SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO, CICLO ESCOLAR 2021-2022.

ZONA ESCOLAR 158 CCT 14FIZ0158W SECTOR 10F

FASE INTENSIVA 2021-2022, CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

SESIÓN 1. RECONSTRUYAMOS NUESTROS SUEÑOS EN TIEMPO DE PANDEMIA

NOMBRE DE LA ESCUELA EMILIANO ZAPATA C.C.T 14DPR2382K TURN MATUTINO

. O
1
RESPONSABLE JULIO CÉSAR ARIAS BAUTISTA FECHA 23 DE AGOSTO DE 2021
DE LA BITÁCORA

PROPÓSITO: Que los integrantes del colectivo:

*Replanteen su sueño común con base en la realidad actual para que este se constituya como un referente del hacia dónde queremos
llegar.
*Revisen el diagnóstico institucional para que, con base en la realidad actual, le realicen los ajustes necesarios.
PRINCIPIO RECREA: Instrumentar para aprender.

Trabajemos en la conformación de nuestra CAV.

1.- Reconociendo un sueño común.
Ver el video Historia de equipo de futbol equipo Panyee FC Tailandia. https://youtube.com/watch?v=TrACt8kfVDY
Lo que sucedió en el video. ¿Cómo lo podemos vincular con nuestra A pesar de las dificultades que se presenten y el contexto, se pueden lograr
práctica? grandes cosas con dedicación y empeño.
¿Qué les hizo sentir el video? Emoción, admiración, desesperación, tristeza, etc.

Para el logro del sueño común, ¿cuáles momentos se vivieron en el video? Entusiasmo, tenacidad, gestionando sus propios recursos.

2.- Reconstruyamos nuestro sueño a partir de nuestro contexto.

a) Ver el video Comunidades de aprendizaje Fase de Sueño https://youtube.com/watch?v=hm-O8LF6zHg
b) Ver el video Comunidades de aprendizaje en Perú-Fase de Sueños https://youtube.com/watch?v=Rj1hOETJiDs
Ya hemos concluido con el logro de algunos sueños, estamos en proceso
de consolidar otros que nos hemos planteado.
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Cómo se asemeja lo que hemos visto en los videos, a lo que hemos hecho
en nuestra comunidad para construir nuestro sueño.
En contexto de pandemia, vamos a construir o a reconstruir nuestro sueño: Una montaña.
¿Qué forma nos gustaría que tuviera?
Acordemos un elemento de la naturaleza u objeto que pueda Una montaña
representarnos y ser imagen de lo que queremos construir.
¿Cómo desde mi función, puedo propiciar que se construya un sueño Involucrando y motivando a la comunidad escolar a que participen y 2
común en mi escuela? formen parte de ella.

3.- Construyendo nuestra realidad.

Leer cuadro pág. 9
Con esta información ¿A qué actores requerimos incorporar? Alumnos, padres de familia, personal administrativo, exalumnos,
autoridades educativas, personal docente, etc.

¿Qué de lo socializado, puede contribuir al sueño del colectivo? Con organización, participación y compromiso de cada uno de los
involucrados.

¿Cómo la valoración realizada durante la octava sesión de CTE 2020-2021 Es la base de lo que tenemos visualizado, y a partir de eso vamos a
aporta a nuestro sueño común? reconstruir.

Construyamos en colectivo nuestro sueño de escuela ideal, tal como nos gustaría visualizar a la comunidad escolar en la que nos
desempañamos.
NUESTRO SUEÑO
En este tiempo de pandemia, nuestros sueños son los siguientes:

 Que todos los alumnos cumplan con todos los protocoles sanitarios establecidos.
 Contar con plantilla completa en la institución.
 Los padres de familia continúen apoyando educativamente desde casa.
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Reflexionemos:
¿Qué sentido tiene plantear un sueño así en nuestra Comunidad de Nos marca la pauta de inicio y conclusión de nuestra meta como escuela.
Aprendizaje en y para la Vida (CAV)?
En nuestro trabajo como CAV, ¿cuáles elementos de nuestro sueño  La CAV 3
tenemos presentes?  Disposición de docentes y algunos padres de familia.
 Insumos sanitarios.
 Edificio escolar con espacios amplios.
Dialoguemos sobre las situaciones más significativas que den cuenta de la realizada que vivimos durante la pandemia y problematicémoslas.

ANEXO 1. PROBLEMÁTICAS.

Ámbitos 1) Situaciones o hechos significativos del ciclo 2020- 2) Problemáticas 3) Orden de

prioridad
2021

Aprovechamiento Poca participación por parte de algunos padres de Bajo desempeño académico.
académico y asistencia familia.
de los alumnos

Infraestructura y materiales Daños a la malla perimetral de la institución. La escuela es vulnerable a saqueo y vandalismo
para el bienestar y el
aprendizaje de los alumnos

Formación, prácticas Cursos de capacitación para docentes autolesivos. Cupo limitado.

