Modulo III Estadistica I

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS
ASIGNATURA
ESTADÍSTICA I
<< ETE - 0507>>
Objetivo general:
Conocer los conceptos, procedimientos y aplicaciones de la estadística descripciones, teoría
de probabilidad, conceptos y algoritmos estadísticos en situaciones de la vida real y
profesional desarrollando activamente las habilidades matemáticas esenciales para la
actividad profesional.
ESTADÍSTICA I
DATOS GENERALES
Módulos de aprendizaje
UV: 4
Módulo I:
Requisitos para cursar la asignatura: Matemática II MAE – 0502 Estadística: Organización de
datos numéricos
Objetivos específicos: Módulo II:

Fórmula de Sturges y Tablas
 Representar una tabla de frecuencias como una gráfica de pastel. de Contingencia
 Representar una distribución de frecuencias de datos cuantitativos por medio
de histogramas, polígonos de frecuencia. Módulo III:
Representaciones gráficas
Módulo IV:
Métodos para el análisis
descriptivo: Centralización
Módulo V:
Medidas de tendencia
central a partir de datos
agrupados.
Módulo VI:
Métodos para el análisis
descriptivo: Variabilidad
Módulo VII:
Índice de Gini y curva de
Competencias: Lorenz
 Interpretar analíticamente los conceptos generales y resultados de la
Módulo VIII:
estadística descriptiva, las variables, sus atributos y la distribución
Teoría de la Probabilidad
invariada de frecuencias.
 Construir distribuciones de frecuencia de datos cualitativos y cuantitativos. Módulo IX:
 Trazar gráficos de barras y circulares. Distribuciones de
 Aplicar la estadística descriptiva a la administración, la economía y a probabilidad
situaciones de la vida real y profesional.
ICONOGRAFÍA
En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

encontrarán algunos iconos que sugieren actividades o acciones que dinamizan el
proceso de aprendizaje. A continuación, se describen cada una de sus utilidades:
Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

lógica la información general que se abordará en el documento.
Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

competencias que se esperan desarrollar. Solo lo encontrarás en módulos del
área de matemáticas en la parte de Anexos.
Enlaces web: Este icono servirá para mostrar enlaces web de información de
interés, así como videos y libros relacionados directamente con la temática.
Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

documento, servirá para conocer datos, estadísticas, tips y comentarios que
refuercen el contenido estudiado.
Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

competencias que se esperan desarrollar. No tienen ninguna evaluación más
que la autoevaluación del aprendizaje adquirido.
Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

realizando periódicamente se avanza en el contenido.
Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

conceptos técnicos de algunos elementos dentro de la temática.
Anexos: Se presentan al final del módulo, donde se encontrarán actividades y

ejercicios prácticos relacionados a la temática.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
MÓDULO III
REPRESENTACIONES GRÁFICAS
Introducción:
Los gráficos representan una gran herramienta a la hora de socializar los resultados matemáticos
encontrados en los diversos análisis estadísticos. Existe una variedad amplia de ellos, sin embargo, los más
utilizados son: el histograma, los polígonos de frecuencia, la ojiva y los diagramas circulares.
La presentación de la información mediante gráficos constituye una poderosa herramienta para el

análisis de los datos, ya que permite una percepción rápida de la información presentada al expresar
visualmente en forma conjunta los hechos más importantes.
En el siguiente módulo analizaremos cada uno de ellos y los pasos a seguir para lograr sus respectivos
diseños.
ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
Temática del módulo III Pág.
Gráficos de variables numéricas 7

 Característica deseable de los gráficos
 Utilidad general de un gráfico
 Características generales deseables en un gráfico
 Gráficos de variables numéricas
Histograma
Polígono de frecuencia
Ojiva
Diagrama circular
Anexos 18
Anexo I
Bibliografía 20
MÓDULO III: REPRESENTACIONES GRÁFICAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
Histogramas, polígonos de frecuencia, ojivas y
DE HONDURAS diagrama circular
Descripción actividades para el módulo III
Descripción breve de actividades
 Lectura del módulo III

