Guia de Aprendizaje Espanol 8 Modernismo... 3

COLEGIO CRISTIANO SEMILLA DE VIDA
P.E.I. Educación Cristiana la estrategia para implementar calidad y excelencia en los procesos educativos
GUÍA DE APRENDIZAJE SEDEVITA 2019
ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURAS DEL ÁREA Lengua castellana - inglés

CURSO OCTAVO HORAS A LA SEMANA 4 SEMANAS 9
DOCENTE DAVID MONZÓN H. PERIODO IV
ESTRUCTURA DE APRENDIZAJES Y ESTRATEGIA EVALUATIVA

Desarrollar en el estudiante Sedevita de grado octavo, un espíritu de
indagación, examinación y apropiación crítica; infiriendo los múltiples
sentidos de las producciones literarias, estructura, análisis de su
PROPÓSITO GENERAL
contenido intención comunicativa, relación existente entre la temática y el
DE LA GUIA
contexto histórico- cultural; usando este aprendizaje como fundamento
para la creación innovadora, en la cual se evidencie la influencia de la
verdad bíblica
1. EJES DE FORMACION DEL CARÁCTER CRISTIANO (APORTES DEL ÁREA)
Dios nos hace mayordomos de nuestro lenguaje, para que usemos la

GOBIERNO
palabra con sabiduría y amor.
METAS DE
APRENDIZAJE. DBA ESTRATEGIA
OBJETIVO
(Derechos Básicos de EVALUATIVA
Aprendizaje)
Axiológico (Nivel 5)
3ro de 8 DBA Evidencia de aprendizaje Reflexiona acerca de
Bíblico Formativo
DE INNOVACION diferentes
Reconoce en las Identifica las estrategias PRODUCCION. elementos, como:
producciones narrativas de diferentes intención
literarias aspectos autores para relatar lo que comunicativa,
referidos a la ha ocurrido en diferentes estructura, de
estructura formal escenarios y momentos diferentes textos
del género y la determinados de la historia literarios; con el
identidad cultural en Colombia propósito de
que recrea. Construye el sentido de los confrontar,
textos literarios con base en comparar; tomar
las interacciones que distancia y asumir
sostiene con las comunidades una postura crítica, a
de lectores y escritores a partir del
los que pertenece entendimiento del
Determina la identidad contexto histórico –
cultural presente en los cultural, lo cual le
textos literarios y la permita producir
nuevos textos en
1
relaciona con épocas y forma innovadora

7to de 8 DBA autores
Distingue las estructuras Axiológico (Nivel Contrasta elementos,
4) Bíblico
Reconstruye en formales de textos Formativo propósitos y
sus intervenciones literarios como la presencia RELACIONAL estructuras de
el sentido de los de diferentes narradores diferentes tipos de
textos desde la que se encargan de nutrir la textos literarios con
relación existente historia con diferentes el objetivo de
entre la temática, puntos de vista de un suceso adquirir conocimiento
los interlocutores a través de diversos
y el contexto Expone sus puntos de vista medios y asumir una
histórico- cultural para apoyar o contradecir postura critica
las opiniones de sus
interlocutores.
Precisa el significado de
los principales conceptos
tratados en los textos
orales que produce.
Prepara una estructura
retórica que contempla el
contexto formal, el papel
del orador y la posición
del auditorio, como base
para los intercambios
orales en debates, plenarias
y sustentaciones.
Procedimental (Nivel 3)
Relaciona textos
literarios a partir
de diferentes
elementos
movilizando
saberes previos
para reconocer
elementos que los
constituyen,
ampliar su
conocimiento y
asumir una postura
critica
2
Cognitivo (Nivel 1 y
2)
Identifica
información
explicita a partir
de diferentes
textos literarios
enumerando
elementos de su
composición y
estructura
2. ESCALA DE VALORACION
3
3. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PRODUCTO A VALOR FECHA DE

SEMANA PRESENTAR PUNTOS ENTREGA
REALIZAR ACUERDOS DE CLASE Y ASIGNAR TEMAS DE CONSULTA Y PREPARACIÓN

1. INDUCCIÓN
PARA EL TRABAJO EN EL PERIODO. Inicio Actividad N° 1 Plan lector obra “Azul”
8- 12 de julio
primera parte
PRODUCTO A VALOR FECHA DE
SEMANA
PRESENTAR PUNTOS ENTREGA
Eje temático Literatura. Comprensión de la literatura

