Academia: ESPAÑOL

Unidad de Aprendizaje: LITERATURA

Docente: MADCE. HERMILO HERIEL VALDEZ MARQUEZ
Bienvenida y Presentación
Estimado(a) estudiante:
Te doy la más cordial bienvenida a esta Unidad de Aprendizaje Literatura.

El propósito de la unidad de aprendizaje de Literatura consiste en que el estudiante analiza y valora el papel de
la literatura, como medio de expresión que muestra una realidad individual y social e identifica las formas
emergentes de la literatura en la sociedad actual.

En la primera etapa inicia analizando y valorando el papel de la literatura, como medio de expresión que muestra
una realidad individual y social, así como las formas emergentes de la literatura en la sociedad actual. En la etapa
dos, interpreta textos literarios del género narrativo para identificar las posturas que hay en la literatura frente a
los problemas sociales, reflexionando sobre la influencia de los cambios sociales del siglo XX, el impacto de la
ficción en la transformación o alteración de la realidad o en la creación de mundos posibles. En la tercera etapa, a
través de la interpretación de textos literarios del género lírico, reconoce en la literatura formas de expresión
poco usadas en el lenguaje cotidiano, identificando de qué manera se aborda el sentido de la vida, las
preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, así como de qué manera la literatura rompe
con el status quo. El estudiante, en la cuarta etapa, reconoce cómo en la literatura se presenta una nueva idea
acerca del ser humano; identificando las preocupaciones individuales, sociales y artísticas del ser humano, a
través de la interpretación de textos del género dramático.
Mi compromiso contigo es lograr que aprendas; por ello me mantendré atento a tus dudas;
también retroalimentaré oportunamente tus actividades de requisito, evidencias aprendizaje y
Producto Integrador de Aprendizaje (PIA). Para lograr lo anterior, requiero tu compromiso
cumpliendo con el desarrollo de actividades, evidencias aprendizaje y PIA en tiempo y forma,
respetando los criterios de evaluación y dosificación de la unidad de aprendizaje.

Espero que este curso supere tus expectativas y logres el aprendizaje significativo. ¡Ánimo! no
estás solo(a), estaré acompañándote a lo largo de todo el semestre
Competencias a desarrollar de la Unidad de
Aprendizaje
Literatura
Competencias generales:

2.- Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque
ecuménico.

Atributos: - Reconoce al arte con una visión manifestada en múltiples expresiones. - Expresa ideas y sentimientos
con un compromiso ético-social utilizando diversos lenguajes.

9.- Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que
reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover
ambientes de convivencia pacífica.

Atributos: -Identifica la diversidad de creencias, valores e ideas sociales. -Aprende y respeta los diferentes puntos
de vista.
 Competencias a desarrollar de la Unidad de
Aprendizaje
Competencias Genéricas:
Literatura
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos: 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales

Atributos: 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto más amplio.

Competencias Disciplinares Básicas de Habilidades Socioemocionales Específicas:

Composición Escrita:
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y
analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada. Escucha activa, empatía, asertividad, toma de
10.Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la perspectiva, pensamiento crítico
razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas
manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de
consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio
cultural
Representación Gráfica de
Literatura
 Criterios de Evaluación
Contenidos Ponderación
Etapa 1. Introducción a la literatura 10%
Etapa 2. Género Narrativo 10% *La Dosificación
PORTAFOLIO Etapa 3. Género Lírico 10% del Curso se
Etapa 4. Género Dramático 10% entregará la
PIA. Comparativa entre dos Obras Literarias 15% primera semana
Cursos propedéuticos: Estructura y Manejo de la 5% de clase para que
Lengua la revises con tus
Total 60% padres de familia
Primer parcial (E1 y E2) 08 de marzo 10% y la firmen de
Segundo parcial (E3 y E4) 17 de mayo 10% enterados.
EXÁMENES
Examen Global (4 Etapas) 24 de mayo 20%
Total 40%
Evaluación sumativa 100%
 Subgrupo 1 Subgrupo 2 Subgrupo 3
(híbrido mixto : presencial) (híbrido mixto : presencial) En Línea: trabajo Autónomo

Academia: ESPAÑOL
Unidad de Aprendizaje: LITERATURA
Docente:
 Etapa 1: Introducción a la
Literatura
Propósito formativo: Analiza y valora el papel de la literatura, como medio de expresión que
muestra una realidad individual y social e identifica las formas emergentes de la literatura en la
sociedad actual.

