Semestre IV

ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA
CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA I
Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito
H.T. H.P. H.L. T.H.

4701242
57 UCA
4702334 IV 3 2 3 - 5
AÑO ACADÈMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

ANALÍTICO: 2011 ESTE PROGRAMA: 2013-I
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El origen de la Estadística se remonta a dos tipos de actividades humanas que, en apariencia
tienen un poco en común: los juegos de azar y lo que se denomina ciencias políticas
Motivado al interés en los juegos de azar, los estudios acerca de las probabilidades en el
siglo XVIII condujo al tratamiento de los errores de medición y la teoría de la probabilística.
La necesidad de la descripción numérica de entidades políticas (ciudades, países entre
otros.) originó lo que se denomina estadística descriptiva, la cual trataba solo de la
presentación de datos en tablas y gráficas, actualmente incluye las descripciones numéricas.
Recientemente se ha desarrollado tanto la estadística, que se ha hecho muy significativa a la
inferencia estadística, la cual trata de generalizar basándose en muestras de datos. Es así
como se ha profundizado los estudios e investigaciones sobre la teoría de la probabilidad y
las nociones elementales de la misma.
OBJETIVOS GENERALES
Al finalizar la asignatura Estadística I al estudiante tendrá de las herramientas básicas de la
estadística descriptiva y nociones elementales de probabilidad, de manera tal que les permita
aplicar, analizar, comparar e interpretar en forma lógica , las medidas de tendencias central,
de posición , de dispersión , asimetría y de kurtosis, así como la teoría de la probabilidad ,
teoremas de probabilidad y distribuciones de probabilidades a problemas relacionados con
las empresas , la industria, los negocios, además dichos conocimientos les servirán de base
en otras asignaturas del plan de estudio.
DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDADES DE CONTENIDO
UNIDAD I. ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA. ESCALA DE
MEDICIÓN. Duración: 3 semanas.
UNIDAD II. ORGANIZACIÓN DE LOS DATOS. Duración: 2 semanas.
UNIDAD III. TABULACIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA. Duración: 2 semanas.
UNIDAD IV. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, POSICIÓN Y DE DISPERSIÓN.
Duración: 5 semanas.
UNIDAD V. MEDIDAS DE ASIMETRÍA Y KURTOSIS. Duración: 2 semanas.
UNIDAD VI. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA PROBABILIDAD, REGLAS DE
CONTEO. TEOREMAS DE PROBABILIDAD. Duración: 4 semanas.
UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
ESTADÍSTICA E INVESTIGACIÓN
ESTADÍSTICA Al finalizar la unidad, los alumnos tendrán las
competencias para analizar la importancia de
Duración: 3 semanas la estadística y sus aplicaciones en la vida
cotidiana y profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Investigar los antecedentes históricos de la estadística.
- Explicar el propósito de la estadística.
- Analizar conceptos fundamentales.
- Definir términos básicos.
- Exponer las razones fundamentales de la Importancia de la estadística en la
Ingeniería.
- Establecer las diferencias entre la Estadística Descriptiva y la Estadística Inferencial.
- Estudiar las escalas de medición de una variable.
CONTENIDO:
- Evolución histórica de la estadística.
- Definición de términos básicos.
- Objeto de la Estadística.
- Conceptos y diferencias de la estadística descriptiva y de la estadística inferencial.
- Concepto, construcción y aplicación de escalas de medición.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

APRENDIZAJE
- Exposición del Facilitador. - Libros.
- Guía de estudio. - Borrador.
- Uso de terminología adecuada. - Marcadores.
- Uso de recapitulación. - Calculadora.
- Guía.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
- Prueba teórica.
UNIDAD II OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
ORGANIZACIÓN DE LOS Al finalizar la unidad, los alumnos tendrán las
DATOS competencias para mostrar sus habilidades en
el ordenamiento y construcción de los
Duración: 2 semanas diferentes tipos de tablas de frecuencias.
- Estudiar las diferentes formas de organizar los datos estadísticos, agrupados y no

agrupados.
- Adquirir habilidad en la elaboración de cuadros y tablas de frecuencias utilizando las
técnicas existentes.
CONTENIDO:
- Ordenamiento de datos simples o no agrupados en tablas y cuadros.

- Ordenamiento de los datos en tablas de frecuencias.
- Ordenamientos de datos en tablas de clases y frecuencias.

APRENDIZAJE
- Exposición del Facilitador. - Libros.
- Uso de terminología adecuada. - Borrador.
- Uso de recapitulación. - Marcadores.
- Elaboración de tablas - Calculadora.
- Entre otros.
- Prueba teórica.
UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
TABULACIÓN Y
Al finalizar la unidad, los alumnos tendrán las
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
competencias para visualizar a través de las
gráficas los resultados de una investigación
Duración: 2 semanas
estadística.
- Estudiar la importancia de las gráficas en la visualización de resumen o resultados de
una investigación estadística.
- Aplicar la gráfica adecuada en función de la naturaleza de los datos recogidos.
- Interpretar los diferentes tipos de gráficos trazados.
UNIDAD No. III

CONTENIDO:
- Definición, elementos y tipos de gráficas.
- Procedimiento
DURACIÓN:para la construcción de: Histogramas, Polígonos de frecuencias
Absolutas, ojiva, Diagrama de barras, diagrama de líneas, diagramas de Pareto, y
gráficas de sectores.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS

DEL APRENDIZAJE
- Libros.
- Disertación del profesor.
- Borrador.
- Intervención de los estudiantes.
- Marcadores.
- Elaboración de ejercicios para trazar
- Calculadora.
gráficos de los datos.
- Juego de geometría.
- Uso de las hojas milimetradas
- Hojas milimetradas.
- Prueba teórica.
UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL, Al finalizar la unidad, los alumnos tendrán las
competencias para calcular las medidas de
POSICIÓN Y DE DISPERSIÓN tendencia central, de posición y de dispersión
tanto en los datos simples como agrupados
Duración: 5 semanas relacionando los diferentes promedios.
- Aplicar las diferentes medidas de tendencia central, a través de sus fórmulas, e
interpretar el significado del valor obtenido en la media aritmética, la mediana y la
moda, en problemas relacionados con la industria y la Ingeniería
- Calcular las diferentes medidas de posición, cuartiles, sextiles, deciles, percentiles,
definición características y usos.
- Calcular las diferentes mediadas de dispersión a través de sus fórmulas, la varianza,
la desviación media la desviación típica o estándar Desviaciones típicas,
coeficientes de variación, conceptos, característica, y usos.
CONTENIDO:
- Concepto e importancia de las medidas de tendencia central.

