Institución Educativa Nº 30005 “Amor, paz y bienestar para el éxito escolar”

San Francisco de Asís – Palián- Huancayo

“Celebramos nuestras bodas de oro, a la luz de los valores cristianos, siguiendo el carisma franciscano”

FICHA DE ACTIVIDAD VIRTUAL

Docente Jesús Angulo Cárdenas Edad/grado 4° Sección C
Semana 8 Fecha 07-05-2021
Experiencia
“Compartimos actividades para fortalecer la convivencia familiar”
de aprendizaje
Actividad de
“Proponemos juegos y actividades”
aprendizaje
Propósitos y evaluación

Área Matemática
Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el
plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos,
número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas
simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe
Estándar desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos
para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la
longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales,
recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Competencias  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
/  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Capacidades  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Inst. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencias
evaluación
Expresa con dibujos su comprensión - Identifica los elementos del Construye, a partir del
sobre los elementos de cubos y prismas cubo. conocimiento de sus
de base cuadrangular: caras, vértices, - Elabora una plantilla para partes y elementos,
aristas; también, su comprensión sobre construir un cubo una figura
los elementos de los polígonos: ángulos - Identifica los elementos de un tridimensional.
rectos, número de lados y vértices; así prisma rectangular. Semáforo del
como su comprensión sobre líneas - Elabora una plantilla para Aprendizaje
perpendiculares y paralelas usando construir un prisma
lenguaje geométrico. rectangular.
- Analiza las semejanzas y
diferencias entre el cubo y el
prisma rectangular.
Enfoque transversal

Enfoque Valor Actitud escolar

Orientación al bien Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las
Empatía
común necesidades, intereses y emociones de los integrantes de su familia.
Desarrollo de la actividad

Reto
Secuencia de estrategias diversificadas
¿Qué aprenderán mis Materiales
¿Qué haré para que mis estudiantes aprendan?
niños/as?
Hoy leeremos casos e Se presenta el título de la actividad: “Proponemos juegos y actividades”
identificaremos las Se presenta el propósito de la actividad del día:
acciones que realizan PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE HOY: Aprenderemos a construir figuras
las personas al tridimensional a partir del conocimiento de sus partes y elementos.
momento de tomar Se envía interrogantes para motivar y activar
decisiones que los saberes previos:
benefician a la familia y Preguntitas para activar nuestros saberes
escribiremos decisiones previos: (comparte tu respuesta a través de un
teniendo en cuenta mensaje o audio)
criterios para la toma 1. ¿Qué figuras observas en las imágenes?
de decisiones. 2. ¿Qué objetos conoces con estas formas de
las imágenes?
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3. ¿Qué forma tiene el dado?

4. ¿El cubo cuántas caras tiene?
5. ¿Las caras del cubo y del prisma rectangular son iguales? ¿Por qué?
Se presenta los criterios de evaluación que deben tener en cuenta para
desarrollar su reto.
CRITERIOS COMPARTIDOS:
Estimados estudiantes y padres de familia estos son los criterios a considerar
para cumplir el reto de hoy:
- Identifica los elementos del cubo.
- Elabora una plantilla para construir un cubo
- Identifica los elementos de un prisma rectangular.
- Elabora una plantilla para construir un prisma rectangular.
- Analiza las semejanzas y diferencias entre el cubo y el prisma rectangular.
Se envía video editado del tema: (ANEXO)
Se envía la Ficha del Reto contextualizado, con la finalidad de guiar al
estudiante a cumplir con los criterios de evaluación (ANEXO).
Se envía el cuadro de autoevaluación de sus aprendizajes para que
identifiquen los aprendizajes que lograron y los que aún les falta lograr.
(ANEXO)
RETROALIMENTACIÓN BRINDADA
Interrogantes sobre la programación y video:
La programación de hoy trató sobre: Ahora DE ACUERDO a lo que observamos
en la programación de APRENDO EN CASA y al VIDEO enviado…. Recuerda y
responde las siguientes preguntas: (👀no olvides enviar tus evidencias) 😁😁😁
1. ¿
Preguntitas importantes:
Responde las siguientes preguntas de metacognición: ¿Qué has aprendido hoy?,
¿Cómo has aprendido?, ¿Para qué me servirá lo aprendido?

