INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN LUIS DE GARAGOA

F I L O S O F I A 11º
GUIA DE DIAGNOSTICO - APRENDIZAJE 2021
I PERIODO - Primera entrega.

Nombre_______________________________________ Curso: _____________________

Instrucciones:
- Lee atentamente y desarrolla las actividades.
- Favor escribir en forma ordenada, sin tachaduras o enmendaduras.
- El desarrollo del trabajo lo puedes enviar al correo: mimendoza.insanluis@gmail.com o al whatsapp del docente
(3204115923), antes del 4 de Marzo 2021.

TEMA: La actividad filosófica

Subtema: - Saber filosófico
PROCESO:
- COGNTITIVO: Capacidad de análisis en el estudio del saber filosófico.
- PROCEDIMENTAL: habilidad para realizar los ejercicios relacionados con la temática a tratar.
- ACTITUDINAL: Puntualidad en la entrega de trabajos, responsabilidad e interés por la asignatura.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

- COMPETENCIA CRÍTICA:
1. Lee las siguientes descripciones sobre algunas personas, luego responde la pregunta final:
 Un científico, premio nobel de su especialidad.
 Una anciana que ha acumulado mucha experiencia en su vida.
 Un artista reconocido por los mejores críticos del mundo.
 Una persona que ha estudiado tres carreras con las mejores calificaciones.
 Una persona feliz.

De acuerdo con las personas mencionadas, quién dirías que es un sabio? Explica tu respuesta.

2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

“Los hombres comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la admiración; al principio,
admirados entre los fenómenos sorprendentes más comunes; después, avanzando poco a poco y
planteándose problemas más grandes, como los cambios de Luna y los relativos al Sol y a las estrellas,
y a la generación del universo. Pero quien se plantea un problema o se admira reconoce su ignorancia.
(Por eso también quien ama los mitos es en cierta manera filósofo; ya que el mito consta de elementos
maravillosos). De manera que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber
en vista del conocimiento, y no por alguna otra utilidad. Y así lo testimonian los hechos. Porque esta
disciplina comenzó a buscarse cuando ya existían todas las cosas necesarias y las relativas al
descanso y al adorno de la vida. Es, pues, evidente que no la buscamos por ninguna otra utilidad, sino
que, tal como llamamos hombre libre al que lo es por sí mismo y no por otro, así consideramos esta
como la única ciencia libre, ya que lo es por sí misma. ” Aristóteles, Metafísica.

 ¿Qué nos conduce a filosofar?

 ¿Existe alguna relación entre el mito y la filosofía? Si es así, ¿cuál?
 ¿En qué sentido la filosofía no es un saber útil?
 ¿Opone el autor la idea de utilidad a la de libertad? Explícalo.
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F I L O S O F I A 11º
GUIA DE DIAGNOSTICO - APRENDIZAJE 2021
I PERIODO - Primera entrega.

3. Lee atentamente las siguientes frases célebres relacionadas con el saber filosófico. Luego, escribe
tu interpretación de cada una de ellas.

FRASE AUTOR TU INTERPRETACIÓN

Solo sé que nada sé. Sócrates.

Lo poco que sé se lo debo a mi ignorancia. Platón.
Pienso, luego existo. René Descartes.
Cada día sabemos más y entendemos menos Albert Einstein.

4. Realiza, en tu cuaderno, un texto argumentativo en torno a la siguiente pregunta:

¿Tiene sentido hacer filosofía hoy?

Ten en cuenta las siguientes sugerencias para orientar el texto que vas a escribir:

 Puedes plantear si la filosofía nos hace falta para saber vivir bien. Para ello, trata de aclarar lo

que significa saber vivir bien, y si ese saber es semejante o distinto de otros.

 Puedes polemizar sobre si la filosofía es un saber inútil o si en realidad tiene una significación

tal que incluso hace parte de nuestra vida cotidiana.

 Piensa si la filosofía como actitud crítica y reflexiva puede ser un elemento constructivo y

liberador para el ser humano.

- COMPETENCIA DIALÓGICA:

5. Observen la obra El filósofo en meditación, pintura del artista holandés Rembrandt Harmenszoon

Van Rjin de 1632. Luego, discutan con tu familia a partir de los siguientes interrogantes:

 ¿Qué significado le das a cada uno de los personajes? ¿Por qué?

 Al interpretar detenidamente la pintura, ¿qué nombre alternativo le darías a la obra,

relacionándola con el oficio del filósofo?

Justifica tu respuesta.

 ¿Qué manifiesta la luz y la oscuridad

en la obra? ¿Por qué?