20
2. COGNITIVO del Modernismo y vanguardismo en Colombia – Actividad 23 – 27 de
INDAGACIÓN de indagación N° 1 Septiembre
Revisión actividad N° 1 Plan lector obra “Azul”, 10
Eje temático Literatura Actividad de indagación –
3.COGNITIVO
examinación N° 2 Modernismo literario en Colombia (10 30 Sept –
INDAGACIÓN
puntos) 04 de Oct
EXAMINACIÓN
Actividad N° 2 Plan lector obra “Azul”, 10
Eje temático Literatura de las Vanguardias literarias en
4.COGNITIVO Colombia Actividad 3 Consulta poema vanguardista
10 14 – 18 Oct
INDAGACIÓN Actividad N° 1 Plan lector obra “Azul” , Actividad N°
3Plan lector obra “Azul” María en la vida real
5.PROCEDIMENTAL Eje temático Otros sistemas simbólicos. Normas de
EXAMINACIÓN Netiqueta en las Redes Sociales. Actividad N° 4 10 21 – 25 Oct
Realización de lapbook informativo. Trabajo en clase
Eje temático Otros sistemas simbólicos. Socialización
6.PROCEDIMENTAL
de Normas de Netiqueta con la comunidad educativa,
EXAMINACIÓN
usando el lapbook realizado en clase. Actividad N° 5 28 Oct – 01
AXIOLOGICO 10
Bíblico Formativo Nov
Relacional
Prueba SEDEVITA
Eje temático Comprensión e interpretación
7.AXIOLOGICO 04 – 08 Nov
Bíblico Formativo textual. A jugar con la palabra. Actividad N° 6
De Innovación y
10 Durante el
Producción periodo
8 RETROALIMENTACION DEL PROCESO EN APRENDIZAJE
9 ACTIVIDADES EXTERNAS Y CIVICO CULTURALES 02 (prueba externa) - 06 de

Noviembre
4
4. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (VÍNCULOS www.avatics.com)

5. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender
/G_8/L/SM/SM_L_G08_U04_L04.pdf
https://mihistoriauniversal.com/edad-moderna/ordenes-religiosas-reducciones-en-america-
colonial/
https://www.escolares.net/historia-de-colombia/iglesia-colombiana-en-la-colonia/
https://miplumierprofes.files.wordpress.com/2015/06/ejerciciosdegramc3a1tica-
clasesdeoraciones.pdf
https://www.yoseomarketing.com/blog/normas-comportamiento-en-redes-sociales/
https://redvolucion.gov.co/
5
Introducción
¡¡ Hola, querido estudiante de grado octavo¡¡
¿Qué tanto sabes acerca de la historia de la literatura en Colombia?, ¿Alguna

vez te has preguntado qué ha inspirado a los diferentes autores en nuestro
país?, ¿Te gustaría escribir algún libro a partir de tus experiencias y los
acontecimientos de nuestra sociedad?
Te invito a disfrutar este cuarto periodo, de un recorrido por diferentes épocas

de nuestro país, las cuales conoceremos a partir de las obras literarias
publicadas.
En el eje de ética y comunicación conoceremos acerca de las normas de

convivencia en espacios virtuales y el uso de algunas interesantes herramientas
digitales, disfrutaremos aprendiendo y jugando con las palabras.
Todo lo anterior con el fin de conocer y analizar como Dios ha permanecido y

permanece presente en la historia de nuestra nación y como nos permite
conocerlo a través de la forma en que nos comunica su verdad y como la damos a
conocer.
6
Desarrollo de la guía
Presentación del trabajo del cuarto periodo SEMANA N° 1. 16 – 20 de

septiembre
INDAGAR
Eje temático: Literatura
Actividad 1 Semana 2 23 – 27 de septiembre (20 puntos)
1. Explora los siguientes vídeos y audio a partir de esta información realiza una
línea de tiempo en clase, relacionada con la literatura del Modernismo y Vanguardias
literarias en Colombia
Recursos 2 hojas milimetradas, pegante en barra, lápices o marcadores de colores.
Vídeo Literatura del Modernismo https://www.youtube.com/watch?

