y facilita la percepción, comprensión y

reflexión del propio estado emocional, resultando un poderoso medio de

comunicarse con el mundo y una forma en que los mensajes se transmiten

entre diferentes culturas (Matos-Duarte et al., 2020).

La danza, en general, es beneficiosa para toda la vida de un individuo. Es útil

porque se adapta a la edad y madurez del individuo y se adapta a las

diferentes etapas en función del desarrollo físico, psíquico y emocional

(Ballesteros, 2019). Hecho que la convierte en una herramienta apropiada en

el ámbito educativo para trabajar el autodescubrimiento, la autoestima y

como puente de conexión social con los demás, permitiendo al educando

experimentar situaciones sociales y emocionales en diferentes contextos.

(Matos-Duarte et al., 2020)

 VI. ACTIVIDADES A EJECUTAR

Desarrollo
del CRONOGRAMA_2022
proyecto Área/
Material RESPONSABLES

Mayo Junio Julio

Principios Arte y Cultura - Barboza Escurra María.
básicos de las -Cieza Chimoy José
danzas -Iman Saavedra Alberto
artísticas. -Oliva Vílchez Clara
-Núñez Delgado Alexander
-Torres Torres Roby

x
Técnicas de la Arte y Cultura - Barboza Escurra María.
danzas -Cieza Chimoy José
artística. -Iman Saavedra Alberto
-Oliva Vílchez Clara
-Núñez Delgado Alexander
-Torres Torres Roby

x
Proyecto Arte y cultura - Barboza Escurra María.
culmina como -Cieza Chimoy José
numero -Iman Saavedra Alberto
artístico. -Oliva Vílchez Clara
-Núñez Delgado Alexander
-Torres Torres Roby

x
VII. RECURSOS

-Estudiantes de la universidad.

-Estudiantes de la Institución Ex Cosome 10828.

-Ambientes de la Institución educativa.

VIII. MATERIALES

-Equipo de sonido.

-USB

-Trajes artísticos.

IX. PRESUPUESTO

Existen actividades que pueden ayudar a mejorar el presupuesto necesario para el

proyecto.

X. MANTENIMIENTO

Será autofinanciado y gestionado por los estudiantes de

IX ciclo de educación primaria.
XI. Referencias.

Ballesteros, Y. (2019) La danza como estrategia pedagógica para mejorar la

convivencia escolar. [tesis de Maestría en Dirección y Gestión de

Instituciones Educativas. Universidad de la Sabana Facultad de Educación

Bogotá].

https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/39807/La%

20Danza%20Como%20Estrategia%20Pedag%C3%B3gica%20para%20mejor

ar%20la%20convivencia%20escolar.%20Patricia%20Ballesteros.pdf?sequen

ce=1&isAllowed=y

Matos-Duarte, M., Smith, E. y Muñoz A. (2020) Danzas folclóricas: una forma

de aprender y educar desde la perspectiva sociocultural. Retos, 38(2020),

739-744.

https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/download/73725/49508/