“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Intervención en Salud Pública: Género, Sexualidad

y Violencia Estructural
Examen Final Grupal

Diseño de Programa de Salud Sexual y Reproductiva para

adolescentes en el entorno educativo

Título
“Prevención en la salud sexual y reproductiva para adolescentes
en Institución Educativa de Belén- 2022”

Docente:

ESTUDIANTES:

PERU-2022
 “Prevención en la salud sexual y reproductiva para adolescentes en
Institución Educativa de Belén- Maynas 2022”

INTRODUCCIÓN

El propósito de nuestro trabajo es realizar el diseño de programas de intervención

en la salud sexual y reproductiva para adolescentes en educación, un tema muy
apropiada en estos momentos de situaciones difícil que hemos experimentado por
causas que ya es conocida por todos. En los últimos años se ha escuchado por
medios televisivos, radiales y las redes sociales el incremento de los abusos
sexuales especialmente en niños y adolescentes. No queda duda que el tema debe
ser abordada de manera oportuna por los agentes educativos y de salud, teniendo
siempre nuestros aliados institucionales y padres de familia para erradicar estos
abusos sexuales, que han traído la deserción de los estudiantes, por causa del
embarazo precoz, también hay otros factores que se suman al incremento de estos
casos. Para el diseño de programas es importante realizar revisiones teóricas de
los bases de datos o repositorios para el cumplimiento del objetivo que nos facilitara
incrementar nuestra práctica profesional. A continuación, se detallará la situación
problema con las delimitaciones tanto social y geográfico para armar el diseño de
programas, según el título de nuestro programa de intervención.

I. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA CENTRAL

El programa parte de las diversas investigaciones sobre todo de las evidencias

nacionales y regionales que precisan casos con incidencias que comunican el
riesgo sexual y reproductivo en adolescentes en etapa educativa y/o escolar. Como
se entiende la práctica sexual se inicia a temprana edad en muchos casos antes de
los 15 años, algunos llegando a la unión temprana, embarazo precoz, embarazo no
deseado, aborto de alto riesgo juvenil, infecciones de transmisión sexual, VIH
(SIDA), violencia de género, violación acoso sexual, por trata de personas, abuso
sexual, prostitución forzada entre otros. También se pueden asociar otras
circunstancias a la vida sexual de los adolescentes como el tener hijo o no, es decir
sexualmente activo. En estos últimos años se está planteando y aplicando políticas
públicas para que los adolescentes en etapa escolar obtengan información y
educación sobre sexualidad y reproductiva, derechos sexuales, acceso a servicios
de calidad. En la identificación del problema no podemos dejar de enumerar de las
desprotecciones de los anticonceptivos y que esto podría también ocasionar
grandes daños a la salud frente a ETS y podrían asociarse a violencias. A esto se
suman la desinformación a temas y prácticas de valores a la gran discriminación, a
temores dentro de su entorno, dentro y fuera de las instituciones educativas.

Según INEI-ENDES (2017). En el Perú, actualmente existen barreras para el acceso

a la educación sexual integral en la educación básica regular. A pesar de la
aprobación en el año 2008 de los Lineamientos Educativos y Orientaciones
Pedagógicas para la Educación Sexual Integral (ESI), por parte del Ministerio de
Educación, su implementación ha sido débil por falta de compromiso de los directos
responsables en impartir estos conocimientos. Podemos destacar los aportes de la
Defensoría del Pueblo. (Informe N° 002-2017- DP/AMASPPI/PPI), resaltando sobre
los casos de violencia sexual ejercida por docentes y autoridades en la esfera
escolar. Este hecho afecta en especial a las niñas y las adolescentes indígenas en
zonas amazónicas. Por lo tanto, se ha convertido el citado aporte de la Defensoría
del Pueblo identificado los siguientes anuncios:

- Falta de capacidad institucional de las autoridades educativas

para implementar sanciones efectivas.
- Actitud permisiva de la comunidad y de las autoridades educativas frente
a los hechos denunciados.

