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MEMORIA Y OLVIDO

Presentado por:
Yohansi Estéfani Reyes Pérez
2019-02189
Memoria
• La memoria es la capacidad para
recordar cosas que hemos
experimentado, imaginado y aprendido.
• La memoria es una función del cerebro
que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del
pasado.
• Algunas teorías afirman que surge como
resultado de las conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas, lo que crea
redes neuronales (la llamada potenciación
a largo plazo). Sin embargo, aunque este
fenómeno se ha estudiado por más de 30
años en animales, todavía no hay
suficientes estudios sobre su existencia en
la corteza
Tipos de Memoria
MEMORIA A CORTO PLAZO
• La memoria de trabajo almacena brevemente y
procesa la información seleccionada de los registros
sensoriales. La memoria de corto plazo (MCP)
retiene la información en la que estamos pensando
de la que estamos al tanto en cualquier momento
dado. Es llamada memoria primaria.

• Cuando tomamos conciencia de un calambre en la
pierna o de un dolor de cabeza, en todos esos casos
estamos usando la MCP para retener y pensar.

• La memoria MCP tiene dos tareas principales:

– Almacenar brevemente la nueva información y
– Trabajar en ella.
• La MCP se llama en ocasiones memoria de trabajo
para enfatizar el componente activo o de trabajo de
este sistema de memoria.
MEMORIA A LARGO PLAZO
• La parte de la memoria que es más o menos permanente,
correspondiente a todo lo que sabemos.
• Todo lo que aprendemos se almacena en la memoria de largo plazo
(MLP): la letra de una canción popular, los resultados de la última
elección, el significado de justicia, como patinar o dibujar un rostro y
lo que supone que debemos hacer mañana a las 4 de la tarde.
• La memoria de largo plazo e s capaz de almacenar una gran cantidad
de información por muchos años.
BIOLOGÍA DE LA MEMORIA
• La investigación sobre la biología de la memoria
se concentra principalmente en la pregunta ¿Cómo
y dónde se almacenan los recuerdos? Aunque en
apariencia se trate de una pregunta simple, en
realidad ha demostrado ser muy difícil de responder,
no obstante, en las últimas décadas se ha hecho un
considerable progreso
COMO SE FORMA LOS RECUERDOS
• Todo lo que aprendemos se registra finalmente
en el encéfalo en la forma de cambios en el
tamaño, forma, funcionamiento químico y
conexión entre neuronas.
• Cuando aprendemos cosas nuevas se forman
nuevas conexiones en el encéfalo; cuando
repasamos o practicamos as cosas aprendidas
previamente se fortalecen las antiguas conexiones.
EL OLVIDO
• El olvido es un fenómeno muy común y familiar
para todos. Tiene que ver con las
experiencias que tenemos antes y después del
aprendizaje.

• De acuerdo con la teoría del decaimiento, los


recuerdos se deterioran por la acción del paso
del tiempo. La mayor parte de la evidencia
que apoya la teoría del decaimiento proviene
de experimentos conocidos como estudios con
distractor.

• El decaimiento parece, entonces ser responsable,


al menos en parte, del olvido en la memoria de
corto plazo.
Teorías sobre por qué olvidamos.
• No podemos hablar de la memoria sin hablar del olvido. Olvidar no es malo. De hecho, es
necesario y beneficioso.
• Imaginemos que pudiéramos recordar cada minuto y cada detalle de nuestra existencia.
Seguramente sería insoportable y no resultaría efectivo cuando en algún momento quisiéramos
recuperar una información concreta.

• -El fracaso al Evocar


• Una teoría del olvido que explica por qué sucede esto es la teoría del decaimiento. Según esta,
cada vez que se aprende algo se crea un nuevo trazo mnémico que, si no se evoca ni es recreado
durante mucho tiempo, decae, se debilita y puede llegar a desaparecer, con la
• La interferencia
• Esta teoría sugiere que algunas memorias compiten e interfieren entre sí. Cuando algunas
informaciones son muy parecidas, es fácil que haya interferencias entre ellas y que se produzcan
confusiones. Esto pasa cuando una información antigua que tenemos almacenada nos dificulta
recordar datos más recientes, como cuando se aprende un idioma nuevo o se evocan palabras
de otra lengua que se domina.
• -consecuente pérdida de información.
Disfunciones de la memoria.
No todos los aspectos relacionados con la memoria declinan con la edad, ni el tener algunos “lapsus
de memoria” es indicativo de un trastorno. Aunque la memoria de cada persona es única, es
esperable o frecuente que, con la edad, se den cambios en algunos aspectos como:

• Dificultad en prestar atención a más de una cosa a la vez


• Aprender algo nuevo requiere más esfuerzo
• Cuesta más recordar nombres de personas y lugares
• Se hace más lenta la recuperación de información de cosas antiguas.

Por otro lado, otros aspectos se mantienen intactos a pesar del envejecimiento:

• Siguen desarrollándose nuevas neuronas y estableciéndose nuevas conexiones entre ellas. Sigue
siendo posible aprender cosas nuevas, ampliar el vocabulario.
• La memoria para saber cómo hacer cosas no se afecta, o su afectación es mínima.

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