- Tipos de promedios: matemáticos y estadísticos.
- Cálculo y aplicación de la media aritmética, promedio geométrico, la moda y la
mediana.
- Cálculo a partir de series simples y agrupadas de las medidas de dispersión
- Cálculo y aplicación a partir de series numéricas las medidas de posición.
ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL RECURSOS

APRENDIZAJE
- Disertación del profesor. - Libros.
- Intervención de los estudiantes. - Pizarrón.
- Elaboración de formularios. - Borrador.
- Planteamientos y solución de problemas - Marcadores.
propuestos. - Calculadora.
- Formularios.
- Prueba teórica.
puestos.
UNIDAD V OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
MEDIDAS DE ASIMETRÍA
Y KURTOSIS Al finalizar la unidad los alumnos tendrán las
competencias para calcular y graficar las
Duración: 2 semanas medidas de asimetría y kurtosis, analizando
sus implicaciones.
- Calcular los coeficientes de asimetría, a través de sus fórmulas e interpretar el
significado del valor obtenido, en problemas relacionados con los negocios , la
industria y las empresa Calcular la medida de Kurtosis, aplicando su fórmula e
interpretando los resultados obtenidos y graficando en relación con problemas
presentes en los negocios y en las empresas.
CONTENIDO:
- Cálculo y aplicación del coeficiente de asimetría de Pearson
- Cálculo, aplicación e interpretación de los coeficientes de asimetría de la fórmula
derivada de Pearson y de los cuartiles o de Bowley
- Cálculo y aplicación del coeficiente de Kurtosis
- Graficación de los coeficientes de asimetría y de kurtosis

APRENDIZAJE
- Exposición del Docente. - Libros.
- Elaboración de ejercicios prácticos en la - Pizarrón.
pizarra. - Borrador.
- Marcadores.
- Calculadora.
- Hojas milimetradas.
- Prueba teórica.
UNIDAD VI OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA
PROBABILIDAD, REGLAS DE Al finalizar la unidad, los alumnos tendrán las
competencias para aplicar la definición de
CONTEO. probabilidad en problemas relacionados con la
TEOREMAS DE PROBABILIDAD ingeniería, utilizando técnicas, teoremas, leyes,
reglas y métodos de la teoría probabilística.
- Definir Probabilidad, experimento, evento espacio muestral, sucesos simples y

compuestos.
- Analizar técnicas o reglas de conteo.
- Explicar probabilidades conjuntas, marginales y condicionales.
- Explicar eventos mutuamente excluyentes y eventos no incluyentes
- Explicar las reglas o leyes: multiplicativa, aditiva y de Bayes.
CONTENIDO:
- Definición de probabilidad, de experimento, sucesos, espacio muestral, probabilidad
del complemento.
- Definición Eventos excluyente y no incluyentes
- Eventos dependientes e independientes ´
- Enfoques de probabilidad. Subjetiva, de frecuencia relativa de ocurrencia y clásica
- Métodos o técnicas para el cálculo de probabilidades con sucesos excluyentes,
sucesos no excluyentes, sucesos independientes y sucesos dependientes,
condicional, total y de Bayes.

APRENDIZAJE
- Disertación del profesor. - Libros.
- Intervención de los estudiantes. - Borrador.
- Discusión de problemas propuestos. - Pizarrón.
- Elaboración de conclusiones. - Marcadores.
- Conclusiones. - Calculadora.
- Formulario.
- Entre otros.
- Prueba grupal (3 personas).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS
Canavos, George C. (1999) Probabilidad Estadística, Primera edición, McGraw-Hill,

Interamericana. México
Freund, Jhonson y Miller. (1997) Probabilidad y Estadística para Ingenieros, Cuarta

Edición. Prentice Hall Hispanoamérica, México
Walpole, R. E. y Myers R. H. (2007) Probabilidad y Estadística para Ingenieros. Nueva

Editorial Interamericana. México.
Levin, Richard, (1999) Estadística para la Administración, Prentice Hall. México.
Menden Hall, Willians y Reinmuth, James. (2000) Estadística para la Administración y

Economía. 3era edición Grupo Editorial Iberoamercana. México.
Ya- Lum. Chou. (2001) Análisis Estadístico. Nueva Editorial Iberoamericana. México.
Spigel Murray (1995). Estadística. Edición McGraw-Hill.
Meyer Paul (1999). Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas. Edición Addison-Wesly

Iberoamérica.
ASIGNATURA: ESTRUCTURAS DISCRETAS Y GRAFOS
H.T. H.P. H.L. T.H.
4703334 IV 3 2 2 - 4 4701242-4701323
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

La asignatura Estructuras Discretas y Grafos es la unidad curricular del plan de estudio de
Ingeniería del Instituto Politécnico Santiago Mariño, perteneciente al cuarto Semestre de la
Carrera, aporta al estudiante conocimientos para emplear con claridad todo lo referente a
conjuntos grafos y su estructura como manejar los grafos por medio de computadoras y
realizar aplicaciones.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura el alumno desarrollara habilidades y destrezas para programar
actividades que correspondan al uso de los Grafos por computadoras y la aplicación de
teoría de conjunto dentro de los parámetros establecidos dentro de la unidad curricular así
como combinaciones y Permutaciones.
DISTRIBUCIÓN PROGRÁMATICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDAD I. OPERACIONES DE CONJUNTOS. Duración: 2 semanas.

UNIDAD II. MÉTODO DE CONTEO Y RELACIONES DE RECURRENCIA. Duración: 2
semanas.
UNIDAD III. RELACIONES. DURACIÓN: 2 semanas.
UNIDAD IV. TEORÍA DE GRAFOS. Duración: 2 semanas.
UNIDAD V. ÁRBOLES. Duración: 2 semanas.
UNIDAD VI. REDES. Duración: 2 semanas.
UNIDAD VII. ÁLGEBRA BOOLEANA. Duración: 2 semanas.
UNIDAD VIII. LENGUAJE GRAMÁTICAS AUTÓMATAS. Duración: 4 semanas.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
UNIDAD I
Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
OPERACIONES DE CONJUNTOS competencias para aplicar con precisión los
métodos de conteo en operaciones matemáticas de
Duración: 2 semanas adición y multiplicación, permutación, combinación
y principio de inducción y relaciones de recurrencia.
- Definir con claridad el significado de conjunto.

- Realizar diferentes operaciones entre conjuntos.
- Determinar las propiedades estructurales de las operaciones de conjuntos.
- Diferenciar a través de operaciones subconjuntos y conjuntos de potencia.
- Determinar las técnicas de aplicación en el conteo de conjuntos.
- Aplicar, sin errores, ni omisiones representaciones matriciales de conjuntos.
CONTENIDO:
- Conjunto definición.
- Operaciones entre conjuntos.
- Unión, intersección, complemento, diferencia simétrica.
- Propiedades de las operaciones de conjuntos.
- Subconjunto y Conjunto potencia.
- Técnicas de Conteo de Conjuntos.
- Representación Matricial de Conjuntos.

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de actividades - Video Beam.
teóricas y practica. - Pizarra.
- Introducción de temas relacionados al contenido ya
dado.
- Exposiciones del profesor.
- Resolución de ejercicios, talleres.
- Prueba escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD II
UNIDAD II
MÉTODO DE CONTEO Y
competencias para aplicar con precisión los
RELACIONES DE métodos de conteo en operaciones
RECURRENCIA matemáticas de adición y multiplicación,
permutación, combinación y principio de
Duración: 2 semanas inducción y relaciones de recurrencia.
- Ejecutar reglas de adición y multiplicación en operaciones matemáticas.

- Realizar ejercicios de operaciones de adición y multiplicación con las formulas
respectivas.
- Definir el principio de inducción matemática y sus métodos
- Ejecutar el concepto de relaciones de recurrencia en operaciones concretas
CONTENIDO:
- Adición
- Permutación y Combinación
- Principio de Inducción Matemática
- Relaciones de Recurrencia

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través
- Video Beam.
de actividades teóricas y práctica.
- Introducción de temas relacionados al - Pizarra.
contenido ya dado.
- Resolución de ejercicios prácticos y
lluvia de ideas.
- Evaluación de Taller.
- Prueba escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
UNIDAD III
RELACIONES Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para aplicar con precisión
Duración: 2 semanas operaciones de relaciones con sus respectivas
representaciones graficas y ejercicios para
computadoras.
- Definir el significado de relaciones.