Este aporte es muy importante destacar, ya que son declaraciones de la Mesa de

concertación de Loreto “La política regional de salud es poco efectiva para la
reducción de embarazos adolescentes y para el desarrollo de actividades
perjudicando principalmente a las poblaciones indígenas y rurales”. Según Reátegui,
L. (2021), ha indicado que en Loreto más del 32 % de adolescentes están
embarazadas. También señaló algunas condiciones que influyen en el embarazo o
maternidad adolescente:

- Individual: Inicio temprano de relaciones sexuales. Escaza información

sobre salud sexual integral y sexualidad. Ausencia de un proyecto de vida.
Experiencia de violencia sexual y familiar.
- Familiar: Nivel socio-económico bajo del hogar. Presencia de roles
de géneros tradicionalmente marcados. Tolerancia al establecimiento
de
 relaciones entre adolescentes menores y hombres mayores.
Poca comunicación familiar. Vivienda en condiciones de
hacinamiento.
- Social: Poco abordaje y promoción de los derechos sexuales y reproductivos.
Limitada oferta de salud sexual y reproductiva. Tolerancia social hacia la
violencia de género. Presencia de roles de géneros estereotipados en la
familia. Escasa o nula incorporación del enfoque de igual de género y
de derechos inclusivos e interculturales.

A partir de las revisiones en base de datos del INEI el equipo de trabajo decidió
diseñar el programa de prevención en instituciones educativas del nivel secundaria
en el distrito de Belén, provincia de Maynas, región Loreto. Según el último censo
educativo la institución educativa del nivel Secundaria cuenta con turno Mañana,
con unas 5 secciones y tiene un total aproximado de 99 alumnos, contando con 54
varones y 45 mujeres. En el distrito de Belén se evidencia los casos de deserción
escolar por situaciones problemáticas como el embarazo precoz, también el inicio
de la práctica sexual a temprana edad, esto sumado a otros factores como la poca
información clara sobre los riesgos de la práctica sexual y reproducción en
adolescentes. Las autoridades, los encargados de la salud y las instituciones
públicas no están previniendo en el momento oportuno. Realmente es una
situación que nos preocupa frente a este problema y más aún por ser un distrito
alejado y rural como indican los registros del INEI que estos casos son más
frecuentes en lugares alejados.

JUSTIFICACION

Resulta preocupante que los estudiantes de la institución educativa “60025” Belén,

Maynas no tengan una correcta formación acerca de la salud sexual y reproductiva,
sobre todo cuando los índices de embarazo precoz y de ETS van en aumento en la
región Loreto. Son tan diversas las situaciones en las que los adolescentes deben
tomar decisiones sobre su sexualidad que a veces por falta de conocimiento traen
consecuencias para las que posiblemente no están preparados, consecuencias que
afectan su proceso de desarrollo, truncando muchas veces su futuro y el de sus
familias también, debido a que tendrán que tener que asumir nuevas
responsabilidades para las cuales no estaban preparados y que los condenan a
perennizar el ciclo de pobreza y exclusión en el país. La educación sexual integral
es un tema en el que se debe profundizar y reflexionar, no se debe dejar relegado a
la enseñanza de anticoncepción y control de natalidad, porque más allá de la
prevención de este tipo de consecuencias, se debe dar herramientas a los jóvenes,
que les faciliten tomar decisiones propias, autónomas, con conocimiento, basadas
en la reflexión y el conocimiento de sí mismos. Los adolescentes deben tener la
información correcta para poder tomar decisiones consientes.

Finalmente, este proyecto de intervención tiene como finalidad el de ayudar a los

estudiantes adolescentes de las de zonas deprimidas y golpeadas económicamente
del distrito de Belen, permitiéndoles acceder a un aprendizaje integral en lo
referente a salud sexual y reproductiva, propiciando reflexiones y conduciéndoles a
una toma de decisiones más acertadas en relación a esta temática de gran arraigo
e interés nacional.

Luego de la descripción problemática y la justificación que se evidencia es

importante y prioridad realizar el programa de intervención. A continuación, se
delimitará

DELIMITACIÓN SOCIAL Y GEOGRÁFICA:

- DELIMITACION SOCIAL

Adolescentes entre edades de 14 a 17 años del distrito de Belén, provincia de

Maynas de la región de Loreto con incidencia impactantes sobre el riesgo sexual y
reproductivo en los adolescentes en la etapa escolar, embarazo precoz, violación
sexual, acoso escolar, abuso sexual, prostitución forzada, escaza información entre
otros.

- DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA:

DISTRITO : Belén

PROVINCIA : Maynas.