v=mOuuUAjcWLc
Texto - audio
Literatura del Modernismo en Colombia
https://www.uniminutoradio.com.co/paso-historico-por-la-literatura-colombiana/
El Modernismo Literario: características y autores hispanoamericanos (Rubén

Darío)
https://www.youtube.com/watch?v=W9VjmgbAEqs&t=44s
7
Usando como insumo la línea de tiempo que hiciste en clase, realiza la

misma línea usando una herramienta digital. Ten en cuenta que puedes
incluir elementos multimedia (audio – imágenes – videos cortos)
A continuación, enlaces para acceder a herramientas digitales
https://www.timetoast.com/timelines/70460
https://www.visme.co/es/linea-de-tiempo/
Comprensión de la literatura del Modernismo y las Vanguardias en Colombia
El contexto del periodo

1. Aprende un poco más sobre el Modernismo y las vanguardias en
Colombia. Completa cada aspecto con datos de tu propia consulta.
El modernismo
Ser modernos puede parecernos una forma natural de ser, por ello mismo
estamos acostumbrados al cambio y todo lo que para muchos es novedoso. En
este sentido, lo moderno parece ser lo que está a la moda, lo último en
tendencias, lo cual también representa un problema para muchos otros quienes
ven en la idea del progreso, una ilusión. Ser moderno es por eso algo
contradictorio: es nuestra obligación, pero al mismo tiempo un acertijo.
Contexto
Como movimiento literario, el modernismo tuvo su origen en 1880 en América
Latina; fue el primer movimiento dentro de este arte que adquiriría tal fuerza
que contagiara a muchos países, contándose los principales núcleos de creación
literaria de Europa, como lo eran España y Francia.
El principal referente de este movimiento fue Rubén Darío, un poeta nacido en
Nicaragua, quien, tras publicar en 1888, “Azul”, inició una corriente a la que
sumarían otros importantes poetas de su continente, como José Martí y
8
Manuel Gutiérrez Nájera.

(WordPress, s.f.)
Definición
El modernismo constituyó el periodo más importante en la conformación de la
literatura colombiana e hispanoamericana: surgió como respuesta a los anhelos
de universalidad, de querer hacer parte íntegra de la literatura del resto del
mundo, de ser modernos en América, pero también como afirmación de nuestra
propia identidad.
Principales características
- Uso de distintos tipos de versos

- Evasión de la realidad
- Exaltación de la interioridad del autor
- Musicalidad exacerbada
- Imágenes delicadas y exóticas
- Lenguaje llamativo y muy sonoro
Temas
- La sociedad aristocrática
- El mundo antiguo
- Misticismo
- Sensualidad y erotismo
Géneros:
- Poesía
- Novela
Principales representantes del modernismo en

Colombia
JOSÉ ASUNCIÓN SILVA (Bogotá, 1865-1896)
9
Viajó a Europa en 1885, donde conoció la poesía europea y tuvo amistad con
escritores como Oscar Wilde y Stéphane Mallarmé. Sus desventuras pudieron llevarlo
al suicidio y truncar la realización de una obra acabada. El poema Nocturno, lo
inmortalizó en el ámbito de la literatura continental, y ello constituyó la puerta por la
cual ingresó el modernismo a Colombia.
Nocturno
El poema es uno de los más importantes de América Latina; en su composición, los
versos rompen con la rima y la métrica tradicionales, construyendo ritmos
desconocidos hasta entonces. Además, Silva empleó adjetivos y repeticiones que
contribuyen a reforzar el tema del poema.
De sobremesa
La novela narra la vida de José Fernández, un artista en constante conflicto con la
sociedad burguesa. Un joven muy sensible y enfermizo que cuestiona el mundo, del
cual no se siente parte.
GUILLERMO VALENCIA
(Popayán, 1873-1943)
Además de poeta, fue también
político. Su obra presenta una
marcada influencia del
parnasianismo al ser demasiado
sensorial y simbólica. Representó
el conflicto entre la tradición y el
cambio, entre el pensamiento
positivista europeo y el
pensamiento americano naciente.
10
Ritos: En este libro, publicado en 1899, Valencia rinde culto a paisajes de la

antigüedad
e introduce nuevas facetas a su pensamiento cristiano. En su producción literaria vale
la pena destacar sus traducciones y discursos políticos. (Benavides, 2014)
EDUARDO CASTILLO (Bogotá, 1889-1938)