- Determinar las características de las propiedades que estructuran las operaciones de
relaciones.
- Ejecutar las diferentes clasificaciones de las relaciones
- Hallar representaciones graficas de grafos dirigidos y trayectoria de las mismas.
- Ejecutar ejercicios de relaciones por computadoras.
CONTENIDO:
- Relaciones definición
- Propiedades de las relaciones
- Clasificación de las relaciones.
- Relación de orden parcial, relaciones de equivalencia
- Representación grafica de las relaciones
- Grafo dirigido
- Trayectoria de grafos dirigidos.

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de actividades
teóricas y práctica. - Video Beam.
- Introducción de temas relacionados al contenido ya - Pizarra.
dado. - Uso del computador.
- Resolución de ejercicios prácticos y lluvia de ideas.
- Evaluación de Talleres.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
UNIDAD IV Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
TEORÍA DE GRAFOS competencias para analizar operaciones de
caminos y circuitos conectividad, ruta crítica e
Duración: 2 semanas isomorfismo con sus respectivas características
y tipos de grafos.
- Hacer representaciones graficas y matriciales de grafos.

- Demostrar el significado de caminos y circuitos.
- Demostrar el significado de conectividad
- Analizar la ruta critica de grafos mediante ejemplos.
- Analizar el significado y operabilidad del isomorfismo
- Analizar los diversos tipos de grafos
- Realizar diversos programas de aplicación de grafos
CONTENIDO:
- Grafos definición
- Representación grafica
- Representación matricial.
- Caminos y circuitos y conectividad
- Ruta critica de grafos
- Isomorfismo de grafos
- Tipos de grafos, conexos, planos, eulerianos, hamiltoniano

DE APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de actividades - Uso del computador.
teóricas y practica.
- Video Beam.
dado. - Pizarra.
- Resolución de problemas.
- Evaluación de Talleres.
- Prueba escrita.
ÁRBOLES Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para aplicar las propiedades de
Duración: 2 semanas los árboles en el recorrido e isomorfismo y en
los programas de aplicación de árboles.
- Definir el significado de Árboles

- Distinguir las propiedades y características de los árboles
- Demostrar la ruta o recorrido de operación de árboles a través de ejercicios gráficos.
- Realizar reparaciones representativas del isomorfismo de árboles
- Realizar diversos programas de aplicación de arboles
CONTENIDO:
- Árboles.
- Propiedades y características de los árboles.
- Recorrido de un árbol
- Isomorfismo en árboles.
- Programas de aplicación de árboles

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de actividades - Computadoras.
teóricas y practica.
- Video Beam.
dado.
- Prueba escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
UNIDAD VI
REDES Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para aplicar con precisión el
Duración: 2 semanas algoritmo de flujo máximo de una red.
- Demostrar con ejemplos el concepto de algoritmo de Flujo terminal

- Definir teorema de flujo maximal y de corte minimal.
- Realizar el pareo de elementos de un conjunto con elementos de otro conjunto
- Realizar diversos programas de aplicación en computadoras
CONTENIDO:
- Algoritmo de flujo máximo

- Definir teorema de flujo maximal y de corte minimal
- Realizar el pareo de elementos de un conjunto con elementos de otro conjunto
- Realizar diversos programas de aplicación en computadoras
- Programas de aplicación de árboles

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de
actividades teóricas y practica. - Video Beam
- Introducción de temas relacionados al contenido ya - Uso del computador
dado.
- Prueba escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VII
UNIDAD VII
ALGEBRA BOOLEANA Al finalizar la unidad el alumno tendrá las
competencias para programar circuitos
Duración: 2 semanas combinatorios utilizando diferentes tipos de
compuertas.
- Diseñar circuitos combinatorios tomando en cuenta su definición y propiedades

- Definir algebra booleanas.
- Establecer las propiedades de algebra booleanas
- Diseñar ejercicios funciones booleanas y circuitos
- Construir programas de aplicación de circuitos y algebra booleanas
CONTENIDO:
- Circuitos combinatorios
- Propiedades Circuitos combinatorios
- Algebra booleanas definición
- Diseñar ejercicios y funciones booleanas y circuitos
- Construir programas de aplicación

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de - Video Beam
actividades teóricas y practica.
- Introducción de temas relacionados al contenido - Uso del computador
ya dado.
- Prueba escrita.
UNIDAD VIII OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VIII
LENGUAJE GRAMÁTICAS
AUTÓMATAS competencias para establecer la unidad de las
estructuras gramaticales y autónomas.
- Construir ejemplos del alfabeto una vez explicado el mismo

- Construir ejemplos del lenguaje una vez estudiado el mismo.
- Precisar la importancia de la gramática y sintaxis para el lenguaje
- Construir estados finitos de maquinas y autómatas
- Precisar las relaciones entre el lenguaje y autómatas
CONTENIDO:
- Alfabeto
- Lenguaje
- Gramática y sintaxis
- Maquinas y autómatas de estado finito
- Relación entre lenguaje y autómatas

APRENDIZAJE
- Desarrollo de los contenidos a través de actividades
teóricas y practica. - Video Beam.
- Introducción de temas relacionados al contenido ya - Pizarra.
dado.
- Prueba escrita.
Johnson Baugh Richard (2005) Matemáticas Discretas 6ta Edición. Editorial Pearson
Educación México.
Franco P. Preparata T. Yeh. Introducción a la Estructuras Discretas y Grafos. Addison

Wesley
Richard Johnsonbaugh. (1999). Matemáticas Discretas. 4ta Edición Editorial Prentice. Hall
México Kenneth A. Ross Charles Wright.
Kenneth A. (1990). Matemáticas Discretas. 2da Edición. Editorial Prentice Hall. México.
(
ASIGNATURA: ELECTIVA I( GESTION DE CALIDAD)
NOTA: CADA EXTENSIÓN Y/O AMPLIACIÓN, SE ENCARGARÁ DE

ELABORAR EL CONTENIDO DE ESTA ASIGNATURA DE ACUERDO A SU
NECESIDADES.
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701334 IV 3 3 - - 3 57 UCA
PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA

PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 DE ESTE PROGRAMA: 2012-II
INTRODUCCIÓN
La Calidad Total es una Filosofía concebida y desarrollada en Japón, luego de la
Segunda Guerra Mundial, su creador y principal precursor es el Dr. EDWARDS
DEMINE, quien ha incorporado el uso de una gran variedad de herramientas
estadísticas en la gerencia Moderna, propiciando un cambio monumental en sus
bases.
La asignatura contempla una visión general de la filosofía Demine y su
importancia en la cultura empresarial del trabajo en equipo para optimizar los
distintos procesos dentro de la empresa.
OBJETIVO GENERAL
A través de exposiciones Teórico-Prácticas, demostrar que se conocen los aspectos
fundamentales de la Filosofía Demine los cuales ofrecen un marco adecuado para
la acción y le proporcionan a la Gerencia Moderna la base sobre la cual formular
planes cuando falta experiencia en determinado problema.
OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA
 Evolución Histórica de la Calidad Total.

 Catorce puntos de la Calidad Total.
 Metodología para el mejoramiento continuo.
 Diagrama causa-efecto.
 Tres sistemas de calidad.
 Norma ISO.
3 3 - - S/P
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
 Exposición en clase del profesor.

 Consultas bibliográficas.
 Discusión dirigida.
 Talleres dirigidos.
 Proyección de laminas.
 Proyección de películas.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Pruebas escritas.
 Resolución de ejercicios (Talleres)
 Trabajos de investigación.
UNIDAD No. I OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el alumno estará en
capacidad de definir calidad total, observando su
evolución histórica.
DURACION: 04 HORAS
CONTENIDO
 Evolución Histórica de la calidad Total.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Sobre la base de la exposición del profesor:

2. Expresar una visión general sobre la Filosofía Demine, relatando sus
Antecedentes.
3. Identificar y expresar cada uno de los principios de Calidad.
4. Describir la formulación de las metas organizacionales.
Presentación del objetivo.

