Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y Servicios

Oficina Estatal de DGETI en el estado de Chiapas
Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No. 138 “Gabino Barreda”
07DCT0005W
PLAN DE ACTIVIDADES DE TUTORIAS ACADEMICAS

Nombre del docente: Alberto Suriano López

Turno: Nombre de la carrera: componente de
Semestre: 1ro. Grupo: "G" Numero de alumnos: 35
matutino formacion básica
Propósito general: Lograr en las y los jóvenes la formación de actitudes y aptitudes que faciliten su integración y permanencia en el Nivel Medio Superior,
asumiendo un compromiso responsable con su proyecto de vida
Propósito específico: Adolescencia temprana.
Primer semestre - Jóvenes I. Favorecer la integración grupal para el reconocimiento de las características de desarrollo de la adolescencia y sus aplicaciones
en la construcción de su identidad

Actividades a realizar Objetivos

1.- Dinámica de integración Hacer que los alumnos durante la primera sesión conozcan a cada uno de los demás para
crear un clima de amistad sin formalismo

2.- Redacción de reglas de convivencia Lograr la participación y el consenso para establecer las reglas que regirán la convivencia
al interior de clase

3.- Dinámica “Cinco preguntas fáciles” Demostrar que algunos comportamientos son fáciles de predecir. El docente logrará la
ruptura de tensiones que existen en cualquier grupo recién formado, al cual se le va a
introducir en un proceso de aprendizaje.

4.-Lectura comentada “Adolescencia” Fomentar el razonamiento de los alumnos sobre el texto que acaban de leer, es en sí, una
manera de dar la importancia que merece el contenido, de transmitir que cada texto
contiene un mensaje y/o información que permite generar cuestiones, preguntas,
comentarios o conclusiones.

5.-Dinámica “Comunicación grupal” Observar la habilidad y creatividad de cada sujeto tanto individualmente como en grupo.
Observar cómo se da la comunicación entre los sujetos de un equipo.
Obtener conciencia de la importancia de nuestros diferentes órganos de los sentidos.

P 6.-Dinámica “Planeación de acciones” Establecer un clima positivo y un espíritu de cooperación entre las personas que
R trabajarán juntas en un proyecto futuro; introducción del trabajo en equipo a las
I actividades de los grupos.
M 7.-Dinámica “Inventario De Cambios” Concientizar al alumno de los cambios que ha experimentado durante su vida.
E
R
8.- Dinámica “De La Mano A La Barbilla” Demostrar que las acciones dicen más que las palabras

9.- Lectura comentada “Autoestima y valores” Fomentar el razonamiento de los alumnos sobre el texto que acaban de leer, es en sí, una
P manera de dar la importancia que merece el contenido, de transmitir que cada texto
A contiene un mensaje y/o información que permite generar cuestiones, preguntas,
R comentarios o conclusiones
C 10.-Dinámica “Concepto De Sí Mismo” Lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas mismas debido
I a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen de ellas mismas
A mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.
L
11.-Dinámica “Inventario De La Vida” Analizar los valores personales dentro de un grupo y ampliar nuestra concepción del
mundo y de la vida.

12.-Dinámica “Veinte Cosas Que Me Gusta Hacer” Que los participantes se den cuenta de sus valores y jerarquización

13.-Dinámica “Justicia Con El Prójimo” Darse cuenta de la responsabilidad en las relaciones y de la similitud de sentimientos en
el ser humano.

14.-Dinámica “Amistad” Concientizar el valor de la amistad y las cualidades que necesitan desarrollarse para ésta

15.-Lectura comentada “Formas y estrategias de aprendizaje”
16.-Dinámica “Organización De Actividades”
Fomentar el razonamiento de los alumnos sobre el texto que acaban de leer, es en sí, una
manera de dar la importancia que merece el contenido, de transmitir que cada texto
contiene un mensaje y/o información que permite generar cuestiones, preguntas,
comentarios o conclusiones.
El alumno reconocerá cómo ocupa su tiempo

P S
A E 17.-Dinámica “Mapa De Distractores” El alumno identificará los diferentes distractores.
R G
C U
I N 18.-Dinámica “Analizando Cómo Preparo Un Examen” El alumno analizará lo adecuado de su rutina para preparar exámenes.
A D
L O 19.-Dinámica “Las Estatuas” El alumno comprenderá la importancia de trabajar en grupo.
T 20.-Lectura comentada “Proyecto de vida” Fomentar el razonamiento de los alumnos sobre el texto que acaban de leer, es en sí, una
E manera de dar la importancia que merece el contenido, de transmitir que cada texto
R contiene un mensaje y/o información que permite generar cuestiones, preguntas,
C comentarios o conclusiones.
E 21.-Dinámica “Factores De Riesgo” El alumno analizará los factores de riesgo con el fin de detectarlos y evitarlos.
R

P 22.-Dinámica “La Escuela Y Yo” Que los participantes se den cuenta qué es la escuela para ellos y hasta qué punto están
A ligados con ella
R
23.-Dinámica “Ritmo” El alumno comprenderá la importancia de trabajar coordinados todos los integrantes de
C
un equipo.
I
A
24.-Dinámica “El Barco” Lograr la identificación entre los integrantes del grupo.
L

25.-Dinámica “Poniéndose La Camiseta” Lograr la conciencia de pertenencia del alumno al grupo.

Materiales: Antología, Hojas de rotafolio, Plumones de colores, Tijeras, Pegamento, Cinta Adhesiva, Lápices de colores, Regla, Paliacates, Hojas de colores

Habilidades a desarrollar: habilidades comunicativas, habilidades del pensamiento, pensamiento divergente, asertividad, autorregulacion y control
emocional, capacidad de detección y resolución de conflictos, capacidad de trabajo en equipo y coordinación, liderazgo, capacidad de relación (empatía,
madurez, sociabilidad y responsabilidad), capacidad para la toma de decisiones, trabajo colaborativo y trabajo en equipo

Nombre y firma del docente:

Alberto Suriano López
Coordinadora de Tutorías Académicas:
Adriana Salazar López
Subdirección Académica:
Luisa de Jesús Selvas Chávez