docentes y avances en el
plan y programas de estudio

Gestión escolar (desempeño
de la autoridad escolar) y
carga administrativa
Contexto sociocultural (tipos
de interacción; participación
entre actores y con la
comunidad; padres de
familia, etc.)
Nuestra conformación como
CAV
Recuperemos la evaluación de nuestro PEMC de la octava sesión de CTE del ciclo escolar 2020-2021. Realizar una lectura comentada.
ANEXO 2. Sueño común y Diagnóstico institucional
Ámbitos
Aprovechamiento
académico y asistencia de los
alumnos
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Rehabilitación de la cocina MENUTRE. No se utilizo debido a la pandemia.
Adquisición de insumos sanitarios. Insumos insuficientes para la comunidad
educativa.
No hay comunicación con las familias de algunos Los alumnos no cuentan con los medios
alumnos. necesarios para mantener comunicación 4
sostenida.
No todos cuentan con los medios tecnológicos Debido a la pandemia no hubo reuniones
necesarios para mantener una comunicación constante. presenciales, y no todos los padres de familia
participaron activamente.
Logros del PEMC 20-21 Problemática a atender Elementos del sueño
Se emplearon nuevas estrategias de Los alumnos que necesitaban de  Implementar nuevas
intervención. esas estrategias no tuvieron estrategias para elevar el
comunicación sostenible. nivel académico y mejorar la
comunicación.
 Se trabajará a partir de las
necesidades de los alumnos.
Construcción parcial del domo Seguir generando recursos  Gestionar para trabajar con
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Infraestructura y materiales para el escolar. económicos para continuar con la los espacios y materiales
bienestar y el aprendizaje de los obra en tiempos de pandemia.
alumnos necesarios.
Formación, prácticas docentes y El colectivo docente estuvo en Saturación de espacios en cursos  Aprovechar la oferta que
avances en el plan y programas de constante actualización gracias a los ofertados por la SEP.
estudio ofrece la SEP para estar en
cursos y talleres ofertados por la constante actualización.
SEP.
Gestión escolar (desempeño de la Tuvimos comunicación y trabajo Integrar a la autoridad escolar  Logro de objetivos con 5
autoridad escolar) y carga colaborativo con el colectivo inmediata en el quehacer educativo
administrativa responsabilidades
docente. (ATP). compartidas
Contexto sociocultural (tipos de Se integrantes expedientes de los Algunos expedientes esta Completar para digitalizar el
interacción; participación entre actores alumnos. incompletos. expediente de cada alumno.
y con la comunidad; padres de familia,
etc.)
Nuestra conformación como CAV Integramos nuestra CAV Algunos padres de familia no se Involucrar a todos lo miembros para
involucraron. que participen en las actividades
escolares.

¿Logramos identificar problemáticas en todos los Si.

ámbitos?
¿Qué pasaría con los ámbitos en donde no se En todos se identificó.
identificó ninguna problemática?

Ver el video Prospectiva y planeación estratégica, Tomas Miklos https://youtu.be/wzCItpdwX1c

¿Cómo se relaciona lo expuesto en el video con el sueño que Tenemos que trabajar de la mano de la prospectiva para elaborar el PEMC.
hemos venido construyendo?
¿Cómo se relaciona con las problemáticas que hemos Tomar el mejor de los caminos posibles, para lograr el mejor de los resultados (sueño
identificado y priorizado? futurible).

Recordemos ¿Involucraríamos a alguien más en la La CAV

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construcción de nuestro sueño?

ACUERDOS
6
Retomemos los acuerdos que establecimos a lo largo de la sesión y hagamos una puesta en común:

Escucha activa.
Empatía
Respeto.
Tolerancia
Puntualidad.
Disposición.
Participación.

Establezcamos integrar los insumos que se construyan en las siguientes sesiones de fase intensiva de CTE para elaborar nuestro primer
esbozo del PEMC.
 PTI.
 PEMC anterior.
 Aprendizajes sustantivos para diagnóstico.
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Evaluemos nuestra sesión.

¿Qué sentido tienen para nuestro colectivo las
problemáticas que identificamos con relación al sueño que
hemos construido?
¿Qué procesos contribuyeron para que lográramos esa
construcción?
¿De qué manera logramos integrar nuestras vivencias en un
diagnóstico y en los primeros pasos de nuestra planeación
prospectiva estratégica?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué podemos aportar para las siguientes sesiones?
¿A qué conclusión llegamos?
 Tomarlo como un punto de partida para identificar nuestras áreas de oportunidad
y fortalezas para la implementación de nuestro PEMC.
 Autoanálisis en colectivo.
 El compartir experiencias. 7
 Trabajo colaborativo.
 Compartiendo experiencias en relación a los resultados de nuestro PEMC
anterior.
 Que es la prospectiva.
 Compartiendo experiencias
 Disposición al trabajo.
 Experiencias fallidas y exitosas vividas.
 Con un PEMC elaborado con prospectiva podemos lograr nuestros objetivos.

INDICADORES INTENCIONADOS, CTE FASE INTENSIVA 21-22, SESION 1

INDICADOR LOGRADO NO LOGRADO OBSERVACIONES
1. Centran su participación en el trabajo a realizar. x
2. Se genera un ambiente de confianza en donde todos se sienten x
con posibilidad de aportar.
3. Reciben aportaciones de todos los miembros del colectivo, sin x
considerar su función o condición.
4. Elaboran el diagnóstico con la participación de los miembros del x
colectivo.
5. Plantean problemáticas relativas a la escuela y su contexto al x
elaborar el diagnóstico.
6. Identifican un sueño común. x