REGIÓN : Loreto.

POBLACIÓN : 551.405.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL: 99 (54 varones y 45 mujeres)

 SUPERFICIE : 200 a 250 msnm.

El estudio realizado es en el distrito de Belén, provincia de Maynas.

PROBLEMA ENUNCIADO

Son adolescentes entre 14 a 17 años de la Institución Educativa debido a la

problemática alarmante sobre el riesgo sexual y reproductivo en etapa escolar, que
llegan a la unión temprana, embarazo precoz, embarazo no deseado, violaciones
sexuales y otros. En la identificación del problema también se evidencia la poca
información de los anticonceptivos y que esto podría ocasionar grandes daños a la
salud frente a ETS, podrían asociarse a violencias y sobre todo la deserción escolar.
La desinformación a temas tan relevantes y prácticas de valores se incrementan con
el trascurrir del tiempo, la discriminación, como por ejemplo a temores dentro de su
entorno amical, compañeros de instituciones educativas en momentos de la noticia
de un adolescente que está gestando.

OBJETIVOS A LOGRAR:

Objetivo general

Promover la prevención en la salud sexual y reproductiva para adolescentes en

Institución Educativa de Belén- Maynas 2022

Objetivos específicos

- Disminuir los índices de embarazo precoz en adolescentes de la

Institución Educativa de Belén- Maynas 2022.

- Desarrollar orientación educativa en la salud sexual y reproductiva

para adolescentes en Institución Educativa de Belén- Maynas 2022.
- Apoyar en el desarrollo de temas en salud sexual a docentes de
Belén- Maynas 2022.
- Identificar situaciones de riesgo de ETS en adolescentes de Belén-
Maynas 2022.
 - Realizar campañas educativas en la salud sexual y reproductiva
para adolescentes en Belén- Maynas 2022.

- Sensibilizar la no deserción escolar de adolescentes estudiantes de Belén-

Maynas 2022.

2. ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS

2. 1 Identificación de los involucrados:

● MINEDU
● MINSA
● DREL y UGELS
● Consorcio de Colegios Católicos
● Movimiento Ciudadano por la Igualdad de Género (ONGs liberales
y progresistas)
● Con Mis Hijos No Te Metas Perú (Movimiento Ciudadano)
● Docentes
● Padres
● Estudiantes
● Dirigentes de Mesa de Concertación de Loreto

2.2 Matriz de involucrados

INSTITUCIONES MINEDU MINSA CONSORCIO DE COLEGIOS

CATÓLICOS (IGLESIA)

Intereses Está de acuerdo que se Está de acuerdo que se La educación sexual

impartan programas de impartan programas de integral (ESI) en colegios
salud sexual y salud sexual y reproductiva católicos constituye un
reproductiva para para adolescentes en el desafío, ya que ellos
adolescentes en el entorno entorno educativo promueven toda educación
educativo desde la perspectiva
católica o cristiana.

Características Desarrollar aprendizajes Buscan fortalecer la Sectores de Iglesias

para que estudiantes vivan educación sexual integral evangélicas y de la Iglesia
su sexualidad de manera en los colegios del país, católica cuestionaron
saludable, integral y con el fin de reducir el duramente la propuesta de
responsable en el contexto riesgo de embarazo ESI como política pública y
de relaciones adolescente y prevenir el empleo del enfoque de
interpersonales enfermedades de género en el currículo.
democráticas, transmisión sexual
equitativas y respetuosas.

Recursos de El Ministerio de Educación Conjuntamente con el Este organismo civil

poder es la entidad encargada Minedu es la encargada de representante de la Iglesia
de promulgar los promover las ESI en las católica ante el Estado
lineamientos para la ESI instituciones educativas peruano tiene la potestad
en los entornos que son escenarios para la de decidir los contenidos
 educativos y de su
implementación en el
Perú.
formación y difusión de
una cultura de salud
sexual y reproductiva en
los alumnos, y desde allí
hacia la familia y
comunidad.
de religión en el currículo.
Frecuentemente,
muestran oposición frente
a los contenidos
trabajados por la ESI y
tienen influencia sobre
autoridades del ministerio
de Educación.