ANEXOS
Recomendación Importante: 🤓🤓🤓 Al escribir sus respuestas háganlo con letra clara y legible... escriban en orden en el
cuaderno... Utilizando bien los reglones... Utilicen las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de
cómo se escribe una palabra.. pregunten a la persona adulta que les está acompañando o consulten el diccionario..
Todos y todas están mejorando.. 😊😊😊😊
Recuerda: 🤓🤓🤓 Al escribir tus respuestas hazlo con letra clara y legible... escribe en orden en el cuaderno... Utilizando
bien los reglones... Utiliza las mayúsculas y los signos de puntuación... Y si tienes dudas de cómo se escribe una
palabra.. pregunta a la persona adulta que te está acompañando o consulta el diccionario... Estás mejorando.. 😊😊😊😊
MENSAJE A LOS ADULTOS: ESTIMADOS PADRES DE FAMILIA Y ADULTOS QUE ACOMPAÑAN A NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS... POR FAVOR REVISAR LOS ESCRITOS DE LOS CHICOS Y CHICAS... HE NOTADO QUE HAN
MEJORADO MUCHÍSIMO... PERO ES NECESARIO QUE YA VAYAMOS CORRIGIENDO Y PERFECCIONANDO LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS... GRACIAS POR SU COLABORACIÓN.. NO IMPORTA QUE SE DEMOREN UN POCO...
EL OBJETIVO ES QUE MEJOREN EN ESTE ASPECTO MUY IMPORTANTE... MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!! 😊😊😊☝️☝️☝️

¡Terminamos!!! Hasta el lunes chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus portafolios y
enviarlas 👋👋👋😊😊😊 recordarles que deben practicar la lectura por placer.en familia 😁😁😁😁🤓🤓🤓 y también
realizar los 10 minutos de actividad física🤸🏃para aprender mejor y estar más activos... Alimentarse sanamente para
que nuestro cuerpo este fuerte contra las enfermedades... También ayudar en casita 👋👋👋👋
Bendiciones del cielo para todas y todos!!! 🤗🤗
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Chicos y chicas... Por favor observen atentamente las imágenes y escuchen los audios explicativos de la actividad de
hoy... Les ayudarán a cumplir el reto de hoy. 🤓

¡Buenos días queridos niños, niñas y estimadas familias 👋👋😊😊😊 Comenzamos otra semana de actividades de
APRENDO EN CASA!!!! 💪💪🤓🤓 Un fuerte abrazo a cada uno de ustedes 🤗🤗🤗🤗 Les envío la programación de la
semana. ☝️☝️

Muy buenos días estimadas niñas, niños, padres de familia y adultos que acompañan a nuestros estudiantes 👋👋👋
😁😁😁 seguimos aprendiendo en casa...

🤗🤗🤗🤗¡Terminamos!!! Hasta mañana chicas y chicos... No olviden guardar sus evidencias de aprendizaje en sus
PORTAFOLIOS y enviarlas 👋👋👋😊😊😊

Estimadas chicas, estimados chicos y padres, madres, tíos, tías... a toda la familia del 4° C les deseo un buen
día... A pesar de las circunstancias damos gracias a Dios por un día más que nos regala. 😊🤗