Lectura asignada.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS
SUMATIVA: EXÁMES DE DESARROLLO 10%
UNIDAD No. II OBJETIVO: Expuesto el tema en conversación dirigida
el alumno será capaz de identificar las ventajas de cada
uno de los 14 puntos que contempla la Filosofía
Demine.
DURACION: 08 HORAS
CONTENIDO
Los catorce puntos de la Calidad Total
Después de la información Teórico-Práctica suministrada por el profesor:

3. Identificar cada uno de los catorce puntos de la calidad total.
4. Determinar la utilidad de cada uno de los puntos de la Filosofía Demine en
la Gerencia Moderna.
5. Explicar brevemente las diferencias existentes entre la nueva Gerencia y la
vieja Gerencia.
 Presentación del objetivo.

 Solución de problemas.
 Proyección de láminas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
FORMATIVA :PREGUNTAS Y RESPUESTAS

SUMATIVA :EXÁMEN DE DESARROLLO 20%
UNIDAD No. III OBJETIVO: Al finalizar la unidad el estudiante
será capaz de resolver problemas utilizando la
metodología para el mejoramiento continuo.
DURACION: 04 HORAS
CONTENIDO
Metodología para el mejoramiento continuo.

1. Determinar en cuales casos se justifica la utilización de la metodología del
mejoramiento continuo de la Calidad.
2. Estudiar la técnica de grupo nominal y explicar cada una de sus fases.
3. Definir control estadístico de procesos.
4. Determinar las herramientas necesarias en el CEP.

FORMATIVA :PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

UNIDAD No. IV OBJETIVO: Presentado el tema el estudiante
debe identificar el diagrama causa-efecto
precisando su uso para solucionar problemas que
afectan los procesos de todas las áreas de la
empresa.
DURACION: 08 HORAS
CONTENIDO
Diagrama causa - efecto
Después de la información Teórico – Práctica suministrada por el profesor:
1. Visualizar la importancia del diagrama causa – efecto en la resolución de

problemas.
2. Nombrar las características más importantes del diagrama causa – efecto.
3. Determinar las ventajas y desventajas del diagrama causa y efecto.

UNIDAD No. V OBJETIVO: Al finalizar la unidad, el estudiante
será capaz de explicar los tres sistemas de
calidad observando las normas ISO.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
Los tres sistemas de calidad. Norma ISO.
1. Describir cada uno de los tres sistemas de calidad.

2. Definir normas ISO, determinando su variedad y características.
3. Explicar cada uno de los doce cambios paradigmáticos para la calidad.
4. Establecer las posibles estrategias de cambio para que la vieja gerencia
se transforme en nueva.

BIBLIOGRAFIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
 CONTROL DE CALIDAD.
INFORME GRUPALDALE BESTERFIELO.
DISCUSION DIRIGIDA
 CALIDAD TOTAL.
CIAMPA DAN.
 LA MALA CALIDAD Y SU COSTO.

ALEXANDER ALBERTO.
 COMO IMPLANTAR EL ISO 9000

ALEXANDER ALBERTO.
 CONTROL DE CALIDAD.
W.E. DEMINE.
 LA ESTRATÉGIA PARA EL CAMBIO ORGANIZACIONAL.

BLAKE ROBERT, MOUTON JANE, ADAMS ANN.
 METODOS DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL PARA

EJECUTIVOS. FORDYCE JACK, WEIL RAYMOND.
 ESTRATEGIAS EXPERIMENTALES PARA EL

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EN LA INDUSTRIA.
LAWSON JHON, MADRIGAL JOSE, ERJAVEC JHON.
 CALIDAD TOTAL.
DEMINE EDWARD.
CONTENIDO SINOPTICO PROGRAMÁTICO
ESCUELA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN
SEMESTRE: IV
SEMANA 01:
Introducción a la administración.
Orígenes de la Administración.
Enfoques de la Administración.
SEMANA 02:
Definición e importancia de los objetivos.
Tipos y clasificación de objetivos.
Clasificación de metas. Estudio de casos.
SEMANA 03:
Definición de planeación.
Ventajas y desventajas.
Tipos de planes Administrativos. Estudio de casos.
SEMANA 04:
Ejecución de los planes administrativos.
Estudio de casos.
SEMANA 05:
Organización: Estructura y diseño.
Organización formal: Características.
Concepto de departamentalización / tipos.
SEMANA 06:
Organizaciones informales.
Desventajas de los grupos informales.
Conflictos en las organizaciones.
SEMESTRE: IV
SEMANA 07:
El cambio organizacional.
Métodos para el cambio.
SEMANA 08:
Definición de la motivación.
Teorías de la necesidad.
SEMANA 09:
Liderazgo. Concepto.
Teorías sobre el liderazgo.
SEMANA 10:
La comunicación. Concepto.
Clasificación. El proceso de la comunicación.
SEMANA 11:
Barreras de la comunicación.
Mejoramiento de la comunicación.
SEMANA 12:
Definición de control.
El proceso de control.
Tipos de control.
SEMANA 13:
Niveles de control: Administrativo / organizacionales
Guías para el control efectivo.
Estudio de casos.
SEMESTRE: IV
SEMANA 14:
Enfoque sistemático de la Administración.
Cibernética y Administración.
SEMANA 15:
Implicaciones de la cibernética en la Administración.
SEMANA 16:
Teoría de sistemas: Concepto, parámetros.
La organización como sistema abierto.
SEMANA 17:
La Administración en el futuro.
SEMANA 18:
Entrega de cortes.
ASIGNATURA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN III
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701324 IV 2 1 3 - 4 4701323
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DEL PROGRAMA AÑO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE ESTE

ANALÍTICO: 2011 PROGRAMA: 2012-II
La asignatura de Programación III, de la carrera Ingeniería en Sistemas, ofrece al estudiante la
capacidad de explotar las bondades que ofrece Visual Basic como herramienta de
programación, además de adquirir una visión de la utilidad de ésta para el ámbito laboral.
La asignatura realiza un recorrido sobre los tópicos necesarios para aprovechar la

potencialidad de la misma; incluyendo la presentación mediante ejemplos de tips de
programación, los cuales servirán de modelo para futuros desarrollos con la herramienta.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura, el estudiante estará en capacidad de: Manejar adecuadamente EL
Lenguaje aplicativo VISUAL BASIC en toda su extensión.

UNIDAD I. EL ENTORNO DE PROGRAMACIÓN. Duración: 2 semanas.

UNIDAD II. CONTROLES ESTÁNDARES. Duración: 5 semanas.
UNIDAD III. ENTRADA Y SALIDA CON VISUAL BASIC. Duración: 3 semanas.
UNIDAD IV. EL CONTROL EN LA PROGRAMACIÓN. Duración: 5 semanas.
UNIDAD V. FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS. Duración: 3 semanas.
UNIDAD I
EL ENTORNO DE Al finalizar la unidad el estudiante tendrá las
PROGRAMACIÓN competencias para identificar la estructura del
Lenguaje, sus beneficios y el manejo de sus
aplicaciones.
- Verificar sus beneficios como lenguaje de programación
- Ejemplificar las diferentes aplicaciones que se pueden realizar.
CONTENIDO:
- Abrir Visual Basic.
- Definir eventos, objeto, clase.
- Metodología orientada a objeto.
- Formularios, Proyectos.
- Controles, Propiedades, Eventos, Métodos.
- Abrir proyectos, Ejecutar el proyecto.
- Ubicación del formulario.
- Imprimir proyectos.
- Menús y barras de herramientas.

