Memoria: definición

Es el aprendizaje que
persiste a través del tiempo,
la información que se ha
almacenado y puede
recuperarse.
 Modelo del Procesamiento de la
Información de un ordenador

Codificación: Almacenamiento:
Recuperación:
enviar información retener esa
recuperarla
al cerebro información
Un modelo más antiguo propuesto por
R. Atkinson y R. Shiffrin (1968):
Memoria
Sensorial

Memoria a
corto Plazo

Memoria a
Largo Plazo
La codificación: incorporar la
información
¿Cómo codificamos?
Procesamiento Automático:
Espacio:

Tiempo
Procesamiento Frecuencia
automático

Información
incorporada
 Procesamiento intencionado
• Codificación que requiere atención y esfuerzo
consciente.
• Para recordar otro tipo de información como los
conceptos, se requiere de esfuerzo y
atención.
• Suele generar recuerdos durables y
accesibles.
• Podemos estimular nuestra memoria mediante
el repaso o repetición consciente.
 Codificación

Automática: Intencionada:
Qué compañeros La conceptos de la
estuvieron en la clase de
ayer teoría de Vigotsky
 H. Ebbinghaus (1850-1909)
• El investigador pionero de la memoria
verbal, el filósofo alemán Hermann
Ebbinghaus estudió de manera científica
su propio proceso de aprendizaje y olvido
de materiales verbales.

• Ej de las sílabas
 H. Ebbinghaus
• Su principio básico: la cantidad recordada
depende del tiempo dedicado a su
aprendizaje
 Codificación visual

• imaginería visual, recordamos mejor las

palabras concretas, que podemos representar
en imágenes.
• Estrategias mnemotécnicas
Tipos de Memoria según
Codificación
 Memoria Sensorial
• Es el registro en forma de memoria de la
información sensorial.
• Todos los sentidos tienen registros, pero
los más estudiados han sido el visual y el
auditivo.
 Memoria Sensorial
• Cuantas de éstas letras podrías percibir y
recordar durante menos de lo que dura un
relámpago?

K Z R
Q B T
S G N
 Memoria Sensorial

• El investigador George Sperling (1960) le

solicitó a los participantes de un experimento,
que intenten recordar luego de mostrarles tres
filas de tres letras cada una durante sólo la
vigésima parte de un segundo.

• Sperling demostró que las personas pudieron

ver y recordar todas las letras, pero sólo
momentáneamente.
 Memoria Sensorial
• El experimento de Sperling reveló que
disponemos de una memoria fotográfica
fugaz denominada, memoria icónica.

• Durante unas pocas décimas de segundos

nuestros ojos registran una representación
exacta de una escena y podemos recordar
cualquier parte de ésta con una precisión
asombrosa.
 Memoria ecoica
• También tenemos una memoria impecable, aunque
efímera, para los estímulos auditivos, denominada
memoria ecoica.

• Imagínese a usted mismo en una conversación,

mientras dirige su atención a la televisión.

• Recuperará lo último que dijo desde la cámara

ecoica de su mente.

• Los ecos auditivos tienden a persistir durante 3 o 4

segundos.
Qué pasa con la información sensorial
a la cual se presta atención?
• De la información que nos llega de los registros
sensoriales, prestamos atención consciente a
sólo parte de ella y seleccionamos y
procesamos esas señales ulteriormente en un
esfuerzo por reconocerlas y entenderlas.

• Ej si esta conversando en un restaurante con un

amigo.
• Qué pasa entonces con la información que
seleccionamos?
• Entra en la Memoria a Corto Plazo
MCP Y MLP: pueden analizarse
teniendo en cuenta:

DURACIÓN:
CAPACIDAD: Cuánto tiempo
Cuánta se puede
información se mantener
puede almacenada la
almacenar información

CODIFICACIÓN:
De qué maneras las
representa el sistema de
memoria
 Memoria a Corto Plazo
Contiene la información en la cual estamos pensando
o de la cual estamos conscientes en un momento
dado.

William James la denominó memoria primaria.