Además de poeta, se desempeñó como
periodista, ensayista, cuentista, crítico
literario
y traductor.
El árbol que canta
Este libro de poemas fue publicado en 1928.
Allí se desarrollan temas como la muerte, el
paisaje, el amor y el pensamiento místico. El
tono que imprime a sus poemas está
cargando de musicalidad, sencillez, ironía y
humor. Esa versatilidad en la composición
lírica influyó en otros poetas colombianos.
11
Actividad 2 Semana 3 30 – 04 de septiembre (10 puntos)
12
Horizontal
3. Una de las principales
características que
hace referencia a lo llamativo y muy
Vertical
sonoro
1. Principal género literario del
4. Nombre del poeta conocido también
como político y que tiene un libro modernismo junto con la novela
denominado Ritos 2. Lo que evade el modernismo
7. el árbol que libro de 5. El modernismo surge como
poemas escrito por Eduardo Castillo
anhelos de universalidad y
8. Movimiento literario que tuvo origen
como afirmación de la nuestra
en
1880 en América Latina 6. Tema relacionado con
9. Obra que inició el movimiento escrita la sensualidad
por Rubén Darío 9. Primer apellido de Silva
10. Uno de los poemas más importantes
de América Latina
13
Explica con tus propias palabras a los siguientes aspectos del modernismo en
Colombia.
a. Evasión constante de la realidad:
b. Exaltación de la interioridad del autor:
c. Afirmación de nuestra propia identidad:
Análisis un poema del modernismo colombiano

Lee atentamente el siguiente texto y el ejemplo sobre un poema
moderno. Luego realiza los ejercicios.
El culto a la belleza de la poesía modernista
La poesía modernista valora el cultivo del arte por el arte, por lo que hay
un énfasis en las imágenes hermosas, armoniosas y exquisitas, así como
en la perfección de la forma del poema. Los poetas modernistas no
querían producir una poesía burguesa para el consumo masivo. En cambio,
es una poesía elitista e idealista, un rasgo heredado del romanticismo.
Aparecen cisnes, ornamentación lujosa, materiales preciosos y animales
hermosos. En contraste con la naturaleza silvestre del romanticismo, la
14
naturaleza en el modernismo es domesticada y cuidado como los

jardines franceses.
Ejemplo de poesía modernista:
Nocturno
Oh dulce niña pálida, que como un montón de

oro de tu inocencia cándida conservas el tesoro;
a quien los más audaces, en locos devaneos
jamás se han acercado con carnales deseos;
tú, que adivinar dejas inocencias extrañas
en tus ojos velados por sedosas pestañas,
y en cuyos dulces labios abiertos solo al rezo
jamás se habrá posado ni la sombra de un beso...
Dime quedo, en secreto, al oído, muy paso,
con esa voz que tiene suavidades de raso:
si entrevieras en sueños a aquél con quien tú sueñas
tras las horas de baile rápidas y risueñas,
y sintieras sus labios anidarse en tu boca
y recorrer tu cuerpo, y en su lascivia
loca
besar todos sus pliegues de tibio aroma llenos
y las rígidas formas de tus antebrazos;
si en los locos, ardientes y profundos abrazos
agonizar soñaras de placer en sus brazos,
por aquel de quien eres todas las alegrías,
¡oh dulce niña pálida!, di, ¿te resistirías?
15
... (Asunción Silva, 2005)
Idea principal del poema: Silva hace referencia al deseo. A la añoranza

por la mujer amada.
Intención: Enaltecer las imágenes delicadas que le inspira el amor.
Características del modernismo:

- Uso de distintos tipos de versos
- Evasión de la realidad
- Exaltación de la interioridad del autor
- Imágenes delicadas y exóticas
- Lenguaje llamativo
¡Recuerda que ¡
La intención comunicativa de la poesía tiene como función principal
persuadir las emociones del lector a partir de las imágenes que
crea el lenguaje poético.
Lee el siguiente poema y responde las preguntas
16
Hay un instante
Hay un instante del crepúsculo
en que las cosas brillan más,
fugaz momento palpitante
de una morosa intensidad.
Se aterciopelan los ramajes,

pulen las torres su perfil,
burila un ave su silueta
sobre el plafondo de zafir.
Muda la tarde, se concentra

para el olvido de la luz,
y la penetra un don suave
de melancólica quietud,
como si el orbe recogiese

todo su bien y su beldad,
toda su fe, toda su gracia
contra la sombra que vendrá...
Mi ser florece en esa hora

de misterioso florecer;
llevo un crepúsculo en el alma,
de ensoñadora placidez;
17
en él revientan los renuevos

de la ilusión primaveral,
y en él me embriago con aromas
de algún jardín que hay ¡más
allá!...
Guillermo Valencia
Responda las siguientes preguntas sobre el poema anterior. Relee el

poema y ten en cuenta los principales aspectos del modernismo.
Escribe 2 ideas principales del poema “Hay un instante”.
Responda las siguientes preguntas sobre el poema anterior. Relee el poema y

ten en cuenta los principales aspectos del modernismo.
Extrae la intención del poema y construye una breve explicación con tus
propias palabras.
Describa con sus propias palabras lo que evocan, desde su experiencia como
lector, los siguientes conceptos que presenta el poema.
→Ramajes:
18
→Morosa intensidad:
→Misterioso florecer:
d. Identifica en el poema tres características del modernismo colombiano.
1.
2.
3.
¿Qué relación encuentras entre el poema y la realidad?
19
El Vanguardismo literario en Colombia
20
Contexto
Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracterizó
por grandes tensiones y enfrentamientos entre las potencias europeas. Por su
parte, la Primera Guerra Mundial (entre 1914 y 1918) y la Revolución Soviética
(en octubre de 1917) fomentaron las esperanzas en un régimen económico
diferente para el pueblo.
Es por esta razón, que en el ámbito literario se inicia una profunda renovación
del espíritu humano. De esta voluntad de ruptura con lo anterior, de lucha
contra el sentimentalismo, de la exaltación del inconsciente, de lo racional, de
la libertad, de la pasión y del individualismo, nacerían las vanguardias en las
primeras décadas del siglo XX, aproximadamente en el año de 1920.
Definición
Conjunto de movimientos y tendencias artísticas y literarias de carácter
renovador que surgieron a principios del siglo XX. Algunos de estos
movimientos fueron el cubismo, el dadaísmo, el futurismo, el surrealismo y el
ultraísmo. Estos
movimientos, proponían hacer una poesía sencilla y clara que rompiera con el
tradicionalismo de la poesía anterior a la guerra.
Principales características
Libertad de expresión, que se manifiesta alterando la estructura de las

obras, abordando tema tabú y desordenando los parámetros creativos.
21
Actitud de escepticismo e intrascendencia frente a la literatura. Se

eliminan los ornamentos, las palabras rebuscadas.
Se emplea la estética de la sensación y la belleza para dar la libertad
completa al poeta.
Se rompe con la estrofa, la puntuación, la métrica de los versos como

con la forma, alterando por completo la estructura tradicional de las
composiciones.
El poeta expresa su pensamiento tal y como se presenta, sin una

organización lógica, con frases directas y construidas con la menor
cantidad de palabras posibles. (Gómez, 2009)
Temas:
Denuncia de la crisis social

Sentimiento poético
Situación de exilio
Objetos de la vida cotidiana
Desacralización de la religión
Géneros:
Poesía
Ensayo
Crónica
Grupos literarios en Colombia
22
Los movimientos de vanguardia europeos influyeron en grupos colombianos

que quisieron renovar los temas y el lenguaje poético. Cada uno se destacó
porque fundó su propia revista.
PIEDRA Y CIELO
Este grupo nace en 1935, es un movimiento poético llamado así por un libro del
poeta Juan Ramón Jiménez. Está inspirada en la tradición clásica española, con
voluntad de orden ante los excesos vanguardistas y creando al movimiento
"Piedracielista".
Caracterizado porque:
Arremetió contra parámetros poéticos preestablecidos.