APRENDIZAJE
- Discusión grupal. - Pizarra.
- Revisión bibliográfica. - Video Beam.
- Computadora.
- Análisis de contenido.
- Técnicas pedagógicas.
- Informe, trabajo escrito.
- Prueba escrita, prácticas y orales.
CONTROLES ESTÁNDARES Al finalizar la unidad, el estudiante tendrá las
competencias para identificar y crear los
componentes de un proyecto, realizando su
Duración: 05 semanas depuración.
- Explicar las diferentes estructuras de un proyecto.

- Verificar la aplicabilidad del proyecto, mediante su depuración.
- Demostrar el manejo las diferentes tipos de variables.
CONTENIDO:
- Interfaz de los formularios
- Incluir controles en un formulario
- Mover un Objeto
- Cambiar el tamaño de un Objeto
- Eliminar Objetos
- Cambiar el tamaño de las cuadrículas de un formulario
- Crear una aplicación
- Las Propiedades
- Declaración de Variables y Constantes
- Tipos de Datos
- Tipos de Operadores

APRENDIZAJE
- Programas ejemplos. - Video Beam.
- Revisión bibliográfica, Internet. - Computadora.
UNIDAD III OBJETIVO TERMINAL UNIDAD III
ENTRADA Y SALIDA CON VISUAL Al finalizar la unidad, el estudiante tendrá las
BASIC competencias para aplicar y manejar las
diferentes variables y métodos.
- Explicar las diferentes variables utilizadas en el lenguaje

- Verificar la aplicabilidad de las diferentes variables.
- Demostrar que maneja las diferentes variables y métodos.
CONTENIDO:
- Dando formato a la información
- Mostrando información: cajas de mensaje.
- Manejos de cadenas.
- Manejo de formulas.
- Comandos de entrada de información.

APRENDIZAJE - Pizarra.
- Discusión grupal. - Video Beam.
- Programas ejemplos. - Computadora.
- Revisión bibliográfica, Internet.
UNIDAD IV OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IV
EL CONTROL EN LA Al finalizar la unidad, el estudiante tendrá las
PROGRAMACIÓN competencias para identificar las múltiples
funciones de control que pueda existir en un
programa para acceder, navegar, actualizar,
Duración: 05 semanas así mismo filtrar una base de datos.
- Construir múltiples aplicaciones con conectividad.
- Manejar las diferentes herramientas de control incluidas en el lenguaje
CONTENIDO:
- Sentencias de control de selección y repetición.
- Estructuras de selección: If, select case.
- Estructuras de repetición: while, do/loop until.

APRENDIZAJE
FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS Al finalizar la unidad, el estudiante tendrá las
competencias para crear procedimientos y
Duración: 03 semanas aplicar funciones numéricas propias del
sistema.
- Explicar las diferentes funciones numéricas propias del sistema.
- Verificar la aplicabilidad de las funciones propias del sistema
- Demostrar el manejo de las diferentes funciones creando procedimientos aplicados
CONTENIDO:
- Creación de un procedimiento.
- Funciones.
- Control de las cadenas de caracteres.
- Aplicando las funciones de textos.

APRENDIZAJE
Ceballos, F. "Curso de programación de Visual Basic 6".
Blázquez, M. "Manual avanzado de Microsoft Visual Basic 6".
Joyanes, L. y Muñoz, Antonio; "Microsoft Visual Basic 6.0: iniciación y referencia".
MICROSOFT; Visual Basic 6.0, manual del programador; Madrid; McGraw-Hill; 1998.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS IV
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701244 IV 4 3 2 - 5 4701243
2
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PROGRAMA AÑO ACADÉMICO DE VIGENCIA DE
La asignatura de Matemática IV forma parte de la formación básica del Ingeniero que tiene
como objetivo primordial analizar las ecuaciones diferenciales que incremente las habilidades
tradicionales con perspectivas conceptuales que los estudiantes necesitan para su trabajo y
estudio subsecuentes.
Esta asignatura no solo es útil y esencial para el estudio de la ingeniería sino que además es
un entrenamiento maravilloso de razonamiento lógico.
A través del curso de Matemática IV el estudiante aprenderá a solucionar diferentes tipos de
ecuaciones diferenciales. Además aplicará propiedades de la transformada de Laplace y su
inversa. Así como también las series de Fourier y su transformada.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura Matemática IV los alumnos estarán en capacidad de solucionar
ecuaciones diferenciales a través de diferentes métodos aplicando las transformadas de Laplace
para problemas de Ingeniería.

UNIDAD I. NÚMEROS COMPLEJOS. Duración: 4 semanas.
UNIDAD II. ECUACIONES DIFERENCIALES. Duración: 5 semanas.
UNIDAD III. TRANSFORMADA DE LAPLACE. Duración: 5 semanas.
UNIDAD IV. ANÁLISIS DE FOURIER. Duración: 4 semanas.
UNIDAD I
NÚMEROS COMPLEJOS Al finalizar la unidad, el alumno resolverá
problemas que involucren números complejos
Duración: 4 semanas en todas sus representaciones.
- Definir los números complejos como entidades matemáticas y sus propiedades de

aplicación.
- Representar los números complejos en todas sus formas.
- Realizar operaciones con números complejos en todas sus representaciones.
- Aplicar el teorema de De Moive para solucionar problemas de números complejos
elevados a una potencia.
CONTENIDO:
- Concepto de números complejos y operaciones elementales.

- Representar los números complejos.
- Forma canónica. Gráfica.
- Definición de inversa, módulo y complejo conjugadas.
- Desigualdad triangular, forma polar de un número complejo, teorema de de Moivre
Exponenciación y raíces de números complejos.

DE APRENDIZAJE:
- Exposición didáctica por parte del - Pizarrón.
docente. - Marcadores.
- Lecturas previas sobre los temas del - Video Beam.
curso por parte de los estudiantes. - Guías de ejercicios
- Discusión y resolución de problemas en prácticos.
clase por parte del docente y los
alumnos.
- Asignación de problemario.
- Evaluación de la participación individual en la resolución de problemas en el aula.
- Pruebas escritas.
UNIDAD II
ECUACIONES DIFERENCIALES Al finalizar la unidad, el participante estará en
capacidad de solucionar ecuaciones
Duración: 5 semanas diferenciales a través de diferentes métodos.
- Determinar el orden y grado de una ecuación diferencial.

- Identificar mediante una práctica de igualdad cuando una ecuación es lineal o de
primer grado.
- Determinar la solución de las ecuaciones diferenciales a través de diferentes
métodos.
- Aplicar ecuaciones diferenciales para problemas de población, económicos,
enfriamiento de Newton entre otros.
CONTENIDO:
- Ecuaciones diferenciales.
 Tipos ordinarios de ecuaciones diferenciales de primer orden.
- Separación de variables.
 Homogénea y exacta.
 Cambio de variables.
- Reducción de orden
 Variación de parámetros.
 Coeficientes indeterminados.
 Otros tipos de ecuaciones diferenciales.
- Deducción de la ecuación característica.
 Ecuación de Euler.
 Deducción de la ecuación inicial.
 Resolución por series.
 Tipos de singularidades.
- Ecuación de Airy.
- Operador diferencial.
DE APRENDIZAJE:
alumnos.
- Pruebas escritas.
UNIDAD III
TRANSFORMADA DE LAPLACE Al finalizar la unidad, el participante estará en
capacidad de solucionar problemas mediante
Duración: 5 semanas la aplicación de las propiedades de la
Trasformada de Laplace.
- Definir la Transformada de Laplace de una función.