Cuando escuchamos una conversación, o una pieza

musical, la explicación del profesor, cuando sentimos
dolor

Estamos utilizando la memoria a corto plazo para

retener la información.
 Dos funciones básicas de la MCP
• Guardar la nueva información durante un
tiempo breve, y procesarla junto con otra
información.
• De ahí que también se le llama memoria de
trabajo (Baddeley)
• Conceptuaremos a la memoria de trabajo como
el sistema -presuntamente atencional- que
mantiene la información activa mientras se
planifica y ejecuta la tarea.
 Lea una vez el primer renglón de letras, luego
cierre los ojos y trate de recordarlas por orden

• 1. C X W
• 2. M N K T Y
• 3. R P J H B Z S
• 4. G B M P V Q F J D
• 5. E G Q W J P B R H K A
Ahora lea una sola vez la siguiente lista de
letras e intente repetirlas

•TJUFMVNAFKIB

• Se llama segmentación a ésta forma de

agrupar y organizar la información para que
quede en unidades significativas.
 Memoria a Corto Plazo

• La memoria a corto plazo no sólo está limitada por

la duración (15 a 30 segundos) sino también por la
capacidad, y por lo general almacena, sólo
alrededor de siete items de información (más o
menos dos)

• George Miller (1956) denomina a ésta capacidad de

recordar El mágico número siete, más o menos dos.
 Memoria a Corto Plazo
• Nuestra memoria a corto plazo retiene un poco más
fácilmente los dígitos al azar (como los de un
número de teléfono) que las letras aleatorias.

• Una lista de palabras como pesa, pena, pera, peña

es más difícil de recordar con exactitud que pozo,
día, barra, vaca.

• También retiene un poco mejor lo que escuchamos

que lo que vemos.
 Memoria a Largo Plazo
• Todo lo que sabemos está guardado en la
memoria a largo plazo.

• Endel Tulving (1972-1985) afirma que la

memoria a largo plazo está dividida en varios
sistemas.
 MLP

Episódica:
Semántica:
Hechos concretos que
Hechos e información
tienen un significado
de índole general
personal para nosotros
 Codificación de la MLP

• La mayor parte de la información de la memoria

a largo plazo está codificada en términos de
significado.
• Por ej para expresar algo de una teoría que
hemos aprendido no lo hacemos expresando
palabra por palabra sino más bien recreando el
significado básico.
• la información a corto plazo se transfiere, si se
repasa, esto es el repaso elaborativo.
• Regla nemotécnicas
• Memoria explícita (hipocampo) : memoria de hechos y
experiencias que una persona puede conocer y declarar
conscientemente.
• Ej fiesta de 15, graduación, información general

• Memoria implícita (cerebelo) : retención independiente

de los recuerdos conscientes (se denomina también
memoria no declarativa o de procedimiento)

• Ej. Cuando pierdo las llaves, andar en bicicleta,

cepillarme los dientes, el camino que recorro para llegar
a la facultad
 El olvido

Por qué Olvidamos?

• William James (1890) afirmaba: “si
recordáramos todo, la mayor parte de la veces
estaríamos tan enfermos como si no
recordáramos nada”
• Una buena memoria es útil pero también lo es la
capacidad de olvidar.
 Retención y recuperación en la
memoria a corto plazo
• Según la teoría del decaimiento, el mero
transcurso del tiempo disminuye la fuerza de la
memoria.

• En otros estudios se comprobó que la

interferencia también puede causar el olvido, la
misma sostiene que la información se mezcla
con otra y es desplazada por ésta.
Almacenamiento y Recuperación en la
Memoria a Largo Plazo
• No es posible recordar todo lo contenido en este
tipo de memoria, un ejemplo clásico de ello lo es
el fenómeno de “la punta de la lengua”
• Esta experiencia se vuelve común ante
situaciones de stress o vejez.
• Otras palabras con sonidos y significado similar
interfieren en el intento de evocar la palabra
deseada.
• Cuanto dejamos de tratar de recordarla,
disminuye la interferencia y la palabra deviene.
 La interferencia: dos direcciones
posibles

• Interferencia retroactiva: si aprendemos otra

forma de hacer algo, nos será difícil recordar
cómo lo habíamos hecho durante años.

• Interferencia proactiva: la información anterior

bloquea la recuperación de una nueva parecida.
• Cuanto más diferente sea algo de lo que ya
aprendimos, menos probabilidades tendrá de
mezclarse con el material que se encuentra en
la memoria e interferir con él.

• Es cuando la información anterior y la nueva

compiten entre si que tiene lugar la
interferencia.