Llamados también cuadernícolas.
Amaban a América.
Escribir más que todo poesía
Autores como:
Jorge Rojas (Ciudad sumergida)
Arturo Camacho Ramírez (Presagio de amor)
Eduardo Carranza (Seis elegías y un himno)
NADAISMO
Movimiento surgido básicamente en Medellín, en 1958 por Gonzalo Arango. Los

autores que pertenecieron al grupo pusieron en duda los valores de la tradición
de la religión, de la política e incluso de la literatura. En las obras de los
nadaistas se evidencia la influencia del pensamiento nihilista de Nietzsche y un
humor que ingeniosamente critica la sociedad. La filosofía del movimiento era
23
la valoración de la nada como un todo, surgió como «protesta social», como

un “movimiento vanguardista deliberadamente rebelde, y revolucionario”.
Caracterizado por:
Actitud filosófica.
Existencialistas colombianas.
Todo era basado en la nada.
La vida era motivo de caos y angustia.
Alzaron voz de protesta.
Uso de manifiestos.
Poesía rica en imágenes
Autores como:
 Gonzalo Arango
 Jota Mario Arbeláez
 Jaime Jaramillo Escobar
LOS NUEVOS
Es un movimiento literario que contesta con ironía a los recuerdos del

romanticismo y el costumbrismo precedente. Su fundador es el poeta
antioqueño León de Greiff.
La revista de este grupo, llamada asimismo Los nuevos, se conformo con fines
culturales, pero también políticos, pues los autores estaban desilusionados
de los partidos tradicionales.
Caracterizado por:
El amor por lo feo.

Uso de figuras literarias como la metáfora.
La negatividad ante la vida.
El uso de cuadernos para escribir poesía, por ello eran llamados
cuadernícolas.
Autores como
 León de Greiff
24
 Rafael Mata
 Luis Vidales
 German Pardo
 Luis Vidales
 José Umaña
 Octavio Amórtegui
EL MITO
Se les conoció con este nombre a los autores que participaron en la
revista Mito. La revista fue fundada en 1945 por Jorge Gaitán Duran y
Hernando Valencia. Fue la publicación más importante de las Vanguardias
colombianas, pues allí aparecieron por primera vez, la mayoría de los
grandes textos latinoamericanos de la época. Las figuras sobresalientes
del grupo fueron: Jorge Gaitán Duran y Eduardo Cote Lamus.
Temas y géneros
El género que más utilizaron los grupos colombianos fue la poesía, porque
permitía una mayor experimentación formal. Sin embargo, muchos
poetas tuvieron que publicar al margen, ya que las editoriales apoyaban
exclusivamente a la narrativa.
Todos los grupos de Vanguardias colombianas compartieron un interés

por abordar temas políticos y sociales. Así que reinterpretaron las
principales problemáticas del país por medio de:
Denuncia de los problemas sociales
25
Se denunciaron injusticias y la corrupción que ocurría en el país. Por

medio del lenguaje se hizo resistencia contra la imposición económica y
cultural de los países dominantes.
Desacralización de la religión
Los Vanguardistas tomaron algunos personajes y temas religiosos, pero
los trataron desde la cotidianidad y con humor.
Alusión a los objetos de la vida cotidiana

Los objetos que simbolizaban las décadas de 1920 y 1930 se
representaban continuamente en las obras para exponer la llegada de la
Modernidad al país.
Actividad 3 Semana 4. 14 – 18 de octubre (10 puntos)
1. Con base a la información presentada, analiza qué significa la expresión “el