Competencia(s) general(es) y atributo(s):

2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal, de acuerdo a su etapa de vida, para
comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque
ecuménico.
Atributos
con un compromiso ético-social utilizando diversos lenguajes.

9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que
reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover
ambientes de convivencia pacífica.
Atributos
de vista.
 Etapa 1: Introducción a la
Literatura
Propósito formativo: Analiza y valora el papel de la literatura, como medio de expresión que
muestra una realidad individual y social e identifica las formas emergentes de la literatura en la
sociedad actual.
Competencias genéricas y atributo:
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Atributos: 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
Atributos: 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto más amplio.

Habilidades socioemocionales específicas :

Escucha activa, empatía, asertividad, toma de perspectiva, pensamiento crítico.

Competencias disciplinares básicas de Humanidades:

8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una
manera crítica y justificada.
10.Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en
los valores frente a las diversas manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
Contenido de la Etapa 1. Introducción a la Literatura
Contenido conceptual
Contenido conceptual:
1.1 Concepto de la literatura
1.2 Funciones y propósito de la
literatura

expresión
1.3 Papel de la literatura en la sociedad

Movimientos literarios
1.4 El texto literario

de expresión literaria o Narración o

géneros literarios o Género narrativo o Evidencia de Aprendizaje de la etapa 1: Texto Reflexivo

Género lírico o Género dramático sobre las características, funciones y papel de la
Literatura
Ponderación: 10%
Calendario/Contenido
Etapa 1. Introducción a la
Literatura
Semana 1 del 17 al 21 de enero de 2022
Introducción a la literatura:
Concepto de la literatura
Funciones y propósito de la literatura
Función comunicativa
Medio de expresión
Semana 2 del 1 al 17 de enero de 2022
El texto Literario
Principales formas de expresión literaria
Principales Géneros Literarios
Semana 3 del 31 de enero al 04 de febrero de 2022
Literatura emergente
Papel de la literatura en la sociedad
Proyecto de hombre y sociedad
Movimientos Literarios
 Recomendaciones generales para acreditar
de forma satisfactoria la Etapa 1
Toma nota de las ideas más relevantes de cada clase.
Lee detenidamente las instrucciones de las actividades y lleva a cabo lo
solicitado.
En caso de dudas, pregunta a tu docente en las sesión
Entrega en tiempo y forma las actividades de aprendizaje solicitadas en
esta Presentación Digital Oficial de la Preparatoria 25 . Eduardo
Aguirre .
Las actividades aquí planteadas son indispensables para tu proceso de
IMPORTANTE aprendizaje y forman parte de tu evidencia de aprendizaje, por lo que
deberás realizarlas completa y correctamente.
Semana 1 (Del 17 al 21 de
enero)
Sesiones 1, 2 y 3
INSTRUCCIONES GENERALES:
Asiste a las sesiones (es) de la semana 1.
Escucha atentamente la exposición del docente y
realiza la actividad solicitada:
ACTIVIDAD: Cuadro SQA (lo que sé, lo que quiero saber y lo
que aprendí).
Toma nota de los procedimientos y/o aspectos
relevantes que se compartan.
Participa de manera activa.
Expresa tus dudas en caso de ser necesario.
Sesión 1 (1, 2, 3)
Introducción

Del latín littera, es decir, letras

Arte que emplea como instrumento la palabra y que

comprende las obras con una intención estética

Arte que emplea como medio de expresión la

palabra hablada o escrita
Te comparto un interesante
video sobre la importancia de
Conjunto de obras literarias que se agrupan de la literatura.
acuerdo con su construcción, temática y modalidad La Importancia De La
Literatura En La Época Actual -
YouTube
FUNCIONES Y PROPÓSITO DE LA LITERATURA

FUNCIÓN COMUNICATIVA
En esta función la recepción del mensaje es
unidireccional, es decir, el lector recibe el
mensaje sin que pueda haber
retroalimentación con el autor.