Participación El Ministerio de Minsa es la encargada de No tiene participación

directa Educación es el
encargado de elaborar la
normatividad sobre
Educación Sexual
Integral en el sistema
educativo peruano.
impulsar el Programa de
Promoción de la Salud
sexual y reproductiva en
las instituciones
educativas
directa en la elaboración
de la normatividad sobre
Educación Sexual Integral

Participación El Estado peruano asume

indirecta el compromiso ante la
iglesia de enseñar el curso
de religión en los colegios
públicos como materia
ordinaria.

GRUPOS Movimiento Ciudadano por la Con Mis Hijos No Te Metas Perú

SOCIALES Igualdad de Género (ONGs liberales (Movimiento Ciudadano)
y progresistas)

Intereses Está de acuerdo que se impartan Está en contra que se impartan programas
programas de salud sexual y de salud sexual y reproductiva para
reproductiva para adolescentes en el adolescentes en el entorno educativo
entorno educativo

Características Apoya a la ESI en los colegios y Líderes de iglesias cristianas, sectores

defiende el enfoque de igualdad de
género, ya que considera que esta es
una herramienta que permite visibilizar
relaciones de poder malsanas. Apunta a
eliminar desigualdades de derechos
entre hombres y mujeres, a promover
una cultura de equidad y a lidiar con los
diferentes tipos de violencia y
discriminación que vivimos en el país.
conservadores y padres y madres
preocupados por la influencia del estado
sobre la educación sexual de sus hijos,
rechazan las reformas que se plantean en
la educación sexual integral (ESI), por
entender que avasallan su derecho a la
libertad de enseñanza y obligan a dar
contenidos sin considerar los valores y el
ideario institucional.

La gran mayoría de las ONG acuden a la Estos grupos conservadores religiosos

Recursos de opinión pública nacional e internacional han formado grupos profesionales
poder para informar y sensibilizar sobre estos especializados: abogados, médicos,

temas. El vehículo por excelencia de su ingenieros, etc. Estos grupos

trabajo son sus publicaciones propias y profesionales tienen agendas comunes, se
las denuncias ante los medios de organizan políticamente, y planifican la
comunicación, especialmente los incidencia.
internacionales. Están organizados y penetran diversas
 organizaciones políticas y el aparato
estatal.

Participación No tiene participación directa en la No tiene participación directa en la

directa elaboración de la normatividad sobre elaboración de la normatividad sobre
Educación Sexual Integral Educación Sexual Integral

Participación La “sociedad civil”, formada por un amplio

indirecta mosaico de organizaciones (como ONGs),
en la que se expresan múltiples visiones,
intereses y conflictos sobre el tema
participa indirectamente poniendo en
debate ideas para realizar las iniciativas
de reforma educativa sobre Educación
Sexual Integral.

3. ANÁLISIS DEL PROBLEMA

Una de las etapas más fascinante y compleja de la vida es la adolescencia, dónde

está llena de continuos cambios físicos, cognitivos, conductuales, psicológicos; se
caracteriza por el aumento de los niveles de la autonomía individual, un mayor
sentido de la identidad, la autoestima y la independencia progresiva de los adultos
(Comisión de Mujeres Refugiadas, 2012).

Es evidente que existe poco compromiso por parte de las autoridades competentes
en llevar a cabo estos programas de educación sexual en los adolescentes, que
aborden las necesidades de ellos y sobre todo que demuestren su eficacia en su
desarrollo o en su aplicación.

Es así que podemos analizar cierta información donde nos manifiesta que en el
Perú 13 de cada 100 adolescentes entre 15 y 19 años de edad son madres o están
embarazadas por primera vez. Estos resultados dan cuenta de un aumento del
embarazo en adolescentes en el país, por ejemplo, en el año 2017, 11 regiones
registran un incremento elevado de embarazos en adolescentes de 15 a 19 años
de edad, es así que la región de Loreto, presenta el 30,4% y en segundo lugar le
sigue el Amazonas el cual presentaba un porcentaje de 19, 9% aumentó a un
23,8%; se puede apreciar un incremento elevado de adolescentes embarazadas
(Mesa de
Concertación para la Lucha contra la Pobreza, 2018). En la actualidad este
incremento en la región de Loreto es de 32%.