Muy bien chicos y chicas continuamos... Recordemos las normas de convivencia para la sesión de hoy en nuestra
clase de WhatsApp:
1. Tratar sólo el tema de la programación de Aprendo en Casa
2. Respeto a todos y todas.
3. Ser pacientes con los demás
4. Utilizar palabras e imágenes adecuadas.
5. Evitar los malentendidos entre todos.
6. Colaborar con los demás
7. Evitar respuestas repetitivas.
8. Tratar los conflictos en privado.
Si desean pueden agregar una más... tengan en cuenta que debe ser de acuerdo al momento en que estamos
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Bien chicos y chicas seguimos aprendiendo en casa 😁😁😁 No olviden que continuamos a las 11:00 am en el grupo
de WhatsApp ... ¡disfruten de la programación!!!! 😊😊😊

Área Comunicación; Tema: “Una experiencia familiar para valorar la toma de decisiones” (12/04/2021)
Llamadas telefónicas y mensajes vía WhatsApp a las familias para: clarificar los criterios compartidos a
estudiantes, soporte emocional, retroalimentación, responder preguntas y dudas a padres de familia.

Así va la participación y entrega de evidencias de los niños y niñas del 4° C

*SEMANA 8*
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Captura de imagen del video enviado

¡Bien chicos y chicas seguimos aprendiendo en casa 😁😁😁 Ahora observa atentamente el siguiente video sobre
“”. De ser necesario obsérvalo varias veces...
¡Bien chicos y chicas 😁😁😁... Continuamos a las 11:00 am
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AUTOEVALÚO MIS APRENDIZAJES

Lo estoy
Lo ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS logré
intentand
mejorar mi aprendizaje?
o
Elaboré una tabla con preguntas de lenguaje
artístico para descubrir los gustos artísticos
de mi familia.
Creé propuestas de actividades que
promuevan el uso de diversos lenguajes
artísticos para disfrutar en familia.
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NOMBRES Y APELLIDOS:
MATEMÁTICA 07/05/2
Después de observar en el video los casos de Lucía y la tía Margar
Ahora a partir del caso de Lucía sobre el uso del dado para ju
actividades con la familia, CONOCERÁS lo que ES EL CUBO Y S
ELEMENTOS así mismo CONSTRUIRÁS UN CUBO. Después con el caso
la tía Margarita, CONOCERÁS Lo que ES EL PRISMA RECTANGULAR
SUS ELEMENTOS, luego CONSTRUIRÁS EL PRISMA RECTANGULAR. Por últim
REFLEXIONARÁS sobre las SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CUBO Y EL PRIS
RECTANGULAR.

“PROPONEMOS JUEGOS Y
ACTIVIDADES”
1. A partir del caso de Lucía sobre el uso del dado para jugar actividades con la fam
CONOCERÁS lo que ES EL CUBO Y SUS ELEMENTOS así mismo
CONSTRUIRÁS UN CUBO.
Aquí te presentamos un dado:
a. ¿Qué forma tiene el dado?
........................................................................................................
b. ¿Qué forma tienen sus caras?
.......................................................................................................
c. ¿Cuántas caras tiene?
..............................................................................................................................................
d. ¿Tendrá otros elementos? ........... ¿Cuáles? ...................................................................
e. ¿Con qué materiales se puede elaborar?
..............................................................................................................................................
f. A continuación, te presentamos más información:

Ahora que ya conoces el cubo y sus elementos, te invitamos a construir uno que pued
usar con tu familia.
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Para elaborar el cubo, construye la plantilla como se muestra en el modelo. Sigue

siguientes pasos:

1) Copia la plantilla en una cartulina, puede ser de reúso.

2) Recórtala por los bordes exteriores.
3) Realiza los dobleces necesarios por las líneas punteadas, para que facilite el armad
4) Pega las pestañas y forma el cubo con mucho cuidado. Luego, espera que seque b
el pegamento.

ENVÍA UNA FOTO TUYA CON EL CUBO QUE CONSTRUISTE.

Identifica cada uno de los elementos del cubo que formaste. Para ello, pinta de color r
las aristas, de color azul los vértices y enumera las caras. Luego, responde:

 ¿Cuántas caras tiene? .......................................................................................................