Contiene la función poética porque

transmite sentimientos, emociones e
introduce a mundos imaginarios; también
contiene la función social que transmite
valores, conocimientos e ideas propias de
una sociedad específica.
MEDIOS de expresión LITERARIA
Verso Prosa
Ritmo, pausas, Se dispone de forma
musicalidad continua, carece de
reiteraciones, métrica, ritmo.
acento, rima.
Ejemplos de prosa y verso
2. Verso
Siendo mozo Alvargonzález,
dueño de mediana
hacienda,
que en otras tierras se dice
bienestar y aquí, opulencia,
en la feria de Berlanga
prendóse de una doncella,
y la tomó por mujer
al año de conocerla.
Antonio
Machado
1. Prosa
Siendo Alvargonzález mozo,
heredó de sus padres rica
hacienda. Tenía casa con
huerta y colmenar, dos prados
de fina hierba, campos de
trigo y centeno, un trozo de
encinar no lejos de la aldea
algunas yuntas para el arado,
cien ovejas, un mastín y
muchos lebreles de caza.
Prendóse de una linda moza
en tierras del Burgo, no lejos
de Berlanga, y al año de
conocerla la tomó por mujer.
DIMENSIÓN 1. RECUPERACIÓN (actividad de requisito 1):
Cuadro SQA (lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí).

Paso 1. Da lectura a las indicaciones que encontrarás en tu Guía de Aprendizaje (págs. 36)
que consiste en la elaboración de un Cuadro SQA.

Paso 2. Realiza en tu libreta de trabajo lo siguiente:

Copia a mano el formato del cuadro SQA (lo que sé, lo que quiero saber y lo que
aprendí).
Copia y responde dentro del cuadro las preguntas del punto 1 de las indicaciones.
Escribe un comentario personal sobre la dificultad para elaborar dicho cuadro.

Paso 3. Toma una fotografía de la actividad e insértala en un documento de Word. Incluye

una portada con los datos de identificación y entrégala mediante MS Teams: el viernes 21
o el lunes 24 de enero como fecha límite.
Vídeos para revisar en casa

Verso y Prosa / Modalidades, Funciones y Contexto - YouTube

Video sobre el lenguaje literario:

https://www.youtube.com/watch?v=g1cVtvu1jmA
https://www.youtube.com/watch?v=jGopiqUhM-4
https://www.youtube.com/watch?v=c2cy3W4V_3U
Semana 1 (Del 17 al 21 de
enero)
Sesiones 4, 5 y 6
INSTRUCCIONES GENERALES:
Asiste a las sesiones (es) de la semana 2.
Escucha atentamente la exposición del docente y realiza la
actividad solicitada del siguiente tema:

Actividad: Ejemplos de los Géneros

Literarios y comentario personal de la
obra
Toma nota de los procedimientos y/o aspectos relevantes
que se compartan.
Participa de manera activa.
Expresa tus dudas en caso de ser necesario.
Sesión 2 (4 y 5)
Lenguaje LITERARIO
Anáfora: repite la misma
palabra al inicio de cada
verso

Mientras las ondas de la luz palpiten encendidas;

Mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y
oro vista;
Mientras el aire en su regazo lleve perfumes y
armonías;
Mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá
poesía!
Gustavo Adolfo Bécquer

Antítesis o contraste: contrapone dos palabras o ideas.

Yo velo cuando tú duermes, yo lloro

cuando tú cantas .
Miguel de Cervantes
Lenguaje literario
Elipsis: elimina palabras. Hipérbaton: altera el orden lógico de una
frase.
Por una mirada, un mundo; Volverán las oscuras golondrinas en tu
Por una sonrisa, un cielo; balcón sus nidos a colgar
Gustavo Adolfo Bécquer
un beso! Lo lógico sería: "Las oscuras golondrinas
Gustavo Adolfo Bécquer volverán a colgar sus nidos en tu balcón".