vanguardismo inicia con una profunda renovación del espíritu.” Explícalo
describiendo, con tus palabras, con qué rompe y qué propone en relación a
la literatura.
¿Con qué rompe?
¿Qué propone?
26
2. Lee el siguiente poema y responde a las preguntas.
Las instantáneas
Luis Vidales
Uno es una cámara fotográfica. Las
piernas son el parapeto de esta
máquina. Cuando yo salgo a la calle me
pongo a sacar vistas.
Llevo una bomba de corneta de auto en
el bolsillo para dar la ilusión de la pera
de la máquina.
Y cuando una señorita pasa muy de
prisa yo casi siento deseos de gritarle:
-Deténgase usted, señorita. Yo le saco su instantánea.
Y en ese momento apretar la bomba de goma en el bolsillo.
¿Cuál es la idea principal del poema?
27
¿Por qué dice el poeta que uno es una cámara?
Señala por lo menos una característica de la literatura vanguardista en

el poema. Justifica con tus palabras la respuesta
Trabajo de consulta
Consulta un poema vanguardista colombiano y pégalo en el espacio

indicado. Luego, analiza el poema completando la información de la tabla.
Pega el poema
2
Análisis del poema
2 Ideas principales
Significado de las palabras

desconocidas
29
Apreciación personal
Eje temático Otros sistemas simbólicos

Tema: Tecnología y comunicación
Aprender cómo comportarse en Internet es hoy en día más importante que

nunca, dado nuestro uso intensivo de los dispositivos electrónicos en nuestras
comunicaciones.
Aquí es donde nace el término “netiqueta” o “netiquette”: lo podemos definir

como un conjunto de reglas de buen comportamiento cuando usamos la red para
comunicarnos. Todos nosotros deberíamos aprender estas normas, pero para
los estudiantes es extremadamente importante, ya que el medio online es algo
relativamente reciente dentro de nuestras aulas.
Los profesores pueden que aún no estén acostumbrados a formar a sus alumnos
en este tema, y los estudiantes son aún demasiado jóvenes e inexpertos para
saber cómo comportarse online.
En este artículo señalamos los principios básicos para implementar normas de

netiqueta en todas las comunicaciones online que ocurran dentro de la clase:
Normas básicas de netiqueta

Respeto
Debemos asegurarnos de que los alumnos tratan a los demás en el entorno
online del mismo modo que si estuvieran hablando con ellos en persona. Deben
30
tener en cuenta que cada nick, cada perfil en redes sociales, tiene una
persona detrás.
Algunas personas pueden caer en el error de creer que puedes hacer cualquier
cosa cuando te escondes tras una pantalla de ordenador; pero en lugar de eso,
debemos enseñar a nuestros alumnos a ser empáticos y pensar antes de
escribir o enviar mensajes.
Claridad
Cuando hablas con alguien por Internet, pierdes toda la información no verbal
que transmitimos en persona, como el tono de voz o la expresión facial; lo cual
puede dar lugar a malentendidos y graves problemas con la persona con la que
te estás comunicando.
Por eso los estudiantes deben hacer un esfuerzo extra por hacerse entender
cuando se comunican online. Ya sea cuando debaten sobre los deberes que ha
puesto el profesor, o cuando preparan un nuevo evento para la clase, deben
asegurarse de que entienden correctamente los puntos de vista de sus
compañeros y deben intentar no caer en conclusiones precipitadas sobre lo que
sus compañeros dicen por Internet.
Educación
Los alumnos deben llamar a sus profesores por su título o nombre, y también
deberían llamarse entre ellos por su nombre, siendo cuidadosos con el tono que
usan al escribir sus mensajes a otros.
Es muy importante que los estudiantes actúen con educación cuando
interactúen con sus compañeros y profesores en Internet, del mismo modo que
los tratarían en un entorno físico. Deben evitar a toda costa los insultos, las
31
faltas de respeto, el sarcasmo y los gritos (en el mundo online, escribir con
mayúsculas).
Actividad N° 4 Eje temático Otros sistemas simbólicos. Normas de Netiqueta

en las Redes Sociales. Actividad N° 4 Realización de lapbook informativo.
Trabajo en clase.
Teniendo en cuenta los recursos multimedia, ubicados en los siguientes enlaces,

en grupos de 2 estudiantes realicen en clase, un lapbook informativo. Ten en
cuenta la orientación y criterios dados por el docente
Netiqueta joven para redes sociales
http://canaltic.com/internetseguro/manual/42_netiqueta_en_las_redes
_sociales.html
En TIC confío: Convivencia digital
https://www.youtube.com/watch?v=op4zTxHVQR0
Normas de comportamiento en las redes sociales