La educación sexual integral (ESI) en las escuelas es clave para prevenir los
embarazos en la adolescencia, La UNESCO señala que la ESI “aspira a proveer a la
niñez y a las personas jóvenes con los conocimientos, habilidades, actitudes valores
que los empoderen para hacer de su salud, bienestar y dignidad una realidad”
(UNESCO, 2008).

En el Perú, actualmente existen barreras para el acceso a la educación sexual

integral en la educación básica regular. A pesar de la aprobación en el año 2008 de
los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación
Sexual Integral (ESI), por parte del Ministerio de Educación, su implementación ha
sido débil (Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, 2018).

Es de suma importancia garantizar que los adolescentes puedan proteger su salud

durante cada etapa del desarrollo; podemos decir que es una prioridad fundamental
de la salud pública global. Estas inversiones pueden retrasar el primer embarazo,
reducir la mortalidad materna, mejorar los resultados en materia de salud para las
mujeres y sus niños, contribuir a los objetivos de desarrollo y reducir la pobreza. En
la actualidad no se cuenta con un estudio de datos actualizados a cerca de los
incrementos de esta problemática de la provincia de Maynas.

ÁRBOL DEL PROBLEMA

La prohibición es insuficiente para ejercer La sexualidad ha estado y está
control sobre la conducta sexual de los Enseñar educación sexual, es un objetivo
representada por la desinformación, los incómodo tanto para padres y docentes.
jóvenes y mucho menos para formarla. mitos y los tabúes.

La falta de talleres de orientación para Falta de implementación en el currículo

La irresponsabilidad con la cual los padres y otros miembros de la comunidad Nacional como parte de un área más para
adolescentes asumen sus funciones en la escolar; así mismo, el no incluir los su formación integral de los estudiantes
educación sexual. contenidos de la educación sexual. sobre la educación sexual.

“PREVENCIÓN EN LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA PARA

ADOLESCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE MAYNAS
2022”

Adquirir las enfermedades de Diversos problemas asociados a la salud,

Se presenta los embarazos indeseados
transmisión sexual lo cual podría atentar con el bienestar
por los adolescentes.
físico y psicológico de los adolescentes.

Presentar baja autoestIma en los Recurrir a los abortos clandestinos por

Se da la deserción escolar por parte de
adolescentes, parte de los adolescentes, cuando se
los adolescentes.
encuentran en gestación.
4. ANÁLISIS DE OBJETIVOS

● Lograr por reconocer como sociedad y actuar de manera proactiva para

garantizar el derecho de niñas y adolescentes a acceder a la educación y la
salud, a crecer libre de violencia y de las situaciones que les impone una
maternidad en esta etapa temprana de sus vidas, la tarea de la prevención
es de todos como sociedad, con ello lograremos mejorar la calidad de vida
de la población y lograremos disminuir la pobreza en el país.

● Lograr una óptima difusión sobre los cambios en la biología de los

adolescentes, de este modo lograr fortalecer su desarrollo y lograr un
desarrollo adecuado en cada uno de ellos, se dice que el conocimiento
nos hace libres, es por ello que las informaciones sobre los cambios
biológicos tienen que estar a la mano de los estudiantes.

● Fortalecer los programas de educación sexual y crear programas exclusivos

para este tipo de población y para la Institución Educativa de Belén -
Maynas, en la actualidad este país tiene buenos programas y presupuesto
para ejecutarlo sin embargo no es posible por falta de recursos humanos y
profesionales adecuados.

● Disminuir a través de la prevención el índice alarmante de adolescentes

embarazadas siendo esta la principal causa de muerte entre adolescentes de
14 a 17 años, para ello nosotros proponemos talleres informativos
focalizados para la población perteneciente a la Institución Educativa de
Belén - Maynas, se tiene evidencia que la prevención en todo ámbito cambia
el futuro de las generaciones.
5. ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS

5.1. Garantizar el derecho de la mujer a acceder a la educación y la salud libre

de violencia de las situaciones que impone la maternidad.

- Asegurar una educación básica con enfoque de género.

-Promover a las instituciones educativas como espacios de protección para

prevenir la violencia hacia las niñas, niños y adolescentes ante situaciones de
hostigamiento, acoso y violencia sexual.

5. 2. Cambios biológicos.

- Brindar servicios diferenciados de salud para la atención integral de

las adolescentes y los adolescentes.

- Garantizar la disponibilidad y la entrega de métodos anticonceptivos a

los adolescentes en todos los establecimientos de salud.