 Realización de actividades y tareas sugerida.
Descripción breve de tareas
 Ver actividades sugeridas en Anexos I del módulo III, pág. 18
5
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
Estadística
Utiliza gráficos para la representación Gráficos

ilustrada de los valores estadísticos. estadísticos
El gráfico hace más atractiva la información;

presentando en forma generalizada los números
y proporciones que se obtienen como resultado
de un estudio.
Tipos de gráficos
 Histogramas estadísticos
 Polígonos
 Ojivas El uso del gráfico varía según la cantidad de datos que
 Diagrama circular muestre.
Histograma Polígono de frecuencia Ojiva Diagrama circular
Es una gráfica de barras para El polígono de frecuencias La ojiva es un polígono Consiste en partir el círculo
datos numéricos agrupados consiste en segmentos de frecuencial acumulado, es en porciones
en los que las frecuencias o recta que conectan los decir, que permite ver proporcionales a la
los porcentajes de cada grupo puntos formados por las cuántas observaciones se frecuencia relativa.
de datos numéricos están intersecciones de los encuentran por encima o Entiéndase como porción la
representados por barras puntos medios de clase y debajo de ciertos valores, parte del círculo que
individuales. la frecuencia de clase. en lugar de solo exhibir los representa a cada valor que
números asignados a cada toma la variable.
intervalo.
Para su diseño es necesario

el uso de una fórmula para
determinar los grados de
cada frecuencia.
En síntesis, estos contenidos son abordados en este módulo III de aprendizaje. Dentro del contenido se
6
ahonda en descripciones, elementos y características que articulan mejor cada temática.
GRÁFICOS DE VARIABLES NUMÉRICAS
Característica deseable de los gráficos
Permite a las personas no especializadas, interpretar mejor

determinada información, haciéndola más entendible e interesante. Aun
cuando presentan una cantidad limitada de datos y cifras aproximadas,
permite reforzar los argumentos o conclusiones que una investigación
presente. Proporciona una idea generalizada de los resultados.
Reseña histórica de los gráficos

“El uso de herramientas cuantitativas para el tratamiento de datos, tiene su
origen en épocas remotas. Se tiene información de hace más de 3000 años antes
de Cristo, donde antiguas civilizaciones, como la egipcia, aplicaron continuamente
censos que ayudaban a la organización del Estado y permitían la construcción de
pirámides. En el Perú, en la época del incanato un método de registro lo
constituyeron los quipus.
Los inicios de la elaboración gráfica de datos empezaron en el siglo XVII,

mostrándose avances que prepararon el terreno para el desarrollo de los gráficos
modernos.
En 1637 René Descartes publicó tres libros sobre física: Geometría, Dióptrica y
Meteoros cuya introducción Discurso del Método lo hizo famoso. En Geometría
creó el sistema de coordenadas cartesianas que sentó las bases del dibujo técnico
y científico. Este sistema estableció la relación entre la línea representada y la
ecuación que la define.
En 1644 Michael F. Van Langren produjo la que probablemente es la primera

representación de datos estadísticos, al mostrar las variaciones en la
determinación de la longitud entre la ciudad de Toledo (España) y Roma (Italia).
Durante los siglos XVII y XVIII, se suceden los avances en la estadística y las
invenciones de nuevos gráficos. En 1765 Joseph Priestley, más conocido por sus
investigaciones en química, es el primero del que se tiene noticia en utilizar la
"línea de tiempo" para representar la localización de acontecimientos en forma
cronológica.
7
Durante la segunda mitad del siglo XVIII, la representación gráfica era ya común y
en 1794 el Dr. Buxton comenzó a comercializar en Inglaterra el primer papel con
cuadrícula impresa, lo que permitía hacer gráficos estadísticos en menor tiempo.
Pero es William Playfair (1759-1823), político y economista inglés quien le da el

impulso definitivo a lo que hoy se conoce como gráficos estadísticos. Por eso, es
considerado como el inventor de los gráficos lineales, de barras y de sectores”.
Guía para la presentación de gráficos estadísticos, Perú 2009
Utilidad general de un gráfico