- Resolver problemas de transformadas aplicando sus propiedades.
- Definir la Transformación inversa de Laplace.
- Resolver problemas de Transformada inversa aplicando propiedades.
- Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias aplicando transformada de Laplace.
CONTENIDO:
- Definición de Transformada de Laplace.

 Propiedades de la transformada.
- Definición de la transformada inversa.
 Propiedades de la transformada inversa.
- Ecuaciones diferenciales ordinarias por Transformación de Laplace.
- Condiciones de existencia.

DE APRENDIZAJE:
alumnos.
- Pruebas escritas.
UNIDAD IV
ANÁLISIS DE FOURIER Al terminar la unidad el alumno resolver
problemas utilizando el análisis de la serie
Duración: 4 semanas de Fourier y sus diferentes aplicaciones.
- Definir serie de Fourier como herramienta para el análisis de funciones periódicas a
través de la descomposición de dichas funciones.
- Definir serie de Fourier par periodos diferentes de 2𝜋.
- Resolver problemas de transformada de Fourier y sus aplicaciones.
CONTENIDO:
- Serie de Fourier.
 Definición.
 Condición de existencia.
- Relaciones de ortogonalidad.
- Periocidad de Funciones.
- Serie de Fourier par períodos diferentes de 2𝜋.
- Serie coseno de Fourier.
- Serie Seno de Fourier.
- Transformada.
 Definición.
 Condición de existencia.
 Propiedades.
 Graficación.
- Interpretación de la transformada de Fourier.

DE APRENDIZAJE:
alumnos.
- Pruebas escritas.
Edwards. E. Henrry. P. (2009) “Ecuaciones Diferenciales y Problemas con Valores en la

Fronteras” 4ta Edición. Editorial Pearson Educación.
George F. Simmons. Steven G. (2007) “Ecuaciones Diferenciales”. 1era Edición. Editorial

McGraw Hill.
Leithold, Luis (2010) “Cálculo” 7 Edición. Editorial Harla México.
Ron Larson (2006) “Cálculo” 8va Edición. McGraw Hill.
Bronson, A (1993). Ecuaciones Diferenciales. 6ta Edición. Editorial Mc. Graw Hill.
Hsu Hwel, (1987) Análisis De Fourier. 1era Edición Editorial Addison – Wesley
Iberoamercana.
Leithold, Louis. (1987) El Cálculo con Geometría Analítica. 5ta. Edición México Editorial
Harla.
Spiegel, Murray (1991) Transformadas De Laplace 3era. Edición Editorial Mc. Graw Hill.
Spiegel, Murray (1991) Variables Complejas 3era. Edición Editorial Mc. Graw Hill.
ASIGNATURA: CONTABILIDAD II
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701234 IV 3 2 2 - 4 4701233
AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DEL PROGRAMA AÑO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE ESTE

ANALITICO: 2011 PROGRAMA: 2013- 1
La asignatura de Contabilidad I, representa un aporte en el desarrollo integral del Ingeniero de

Sistema, ya que contara con las herramientas para conocer en detalle el desarrollo de
actividades contables, recurso que facilitara las actividades en el campo laboral.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura el estudiante desarrollara habilidades y destrezas para suministrar los
conocimientos fundamentales que les permitirán manejar las cuentas del Balance General y
desarrollar un sistema de contabilidad aplicando Software (Nomina, cuentas por cobrar,
cuentas por pagar, inventario entre otros).

UNIDAD I: EL EFECTIVO. Duración: 2 Semanas.
UNIDAD II: AJUSTES. Duración: 2 Semanas.
UNIDAD III: INVENTARIOS. Duración: 3 Semanas.
UNIDAD IV: ACTIVO FIJO. Duración: 3 Semanas.
UNIDAD V: INVERSIONES. Duración: 3 Semanas.
UNIDAD VI: EL PASIVO. Duración: 3 Semanas.
UNIDAD VII: SISTEMA CONTABILIDAD. Duración: 2 Semanas.
UNIDAD I Al finalizar esta unidad el alumno tendrá las
competencias para comprender el
EL EFECTIVO concepto de efectivo, control de efectivo,
Duración: 2 Semanas hacer Arqueos de Caja y los Asientos de
Ajuste respectivos, elaborar Conciliaciones
Bancaria.
- Conocer el concepto y alcance del tema de efectivo.

- Dominar los detalles sobre el manejo de las cajas, creación, aumento o
disminución, arqueos y ajustes
- Elaborar conciliaciones bancarias y cuadres de caja.
CONTENIDO:
- Definición, Clasificación, Control interno.
- Caja principal, Caja chica, Arqueos de caja.
- Creación, aumento, disminución y cierre.
- Banco, cuenta corriente, conciliación bancaria.
- Control interno en el manejo del efectivo

APRENDIZAJE
- Exposición Oral del Profesor:
- Exposición acompañada de ejemplos. - Guías.
- Exposición Analítica-Descriptiva - Marcador y Pizarra.
- Discusión de Casos.
- Prueba Escrita.
UNIDAD II Al finalizar esta unidad el alumno tendrá las
AJUSTES competencias para realizar los asientos
contables para el registro de las
transacciones con activo fijo como son:
Duración: 2 semanas adquisiciones, reparaciones extraordinarias y
desincorporaciones.
- Identificar los procedimientos contables para el tratamiento de cuentas y
efectos por cobrar, así como los métodos utilizados para el cálculo de la
provisión para cuentas incobrables.
CONTENIDO:
- Conceptos y generalidades
- Provisión para cuentas incobrables.
- Métodos más utilizados para el cálculo de la provisión: porcentaje sobre
cuentas por cobrar abiertas, porcentaje sobre antigüedad.
- Efectos por cobrar Descontados.
- Efectos enviados al cobro, presentación en el Balance General.
- Control Interno en cuentas y efectos por cobrar

APRENDIZAJE
- Exposición Oral del Profesor: - Guías.
- Exposición acompañada de ejemplos. - Marcador y Pizarra.
- Exposición Analítica-Descriptiva
- Prueba Escrita.
UNIDAD III
INVENTARIOS Al finalizar esta unidad el alumno tendrá las
competencias para identificar los métodos
Duración: 03 semanas de registro de inventario, así como los
métodos de valuación utilizados.
- Conocer los métodos de registro, clasificaciones del inventario y su tratamiento
contable.
- Aplicar los métodos de valuación de inventario más utilizados.
- Conocer el sistema de control de Inventario
CONTENIDO:
- Conceptos y clasificaciones.
- Inventario Continuo e Inventario periódico.
- Métodos de valuación de Inventario: Fifo, Lifo y Promedio.
- Control de inventario.

APRENDIZAJE
- Prueba Escrita.
UNIDAD IV Al finalizar esta unidad el alumno tendrá las
competencias para realizar los asientos
ACTIVO FIJO contables para el registro de las
transacciones con activo fijo como son:
adquisiciones, reparaciones extraordinarias
y desincorporaciones.
- Analizar el procedimiento contable para registrar las operaciones que
normalmente se presentan con activo fijo como son:
- Adquisiciones nuevas
- Cambios y reparaciones extraordinarias.
- Desincorporaciones.
CONTENIDO:
- Concepto y clasificación.
- Tratamiento contable de las adquisiciones.
- Permuta y desincorporaciones.
- Reparaciones extraordinarias.
- Control interno de activo fijo.

APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
- Prueba Escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD V
UNIDAD V
INVERSIONES Al finalizar esta unidad el alumno tendrá
las competencias para el registro de las
Duración: 03 semanas operaciones con Inversiones, así como el
costeo de las mismas
- Elaborar los asientos contables para el registro de: Adquisición de Inversiones.
- Registro de las ganancias o pérdidas en Inversiones.
- Venta de las Inversiones.
CONTENIDO:
- Acciones en bonos.
- Registro y métodos de costeo.
- Inversión en obligaciones con descuento y prima.
- Venta de Inversiones.

APRENDIZAJE
- Prueba Escrita.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
UNIDAD VI Al finalizar la unidad los alumnos tendrá las
EL PASIVO competencias para efectuar los cálculos
para determinar los montos de los pasivos
Duración: 03 semanas que se originan por nomina, obligaciones
legales y prestaciones sociales.
- Efectuar los registros contables, luego de hacer los cálculos para:

- Pasivo por nomina.
- Obligaciones legales.
- Prestaciones Sociales.
CONTENIDO:
- Definición origen e importancia.
- Pasivo por Nomina.
- Deducciones y contribuciones de carácter legal: Seguro Social Obligatorio, Paro
forzoso, etc.
- Prestaciones sociales.

APRENDIZAJE - Guías.
- Exposición Oral del Profesor: - Marcador y Pizarra.
- Exposición acompañada de ejemplos.
- Prueba Escrita.
UNIDAD VII OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
SISTEMA DE
CONTABILIDAD Al finalizar la unidad los alumnos tendrá las
competencias para verificar aplicaciones de
Duración: 2 semanas software a sistemas de contabilidad.
- Verificar aplicaciones de software a sistemas de contabilidad como son:
Sistema de inventario, Sistema de facturación y cobro, Sistema de nomina etc.
CONTENIDO:
- Programas.
- Registro de operaciones contables utilizando paquete de software.
- Cierre de ciclo utilizando el sistema.
- Obtención de reportes para la presentación a la empresa.

APRENDIZAJE - Guías.
- Exposición Oral del Profesor: - Marcador y Pizarra.
- Exposición acompañada de ejemplos.
- Prueba escrita.
Romero J. (2006) Principios de Contabilidad. Tercera Edición. Editorial McGraw Hill.
Gomez R., F. (1997) Sistemas de Contabilidad. Ediciones Fragor.
Gomez R., F. ( 2010) Contabilidad II Semestre. Ediciones Fragor.
Gomez R., F (2008) Contabilidad I Semestre. Ediciones Fragor

ASIGNATURA: LABORATORIO DE FÍSICA
H.T. H.P. H.L. T.H.
4701224 IV 2 1 - 3 4 4702243
PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA

PROGRAMA ANALÍTICO: 2011 DE ESTE PROGRAMA: 2013-I
En la cátedra Laboratorio de Física, donde se comprueban las teorías desarrolladas en
Física I y Física II, el estudiante establecerá prácticas que ayudarán a responder muchas
interrogantes que surgen en el desarrollo de la teoría.
Por otra parte, el alumno por medio del contenido programático de Laboratorio fortalecerá los
conocimientos relacionados con los fenómenos físicos. El alumno podrá realizar mediciones
como: Voltaje, corriente, resistencia con instrumentos como el voltímetro, amperímetro,
osciloscopio, entre otros.
En el Laboratorio de física, el estudiante se familiarizará y aprenderá a manejar algunos

equipos que pueden ser que en su vida profesional formen parte de su puesto de trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la asignatura los alumnos obtendrán los conocimientos basados en los contenidos
necesarios para aplicar los principios adquiridos en la teoría, llevándola a la práctica y
reconocer e instalar correctamente los instrumentos de medición.

UNIDAD I. MEDIDAS FÍSICAS. Duración: 2 semanas.
UNIDAD II. GRÁFICA DE VARIABLE. Duración: 2 semanas.
UNIDAD III. INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN. Duración: 2 semanas.
UNIDAD IV. MÁQUINAS SIMPLES. Duración: 1 semana.
UNIDAD V. LEYES DE NEWTON. Duración: 1 semana.
UNIDAD VI. MOVIMIENTO OSCILATORIO. Duración: 1 semana.
UNIDAD VII. CAMPOS: ELÉCTRICOS MAGNÉTICO. GRAVITATORIO. Duración: 1 semana.
UNIDAD VIII.CONDENSADOR ELÉCTRICO. Duración: 1 semana.
UNIDAD IX. LEY DE OHM. Duración: 1 semana.
UNIDAD X. CORRIENTE INDUCIDA. Duración: 2 semanas.
UNIDAD XI. CIRCUITOS. Duración: 2 semanas.
UNIDAD XII. PROYECTO. Duración: 2 semanas.
UNIDAD I OBJETIVO TERMINAL UNIDAD I
MEDIDAS FÍSICAS
Al finalizar la unidad, el alumno será capaz
Duración: 2 semanas de realizar las medidas de una cantidad
física y cálculos de errores cometidos.
- Establecer las medidas físicas por medio de métodos estandarizados.

- Determinar los errores cometidos en las medidas obtenidas.
- Comparar la precisión de los instrumentos de medición.
CONTENIDO:
- Medida de una magnitud física.

- Métodos:
 Directo.
 Indirecto.
- Medición con aparatos calibrados.
- Errores.
- Tipos de errores.
 Errores de apreciación.
 Errores sistemáticos.
 Errores casuales o de azar.
- Curva normal o distribución de Gauss.
- Método de las derivadas parciales.
- Método de los mínimos cuadrados.
- Cifras significativas.
- Redondeo.

APRENDIZAJE
- Explicación y presentación del tema, por - Video beam.
parte del docente. - Presentaciones en power
- Intercambio de ideas con los estudiantes. point
- Procesamiento de dudas - Marcadores.
- Trabajo en equipo y talleres para analizar y - Pizarra acrílica.
resolver problemas de cálculo - Rotafolios.
- Explicaciones por parte de los estudiantes,
como producto del trabajo en grupo.
- Lectura e interpretación dirigida de textos de
referencia bibliográfica.
- Pruebas prácticas (listas de cotejo, escalas de estimación).
- Evaluación formativa cualitativa basada en criterios de resolución de ejercicios
prácticos. Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en
equipo.
- Evaluación de la participación individual.
- Pruebas escritas.
- Trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas según su línea de
investigación.
- Trabajos prácticos en el aula.
GRÁFICA DE VARIABLE Al finalizar la unidad, el alumno estará en
capacidad de: realizar gráficas en papel
Duración: 2 semanas milimetrado, logaritmo y semilogaritmo a
partir de datos experimentales.
- Procesar los datos para la representación grafica de funciones.

- Realizar la representación grafica de las variables involucradas en un fenómeno.
- Determinar el tipo de movimiento perteneciente a la grafica
- Realizar los cálculos pertinentes según la función graficada.
CONTENIDO:
- Funciones.
 Gráfica de una función
- Ejes de coordenadas.
- Pendiente de una recta.
- Tabla de valores para resultados físicos
- Tratamientos de errores
APRENDIZAJE
- Pruebas practicas (listas de cotejo, escalas de estimación)
- Evaluación formativa cualitativa basad en criterios de resolución de ejercicios
prácticos.
- Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo.
- Pruebas escritas.
- Trabajos escritos relacionados con la resolución de problemas según su líneas de
investigación
- Trabajos prácticos en el aula
UNIDAD III Al finalizar la unidad, los estudiantes aplicaran
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN los procedimientos adecuados para el manejo
de los instrumentos de medición, reglas
Duración: 2 semanas graduadas, vernier, esferómetros y tornillo
micrométrico.
- Establecer los procedimientos para realizar las mediciones.
- Realizar mediciones con regla graduada, vernier y tornillo micrométrico.
- Utilizar el esferómetro para hallar los radios de herradura.
CONTENIDO:
- Instrumentos de medida.
- Formas de mediciones de los diferentes instrumentos de medidas.
 Regla graduada, vernier rectilíneo, esferómetro, tornillo micrométrico,
dinamómetro, balanza, tacómetro, cronometro.
 Funciones y aplicaciones.