5. 3. Programas de educación sexual. Falta de recursos humanos y

profesionales adecuados.

- Implementar el Currículo Nacional de Educación Básica incorporando

la educación sexual integral en todos los niveles educativos.

- Destinar un presupuesto para implementar planes regionales de igualdad

de oportunidades entre hombres y mujeres.

5.4. Prevención de embarazos adolescentes.

- Poner en marcha campañas de sensibilización a nivel nacional en los

medios de comunicación para la prevención de la violencia familiar, sexual y
del embarazo adolescente.

LISTADO APLICATIVO DE ALTERNATIVAS

❖ Educación con enfoque de género
La educación es un derecho fundamental del ser humano y como tal debe
lograr una sociedad plural, participativa y democrática. Para Trejo, et. al
(2015), el enfoque de género busca superar las brechas de equidad de
 género a fin de eliminar la violencia contra las mujeres y promover la justicia
e igualdad entre los seres humanos.
❖ Las instituciones educativas como espacio de protección para prevenir
la violencia de niñas, niños y adolescentes.
Es importante trabajar en la prevención, así como en la oportuna atención de
las víctimas, para ello es necesario que los centros educativos favorezcan el
aprendizaje libre de violencia de cualquier tipo. Según el Ministerio de
Educación (2017), la violencia sexual se produce en el entorno cercano a la
víctima ya sea en la familia o la escuela y al ser la escuela el lugar donde el
estudiante pasa la mayor parte del tiempo se espera que sea un lugar seguro
que genere actitudes favorables para su desarrollo integral. Para ello se
requiere el compromiso de toda la comunidad educativa para promover el
desarrollo y bienestar del estudiante.
❖ Servicios diferenciados de salud para la atención integral de las
adolescentes en todos los establecimientos de salud.
Es necesario brindar atención diferenciada a los adolescentes para garantizar
su desarrollo sexual y reproductivo, incluso si hay embarazos. Para la
Defensoría del Pueblo (2017), el Estado peruano garantiza el derecho a la
salud y al bienestar de los adolescentes de acuerdo a los estándares
internacionales sobre los derechos humanos.
❖ Educación sexual integral en todos los niveles educativos.
Si se limita la información en materia de sexualidad y salud reproductiva a los
adolescentes se corre el riesgo de que inicien la vida sexual de manera
temprana con el riesgo de embarazos y enfermedades de transmisión sexual.
❖ Presupuesto para implementar planes regionales de igualdad
de oportunidades entre hombres y mujeres.
Debido a la discriminación que aún se produce hacia las mujeres existe un
Plan de
❖ Campañas de sensibilización a nivel nacional en los medios de
comunicación para la prevención de la violencia familiar, sexual y del
embarazo adolescente.
CONCLUSIONES

❖ Podemos concluir manifestando que los adolescentes, en especial las

niñas, son vulnerables al abuso y la explotación sexual, estos riesgos
aumentan su vulnerabilidad a las infecciones de transmisión sexual (ITS),
los embarazos no deseados y los abortos poco seguros. Al mismo tiempo,
los adolescentes tienen necesidades y deseos similares de recibir servicios
e información sobre la sexualidad.
❖ La adolescencia son momentos de la vida en el que las conductas de riesgo
son la mayor parte de las causas que originan lesiones, trastornos de salud,
secuelas y en oportunidades hasta la muerte en ambos sexos, por otra parte,
es en esta etapa donde se van definiendo la mayor parte de las prácticas
que determinan las opciones y estilos de vida en los que se sustentan el
autoconstrucción de la salud.
❖ Podemos manifestar que existe una escasez de programas que aborden las
necesidades de los adolescentes en cuanto a la educación sexual integral y
así mismo indicar que los programas que tenemos demuestren su eficacia
en su desarrollo para el bienestar de los adolescentes.
❖ Es de suma importancia garantizar que los adolescentes puedan proteger
su salud durante cada etapa de su desarrollo; podemos decir que es una
prioridad fundamental de la salud pública global. Es conveniente invertir en
programas que ayuden a retrasar el primer embarazo, reducir la mortalidad
materna, mejorar los resultados en materia de salud para las mujeres y sus
niños, contribuir a los objetivos de desarrollo y reducir la pobreza.

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