El gráfico hace más atractiva la información; presentando en forma
generalizada los números y proporciones que se obtienen como resultado de un
estudio. El uso del gráfico varía según la cantidad de datos que muestre. A menor
cantidad de datos, mayor será la utilidad del gráfico empleado, mejora la
presentación de un grupo en un informe.
Características generales deseables en un gráfico

 La proporción debe ser adecuada: no debe ser ni muy ancho, ni muy alto.
Para un gráfico de diez centímetros de ancho, la altura aproximada debe
ser de cinco centímetros.
 Debe ser diseñado para una reproducción fácil y económica; estar centrado
en la página o en el espacio que ocupe, para llamar la atención del
observador.
8
 Debe explicarse a sí mismo, por lo que necesita la tabla de datos, el título,

la escala, la leyenda y los símbolos, el gráfico debe ser conciso en la
información que proporciona.
 Debe incluir pocas series de datos, para hacerlo fácil de interpretar, es decir
debe ser simple.
 Debe ser cómodo de leer, es decir poder leerse sin necesidad de mover o
girar la hoja, y adecuado al tipo de información que presenta, debe tener
comunicabilidad, en otras palabras, ser sencillo de utilizar e identificar.
 Debe usar un vocabulario común a todas las personas y evitar las palabras
inusuales o demasiado especializadas
 Los colores son vivos para que llamen la atención.
 Las tramas, sombras y tonos no deben ser muy elaborados
 El tipo de letra usada es clara, precisa y modesta.
 Los textos son cortos; están escritos tanto en mayúscula como en
minúscula
Gráficos de variables numéricas

Representación diseñada en base a imagen para una revisión rápida y
completa de situaciones específicas.
 Histogramas
 Polígonos
 Ojivas
 Diagrama Circular
Histograma
Es una grafica de barras para datos numéricos agrupados en los que las
frecuencias o los porcentajes de cada grupo de datos numéricos están
representados por barras individuales.
Se utiliza cuando se estudia una variable continua, como franjas de edades
o altura de la muestra, y, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es
decir, valores continuos. En los casos en los que los datos son cualitativos (no -
numéricos), como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un
diagrama de sectores.
9
Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de

barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los
valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el
eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de
clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.
El gráfico de barra se diseña con las siguientes características

 Horizontal: las fronteras de los intervalos de una distribución de
frecuencias.
 Vertical: La información que se grafica corresponde a las frecuencias
(absolutas y relativas).
Construcción de un histograma
1. Determinar el rango de los datos. Rango es igual al dato mayor menos
el dato menor.
2. Obtener el números de clases, existen varios criterios para determinar
el número de clases (o barras) -por ejemplo la regla de Sturges, sin
embargo ninguno de ellos es exacto. Algunos autores recomiendan de
cinco a quince clases, dependiendo de cómo estén los datos y cuántos
sean. Un criterio usado frecuentemente es que el número de clases
debe ser aproximadamente a la raíz cuadrada del número de datos. Por
ejemplo, la raíz cuadrada de 30 (número de artículos) es mayor que cinco,
por lo que se seleccionan seis clases.
3. Establecer la longitud de clase: es igual al rango entre el número de
clases.
4. Construir los intervalos de clases: Los intervalos resultan de dividir el
rango de los datos en relación al resultado del PASO 2 en intervalos
iguales.
5. Graficar el histograma: En caso de que las clases sean todas de la misma
amplitud, se hace un gráfico de barras, las bases de las barras son los
intervalos de clases y altura son la frecuencia de las clases. Si se unen los
puntos medios de la base superior de los rectángulos se obtiene el
polígono de frecuencias.
10
Ejemplo de histograma
Frecuencia
Precio por plato
fi
14 pero menos de 21 1
Polígono de frecuencia
El polígono de frecuencias consiste en segmentos de recta que conectan
los puntos formados por las intersecciones de los puntos medios de clase y la
frecuencia de clase.
Características de los polígonos de frecuencias
11
 No muestran frecuencias acumuladas.