Mira, pase lo que pase,

Hipérbole: exageración aunque se hunda el firmamento,
aunque tu nombre y el mío
lo pisoteen por el suelo,
y aunque la tierra se abra
y aun cuando lo sepa el pueblo
y ponga nuestra bandera
de amor a los cuatro vientos,
sígueme queriendo así,
tormento de mis tormentos.
Rafael de León
Lenguaje literario
Metáfora: expresa un concepto en un plano distinto al habitual. Cambia el sentido
recto de la palabra al figurado.
Apegado a mis brazos como una enredadera,
Las hojas recogían tu voz lenta y en calma.
Hoguera de estupor en que mi ser ardía.
Dulce jacinto azul torcido sobre mi alma.
Pablo Neruda

Paradoja: reunir dos ideas que en apariencia se contradicen.

Quien supiera reír
Como llora Chabela

Joaquín Sabina
 Realista y surrealista
Ejercicio sobre Lenguaje literario Con luz de impresionista
Y trazo impresionante
Delirio colorista
Colirio y ocultista
Antítesis De ojos delirantes
Mecano, Dalí

Epíteto
Érase un hombre a una nariz pegado
Francisco de Quevedo, Siglo XVII

blanco tu ardiente fuego

y frío hielo...
Fernando de Herrera

Hipérbole
Ejercicio sobre Lenguaje literario Murmullo que en el alma
se eleva y va creciendo
como volcán que sordo
anuncia que va a arder.
Hipérbole Gustavo Adolfo Bécquer

Metáfora Yo quería quererla querer

Joaquín Sabina

Aliteración

Comparación
 Narración

Descripción
PRINCIPALES FORMAS
DE EXPRESIÓN
LITERARIA
Diálogo
Sesión 3 (6)

Épico

Lírico

PRINCIPALES GÉNEROS
Dramático
LITERARIOS

Didáctico
 Épico (de epikos y
epos, palabra, historia o
poema).

Presenta de forma subjetiva hechos

legendarios imaginativos o ligados a un
elemento de la realidad desarrollados en un
tiempo y espacio determinado.
Utiliza narración, descripciones y diálogos
Contada de forma oral por los rapsodas
Durante la Edad Media, en España, se crearon
los cantares de Gesta, textos narrativos cuyos
personajes son seres humanos.
 Lírico

La expresión habitual es el poema cuya forma más común es el verso.

Aunque también existe la prosa lírica. Safo y Píndaro.
Dramático

Tuvo su origen en el culto a Dionisos, dios griego del vino y la alegría.

Poseía un carácter sagrado y se manifestaba en himnos dedicados a
este dios.
Algunos dramaturgos importantes son Sófocles, Eurípides y Esquilo.
Se clasifica en tragedia y comedia según Aristóteles en su Poética.
 Didáctico

Transmite una enseñanza

moral o ética.
Fábula
Grecia, S VII a.C.
Esopo
Características: animales
que hablan y actúa; posee
una moraleja.
DIMENSIÓN 2. COMPRENSIÓN (actividad de requisito 2):
Ejemplos de los Géneros Literarios y comentario personal de la obra
Paso 1. Lee detenidamente sobre definiciones y características de los géneros literarios.

Paso 2. Localiza en alguna fuente de información cuatro textos (lírico, narrativo, dramático
y didáctico).

Paso 3. En tu libreta escribe a mano los siguientes datos de las obras: género literario,
título, autor, fragmento y un comentario personal sobre lo que piensas de la obra (¿de qué
trata?)