 ¿Qué forma tienen sus caras? ..........................................................................................
 ¿Cuántos vértices tiene? ..................................................................................................
 ¿Cómo se forman los vértices? ........................................................................................
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 ¿Cuántas aristas tiene? .....................................................................................................

 ¿Cómo se forman esas aristas? .......................................................................................
2. Recordemos que la tía Margarita y su familia tienen como pasatiempo la elaboración
canastas de diversas formas y colores. A continuación, mostramos una de ellas y lue
CONSTRUIRÁS EL PRISMA RECTANGULAR.

a. ¿Qué forma tiene la base de la canasta? ..............................................

b. ¿Qué forma tiene la tapa de la canasta? ...............................................
c. ¿Qué forma tienen las caras de la canasta? .........................................
d. ¿Esa canasta es un cubo? ¿Por qué? ...................................................

Para saber cómo se llama la forma de la canasta que se muestra en la imagen anter
veamos la siguiente información:

¡Muy bien! Ya conoces los elementos de un prisma rectangular. Ahora puedes elaborar u
plantilla para construirlo. Para ello, apóyate en los pasos que realizaste al construir el cu
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ENVÍA UNA FOTO TUYA CON EL PRISMA QUE CONSTRUISTE.

3. REFLEXIONA sobre las SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CUBO Y EL PRIS
RECTANGULAR completando el siguiente cuadro.
FIGURA
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
TRIDIMENSIONAL

CUBO

PRISMA
RECTANGULAR

NOMBRES Y APELLIDOS:
PERSONAL SOCIAL 09/04/2021
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee atentamente la siguiente información:
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LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta hechos
y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a su
propósito comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
Narra Narra en Usa en tu Usa un Utiliza gestos y
APELLIDOS Y NOMBRES oralmente primera narración volumen y movimientos
una historia persona. conectores de vocabulario corporales
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personal secuencia como: adecuado durante la

usando los primero, al durante la narración.
tres principio, narración.
momentos: después, luego,
Inicio, nudos al final, por
y desenlace. último, etc.
AVELLANEDA GARCIA, ROPZMERY
AYALA AVELLANEDA, VALENTINA BEATRIZ
CARBAJAL FELIX, YEICOK NICOLAS
CASTILLO HUAMAN, YADHIEL JOSE NICOLAS
CLAUDIO RIVERA, KARELLY JULYANT
CRESPO GARCIA, LUIS MIGUEL
DE LA CRUZ POMACHAHUA, ANGIE LORENA
ERQUINIO VELIZ, YARITZA GUISELA
FABIAN ESPINAL, JHERALDI NANDI
GALVEZ ORELLANA, ELVIN HERNANDO
HUAMANI QUISPE, ALVARO NICOLAS
LEANDRO AVILA, DIGIORGI URIEL     X
LIMACHE OCHOA, LIVIA HARIANA
MEZA ROJAS, CARLOS MANUEL CLAUDIO
MONTES HUACCAYCHUCO, LUIS FERNANDO
QUINTANILLA SUAZO, FIORELA PAMELA
ROJAS RICRA, YIN DAYRON
ROJAS SULLCA, EDISON DIEGO
ROJAS VARGAS, RODRIGO ANDREE
ROMAN MENDOZA, DICK IIHAN
VEGA ROCA, JHONNY LEE
VELIZ ARROYO, YAZURI JHAJAIRA
VILCAPOMA VICTORIANO, ANGEL ENRIQUE

logrado X no logrado

Yaritza en Comunicación está logrando la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna” porque organizó la entrevista
en una ficha teniendo en cuenta la planificación antes de entrevistar, asimismo expresó de forma coherente y cohesionada las ideas y
emociones durante la entrevista, además formuló las preguntas con voz u tono a adecuado durante toda la entrevista, por último,
reflexionó sobre su entrevista a través de interrogantes.