 Se prefiere para el tratamiento de datos cuantitativos.
 El punto con mayor altura representa la mayor frecuencia.
 Suelen utilizarse para representar tablas tipo B.
 El área bajo la curva representa el 100% de los datos. El polígono de
frecuencia está diseñado para mantener la misma área de las columnas.
Analicemos una porción de nuestro gráfico para probar esta afirmación:
 Observe que cada línea corta una porción de la columna, pero a su vez,
agrega una porción adicional. Ambas porciones son iguales (triangulo
rectángulos iguales), manteniendo el área global en el gráfico.
Se traza con las siguientes características:

 Horizontal: Punto medio (marca de clase) de la distribución de frecuencias.
 Vertical: Las frecuencias absolutas o porcentuales
Ejemplo de histograma
Frecuencia
Precio por plato Marca de clase
fi
14 pero menos de 21 1 17.5
12
Ojiva
La ojiva muestra la variable de interés a lo largo del eje X, y los porcentajes
acumulados a lo largo del eje Y.
La ojiva es un polígono frecuencial acumulado, es decir, que permite

ver cuántas observaciones se encuentran por encima o debajo de ciertos
valores, en lugar de solo exhibir los números asignados a cada intervalo.
La ojiva apropiada para información que presente frecuencias mayores que

el dato que se está comparando tendrá una pendiente negativa (hacia abajo y a la
derecha) y en cambio la que se asigna a valores menores, tendrá una pendiente
positiva.
Una gráfica similar al polígono de frecuencias es la ojiva, pero ésta se

obtiene de aplicar parcialmente la misma técnica a una distribución acumulativa y
de igual manera que éstas, existen las ojivas "mayor que" y las ojivas "menor que".
13
Existen dos diferencias fundamentales entre las ojivas y los polígonos de

frecuencias (y por esto la aplicación de la técnica es parcial):
1. Un extremo de la ojiva no se toca al eje horizontal, para la ojiva "mayor

que" sucede con el extremo izquierdo; para la ojiva "menor que", con el
derecho. En el eje horizontal, en lugar de colocar las marcas de clase, se
colocan las fronteras de clase. Para el caso de la ojiva "mayor que" es la
frontera menor; para la ojiva menor que, la mayor.
2. La ojiva "mayor que" se le denomina de esta manera porque viendo el

aspire que está sobre el límite superior se ven las frecuencias que tienen
por encima de ese límite superior. De forma análoga, en la ojiva "menor
que" la frecuencia que se representa en cada frontera de clase son el
número de observaciones menores que la frontera señalada (en caso de
tiempos sería el número de observaciones antes de la hora que señala la
frontera).
Se traza con las siguientes características:

 Horizontal: Fronteras superiores de la distribución de frecuencias.
 Vertical: Las frecuencias acumuladas (absolutas y relativas).
14
Ejemplo de ojiva
Frecuencia
Precio por plato Frecuencia acumulada
fi
14 pero menos de 21 1 1=1
21 pero menos de 28 5 1+5 =6
28 pero menos de 35 7 1 + 5 + 7 = 13
35 pero menos de 42 16 1 + 5 + 7 + 16 = 29
42 pero menos de 49 10 1 + 5 + 7 + 16 + 10 = 39
49 pero menos de 56 9 1 + 5 + 7 + 16 + 10 + 9 = 48
56 pero menos de 63 1 1 + 5 + 7 + 16 + 10 + 9 + 1 = 49
63 pero menos de 70 1 1 + 5 + 7 + 16 + 10 + 9 + 1 + 1 = 50
Diagrama circular
Es de especial utilidad para mostrar proporciones (porcentajes) relativas de
una variable. Se crea marcando una porción del circulo correspondiente a cada
categoría de la variable.
Se utiliza para representar la proporción de elementos de cada uno de los
valores de la variable.
15
Consiste en partir el círculo en porciones proporcionales a la frecuencia

relativa. Entiéndase como porción la parte del círculo que representa a cada valor
que toma la variable.
Cuando hacemos el grafico de forma manual, necesitamos los ángulos
para poder dibujar el diagrama circular. Para calcular los ángulos utilizamos esta
fórmula:
El ángulo de cada sector se calcula como 360º dividido por el total de sujetos (N)
y multiplicado por la frecuencia absoluta (ni), o bien el producto de la frecuencia
relativa (fi) por 360º.
Ejemplo de diagrama circular