Paso 4. Toma fotografías de la actividad e insértala en un documento de Word. Incluye una

portada con los datos de identificación y entrégala mediante MS Teams: el viernes 28 o el
lunes 31 de enero como fecha límite.
Semana 3 (Del 31 de enero al 04
de febrero)
Sesiones 7, 8 y 9
INSTRUCCIONES GENERALES:
Asiste a las sesiones (es) de la semana 2.
Escucha atentamente la exposición del docente y realiza la
actividad solicitada del siguiente tema:
Evidencia de Aprendizaje: Escrito reflexivo
sobre las funciones, características y papel de
la literatura en la sociedad.
Toma nota de los procedimientos y/o aspectos relevantes que se
compartan.
Participa de manera activa.
Expresa tus dudas en caso de ser necesario.
Papel de la Literatura en la Sociedad

ANTIGÜEDAD (3000 a.c.-siglo v)

Control social del Temas religiosos, épicos
comportamiento, a través y mitológicos.
de mitos, leyendas y Refiere hazañas
narraciones didácticas. fantásticas.
Autores: Homero, Píndaro, Trata de dioses y
Sófocles, Esquilo; semidioses.
Eurípides, Esopo,
Aristófanes, Platón,
Virgilio, Cicerón, San
Agustín.
Papel de la Literatura en la Sociedad

EDAD MEDIA (siglo v al xv)

Control moral, mediante Fidelidad a las formas clásicas.
leyendas religiosas y relatos de
aparecidos que son Uso de mitología y
condenados a penar después sensualismo.
de la muerte por su mal
comportamiento. Culto a la perfección.
Educar, cuando nacen los Juglares
primeros textos didácticos, de
consulta y de divulgación del
conocimiento.
Informar, a través de edictos y
canciones de juglares, que
llevan las noticias versificadas
de los acontecimientos más
recientes.
Papel de la Literatura en la Sociedad
EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
siglo xv a la actualidad
Permite al ser humano imaginar mundos Tendencia a fundir lo real como
paralelos ideales, en el cual pueda fantástico.
Preocupación por el estilo ágil y
Hace tanto que el lector como el autor atractivo.
adquieran el compromiso social de difundir
ideas de justicia y valores sociales Mostrar lo irreal como algo cotidiano.
aceptables y aun deseables.
Invita a la reflexión de un tema en
particular, lo cual impulsa el desarrollo
personal del lector.
Difunde conocimiento: científico, cultural,
histórico, filosófico, etc.
Autores: Sartre, Capote, Hemingway,
Borges, Cortázar, Rulfo, Márquez, Garro,
Poniatowska.
Movimientos Literarios
Movimientos Literarios
Evidencia de Aprendizaje: Texto Reflexivo
INSTRUCCIONES GENERALES:

Paso 1. Da lectura a las indicaciones que encontrarás en tu Guía de Aprendizaje (pp. 39)
que consiste en la redacción de un texto reflexivo acerca de las funciones, características
y papel de la literatura en la sociedad.

Paso 2. Establece comunicación con tus compañeros de equipo para:

Organizar roles de participación.
Definir estrategia colaborativa para la realización de los siguientes pasos.
Establecer acuerdo y reglas de participación.

Paso 3. El representante del equipo crea y comparte a sus compañeros el espacio de

trabajo colaborativo en un Archivo Word a través de la plataforma MSTeams.
Paso 4. Antes de entregar tu evidencia, revisa la rúbrica que encontrarás en los
siguientes apartados y asegúrate de cumplir satisfactoriamente con los criterios
de evaluación:
Plataforma NEXUS/Calendario/Etapa 1.
Guía de Aprendizaje (pp. 40, 41 y 42).

Paso 5. Sólo el representante del equipo entrega el documento ya convertido a

PDF en el apartado correspondiente.
Requisitos de entrega para la Evidencia de Aprendizaje

1. Portada con los datos de identificación de quienes

Estructura de la
01 evidencia
colaboraron en la elaboración de la evidencia
2. Texto argumentativo

Graba tu archivo PDF con la siguiente estructura:

Formato del
02 archivo
EQUIPO+NÚMERO_EV1_UA
Ejemplo: Equipo 1_EV1_CE

Entrega tu evidencia de aprendizaje (Archivo PDF) en el

Entrega de la
03 Evidencia
apartado de Evidencia de Aprendizaje Etapa 1. Texto
Argumentativo de la Plataforma NEXUS.