yoseomarketing.com/blog/normas-comportamiento-en-redes-sociales/
Actividad N° 5 Eje temático Otros sistemas simbólicos. Normas de Netiqueta

en las Redes Sociales. Socialización de lapbook informativo con diferentes
miembros de la comunidad educativa
32
Juegos de palabras
Refranear
Refranear, es una palabra inventada, que te invita a jugar recordando refranes
Realizando estas actividades, activaras tu capacidad de memoria y análisis para

encontrar rápidamente las respuestas acertadas.
1. Completa los siguientes refranes
2. A Dios y con el dando

3. A necias sordos
4. que crece torcido nunca su tronco e
5. y cuenta nueva
6. Camarón que se se lo lleva la
7. Con la que mides te han de
8. Donde c no manda o
9. El o es la m de todos los v
10. El que s espinas que no espere c flores
11. H la g se e e
12. La c rompe el o
13. La e es una mala c a
14. La p hace al m o
33
15. La v , aunque severa, es amiga v a

16. Más v p una vez que c c
2. Armemos refranes
Une los diferentes fragmentos para obtener refranes con sentido
Al que madruga Dios lo ayuda

Grano árbol se arrima
sombr la gallina
buena
a lo llena el
cobija buche
Al que a buen
3. Dibuja el refrán que más te llamo la atención
a grano
34
4. Escribe el significado del refrán que escogiste
5. ¡Diviértete! Al reformular algunos refranes.

Construye 5 refranes con sentido, utilizando parte de algunos que conozcas
Ejemplo
¡El que ríe de último, su tronco endereza ¡

Compuesto por los refranes:
El que ríe de último, ríe mejor
Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza
1.
2.
3.
4.
5.
35
REFRABULAR
Este es un verbo inventado para combinar refranes y

fábulas, en el cual seleccionas: tema y personajes para la
creación de una fábula
Resalta uno de los siguientes refranes para que sea el

tema de tu fábula
La mona, aunque se vista de seda, mona se queda

No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy
No hay peor ciego que el que no quiere ver
No hagas hoy a nadie lo que no quisieras que te
hicieran a ti mañana
Una manzana podrida daña el barril completo
6. Escoge y colorea algunos de los siguientes animales, quienes serán

los personajes de tu fábula
36
7. Crea una fantástica fábula en la que tengas en cuenta el significado

del refrán y los animales escogidos
37
8. Dibuja tu fábula
38
Imprime la siguiente tabla y pégala en el cuaderno, para llevar el

control de tus actividades
TABLA DE CONTROL DE APRENDIZAJE IV PERIODO 2019

SEMANA ACTIVIDAD TOTAL PUNTOS OBSERVACIONES FIRMA
N°/FECHA ACUDIENTE/DOCENTE
PUNTOS OBTENIDOS
39
40

Guia de Aprendizaje Espanol 8 Modernismo... 3

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EDUARDO CASTILLO (Bogotá, 1889-1938)

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c. Afirmación de nuestra propia identidad:

Análisis un poema del modernismo colombiano

El culto a la belleza de la poesía modernista

naturaleza en el modernismo es domesticada y cuidado como los

Ejemplo de poesía modernista:

Oh dulce niña pálida, que como un montón de

... (Asunción Silva, 2005)

Idea principal del poema: Silva hace referencia al deseo. A la añoranza

Intención: Enaltecer las imágenes delicadas que le inspira el amor.

Características del modernismo:

Lee el siguiente poema y responde las preguntas

Se aterciopelan los ramajes,

Muda la tarde, se concentra

como si el orbe recogiese

Mi ser florece en esa hora

en él revientan los renuevos

Responda las siguientes preguntas sobre el poema anterior. Relee el

Escribe 2 ideas principales del poema “Hay un instante”.

Responda las siguientes preguntas sobre el poema anterior. Relee el poema y

d. Identifica en el poema tres características del modernismo colombiano.

¿Qué relación encuentras entre el poema y la realidad?

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Libertad de expresión, que se manifiesta alterando la estructura de las

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