Los continentes suponen el 29,1% de superficie de la Tierra, el resto es agua.
Supongamos que se pretende representar mediante un diagrama circular la
proporción de superficie de cada continente respecto a la superficie de todos los
continentes.
Para dibujar el diagrama, calcula el ángulo de cada uno de los sectores (que
serán Europa, África, América, Asia, Oceanía, la Antártida). Se obtiene la siguiente
tabla:
16
Una vez calculados los ángulos, puede representarlos gráficamente. El

diagrama circular será el siguiente:
EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Revisa los ejercicios que se encuentran en la

página interactiva “Ematematicas.net” para que pongas en práctica los conocimientos
teóricos aprendidos.
Para acceder a la página “Ematematicas” pueden ingresar en el

siguiente enlace:
https://www.ematematicas.net/graficas_estadistica.php?tipo=barras
El documento “Guía para la presentación de datos estadísticos” es una

herramienta muy valiosa para el trabajo estadístico que cualquier
profesional deba realizar. Pueden ingresar en el siguiente enlace:
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/metodologias/libro.pdf
17
ANEXOS MÓDULO III
Anexo I: Tarea Módulo III
Tipo: Ejercicios prácticos

Indicaciones: Realiza los siguientes ejercicios.
1. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos

celulares en una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus
planes de producción a cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico,
lima magnético, naranja tangerina y rojo fusión. La compañía montó un quiosco
en el Mall of América por varias horas y preguntó, a gente elegida de forma
aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los resultados fueron los siguientes:
Frecuencia
Tipos de fundas
fi
Blanco brillante 130
Negro metálico 104
lima magnético 325
naranja tangerina 455
Rojo fusión 286
 Dibuje una gráfica de pastel.

 Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para teléfonos
celular ¿cuántas de cada color debe producir?
2. La siguiente tabla contiene exclusivamente el precio de 80 vehículos

vendidos el mes pasado en Whitner Autoplex.
18
 Construya un Histograma.
¿Qué conclusiones obtiene de la información que se presenta en el histograma?
 Construya un Polígono de Frecuencias.
 Construya una Ojiva.
 Construya un polígono de frecuencias acumulativas. ¿En menos de qué cantidad se
vendió 50% de los vehículos? ¿En menos de qué cantidad se vendieron veinticinco
vehículos?
3. La siguiente distribución de frecuencias muestra el número de millas de viajero

frecuente, expresado en miles de millas, de empleados de Brumley Statistical
Consulting, Inc., durante el primer trimestre de 2017.
Número de
Millas de viajero frecuente (miles)
empleados
0a 3 5
3a 6 12
6a 9 23
9 a 12 8
12 a 15 2
Total 50
 ¿Cuántos empleados se estudiaron?

 ¿Cuál es el punto medio de la primera clase?
 Construya un histograma
 Construya un polígono de frecuencias
 ¿Cuáles son las coordenadas de la marca correspondiente a la primera clase?
 Interprete las millas de viajero frecuente acumuladas utilizando las dos gráficas.
19
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Características, estadística descriptiva, importancia, población,
DE HONDURAS muestra, variables.
BIBLIOGRAFÍA
Espinoza, J. M. (2016). Estadística descriptiva . DF México: UNAM.
Morales, A. E. (2012). Estadística y probabilidades. Santiago.
Rincón, L. (2007). Probabilidad y estadística . DF México: CIMAT.
Riobóo, L. M. (2008). Estadística Básica. Estelí: UNI.
Universo formulas. (2019). Universo Formulas. Obtenido de Universo Formulas:

https://www.universoformulas.com/estadistica/descriptiva/
VITUTOR. (2012). VITUTOR. Obtenido de VITUTOR:

https://www.vitutor.com/index.html
20

Modulo III Estadistica I

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS

CARRERA: GERENCIA DE NEGOCIOS

Objetivos específicos: Módulo II:

En el desarrollo del contenido de cada uno de los módulos de aprendizaje se

Mapas mentales: Se presentan al inicio de cada módulo y organizan de forma

Ejercicios matemáticos: Son tareas relacionadas con la temática y con las

Datos de interés: Este apartado se encontrará relacionado con el texto del

Evaluador de progreso: Son preguntas relacionadas con el tema y con las

Actividad de aprendizaje: Son las actividades de aprendizaje que se irán

Conceptos técnicos: Se presentan en el transcurso del contenido y muestra los

Anexos: Se presentan al final del módulo, donde se encontrarán actividades y

La presentación de la información mediante gráficos constituye una poderosa herramienta para el

Temática del módulo III Pág.

Gráficos de variables numéricas 7

Descripción actividades para el módulo III

Descripción breve de actividades

 Lectura del módulo III

Descripción breve de tareas

 Ver actividades sugeridas en Anexos I del módulo III, pág. 18

Utiliza gráficos para la representación Gráficos

El gráfico hace más atractiva la información;

Histograma Polígono de frecuencia Ojiva Diagrama circular

Para su diseño es necesario

GRÁFICOS DE VARIABLES NUMÉRICAS

Característica deseable de los gráficos

Permite a las personas no especializadas, interpretar mejor

Reseña histórica de los gráficos

Los inicios de la elaboración gráfica de datos empezaron en el siglo XVII,

En 1644 Michael F. Van Langren produjo la que probablemente es la primera

Pero es William Playfair (1759-1823), político y economista inglés quien le da el

Guía para la presentación de gráficos estadísticos, Perú 2009

Utilidad general de un gráfico

Características generales deseables en un gráfico

 Debe explicarse a sí mismo, por lo que necesita la tabla de datos, el título,

Gráficos de variables numéricas

Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de

El gráfico de barra se diseña con las siguientes características

 No muestran frecuencias acumuladas.

Se traza con las siguientes características:

La ojiva es un polígono frecuencial acumulado, es decir, que permite

La ojiva apropiada para información que presente frecuencias mayores que

Una gráfica similar al polígono de frecuencias es la ojiva, pero ésta se

Existen dos diferencias fundamentales entre las ojivas y los polígonos de

1. Un extremo de la ojiva no se toca al eje horizontal, para la ojiva "mayor

2. La ojiva "mayor que" se le denomina de esta manera porque viendo el

Se traza con las siguientes características:

Consiste en partir el círculo en porciones proporcionales a la frecuencia

Ejemplo de diagrama circular

Una vez calculados los ángulos, puede representarlos gráficamente. El

EVALÚA TU PROGRESO DE APRENDIZAJE: Revisa los ejercicios que se encuentran en la

Para acceder a la página “Ematematicas” pueden ingresar en el

El documento “Guía para la presentación de datos estadísticos” es una

ANEXOS MÓDULO III

Anexo I: Tarea Módulo III

Tipo: Ejercicios prácticos

1. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos

 Dibuje una gráfica de pastel.

2. La siguiente tabla contiene exclusivamente el precio de 80 vehículos

3. La siguiente distribución de frecuencias muestra el número de millas de viajero

 ¿Cuántos empleados se estudiaron?

Espinoza, J. M. (2016). Estadística descriptiva . DF México: UNAM.

Morales, A. E. (2012). Estadística y probabilidades. Santiago.

Rincón, L. (2007). Probabilidad y estadística . DF México: CIMAT.

Riobóo, L. M. (2008). Estadística Básica. Estelí: UNI.