APRENDIZAJE
- Explicación y presentación del tema, por parte - Video beam.
del docente. - Presentaciones en power
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
UNIDAD IV Al finalizar la unidad, los alumnos obtendrán
MÁQUINAS SIMPLES los conocimientos necesarios referente a los
procedimientos que se deben ejecutar para el
Duración: 1 semana manejo de las maquinas simples, momento
estático, ya muchas ordinario o polipasto,
palanca, torno o rueda con árbol, entre otros.
- Realizar un trabajo por medio de una polea fija o móvil.

- Determinar el valor de la resistencia y la potencia en una garrucha.
- Comparar la palanca matemática y una palanca física.
- Realizar un trabajo por medio de un torno o rueda con árbol
CONTENIDO:
- Polea Fija.
 Procedimientos para la utilización.
- Polea Móvil.
 Procedimientos para la utilización.
- Máquinas simples, momento estático, poleas, garruchas ordinaria o poliposto.
- Balanza, torno o rueda con árbol, roce.

APRENDIZAJE
- Explicación y presentación del tema, por parte - Video beam.
del docente. - Presentaciones en power
- Evaluación formativa cualitativa basada en criterios de resolución de ejercicios prácticos.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
LEYES DE NEWTON Al finalizar la unidad, los alumnos adquirirán
los conocimientos necesarios para la
aplicación de las leyes de Newton en los
Duración: 1 semana
fenómenos físicos.
- Establecer las diferentes fuerzas que interactúan en un fenómeno físico.

- Calcular el coeficiente de fricción y la fuerza de rose en un fenómeno físico.
- Demostrar el cumplimiento de las Leyes de Newton
CONTENIDO:
- Leyes de Newton.
 Definición.
 Criterios de aplicación.
- Ley de inercia.
 Definición.
- Ley de acción y reacción.
 Definición.
- Ley de la Fuerza.
- Roce.
 Coeficiente de roce.
 Definición.

APRENDIZAJE
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
UNIDAD VI OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VI
MOVIMIENTO OSCILATORIO Al finalizar la unidad los alumnos obtendrán
los conocimientos necesarios para explicar el
Duración: 1 semana movimiento oscilatorio y las energías
relacionadas con el mismo.
- Establecer las características del movimiento oscilatorio

- Cálculos de algunos parámetros relacionados con el movimiento oscilatorio
- Obtener la energía mecánica generada en el movimiento de un péndulo.
- Desarrollar los cálculos relacionados con la energía cinética y potencial de un
péndulo simple.
CONTENIDO:
- Movimiento oscilatorio, péndulo simple.

- Aceleración de la gravedad.
- Energías relacionadas con el movimiento oscilatorio.

APRENDIZAJE - Video beam.
- Explicación y presentación del tema, por parte - Presentaciones en power
del docente. point
- Intercambio de ideas con los estudiantes. - Marcadores.
- Procesamiento de dudas - Pizarra acrílica.
- Trabajo en equipo y talleres para analizar y - Rotafolios.
resolver problemas de cálculo
equipo.
- Pruebas escritas y Trabajos prácticos en el aula
investigación
UNIDAD VII OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VII
CAMPOS: ELÉCTRICOS MAGNÉTICO Al finalizar la unidad, los alumnos obtendrán
GRAVITATORIO los conocimientos necesarios para
diferenciar entre los campos eléctricos,
magnéticos y gravitacionales y realizar
Duración: 1 semana
experimentos relacionados con los mismos.
- Establecer las características del campo eléctrico.

- Establecer las características del campo magnético.
- Realizar experimentos relacionados con interacciones magnéticas eléctricas
gravitacionales.
- Comparar las características de los campos eléctricos y magnéticos y
gravitacionales.
CONTENIDO:
- Concepto de campo.
- Campo eléctrico.
- Intercepciones eléctricas.
- Campo gravitatorio.
- Interacciones gravitatorias
- Campo magnético
- Líneas de fuerza

APRENDIZAJE
- Trabajo en equipo y talleres para analizar - Pizarra acrílica.
y resolver problemas de cálculo - Rotafolio.
- Explicaciones por parte de los
estudiantes, como producto del trabajo en
grupo.
- Lectura e interpretación dirigida de textos
de referencia bibliográfica.
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD VIII
UNIDAD VIII Al finalizar la unidad, los estudiantes aplicaran
CONDENSADOR ELÉCTRICO los conocimientos teóricos y prácticos para
realizar montajes de condensador cargándose
Duración: 1 semana y descargándose y sus respectivas
características.
- Elaborar un circuito con un condensador cargándose.

- Establecer las características de un capacitor cargándose.
- Elaborar un circuito con un condensador descargándose.
- Establecer las características de un capacitor descargándose.
- Construir circuitos con condensadores en serie y paralelo.
- Comparar los parámetros prácticos y teóricos de condensadores en serie y paralelo.
CONTENIDO:
- Capacidad eléctrica.
- Condensadores de placas paralelas.
- Condensador esférico.
- Condensador cilíndrico.
- Asociación de condensadores.
- Carga y descarga de un condensador.
- Características de la gráfica de carga y descarga.

APRENDIZAJE
- Intercambio de ideas con los estudiantes. point.
- Trabajo en equipo y talleres para analizar - Pizarra acrílica.
y resolver problemas de cálculo - Rotafolio.
- Lectura e interpretación dirigida de textos
de referencia bibliográfica.
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
UNIDAD IX OBJETIVO TERMINAL UNIDAD IX
LEY DE OHM Al finalizar la unidad, los estudiantes
aplicaran los conocimientos teóricos y
prácticos para realizar montaje de circuito
Duración: 1 semana verificando la Ley de Ohm y Leyes de
Kirchoff.
- Realizar mediciones con el voltímetro.

- Realizar mediciones con el amperímetro.
- Calcular resistencia según la gamma de colores.
- Elaborar un circuito en serie aplicando los criterios técnicos para su diseño.
- Establecer los parámetros voltaje, corrientes, resistencia, potencia en circuitos en
serie.
- Elaborar circuitos en paralelo aplicando los criterios técnicos para su diseño.
- Establecer los parámetros voltaje, corrientes, resistencia, potencia en circuitos en
paralelo.
- Elaborar circuitos en serie y paralelo anotando sus respectivos parámetros
observados.
CONTENIDO:
- Resistencia eléctrica.
- Voltímetro.
- Amperímetro.
- Circuito de corriente continúa.

APRENDIZAJE
- Intercambio de ideas con los point
estudiantes. - Marcadores.
- Trabajo en equipo y talleres para - Rotafolios.
analizar y resolver problemas de cálculo
- Explicaciones por parte de los
estudiantes, como producto del trabajo
en grupo.
- Lectura e interpretación dirigida de
textos de referencia bibliográfica.
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
OBJETIVO TERMINAL UNIDAD X
UNIDAD X Al finalizar la unidad los alumnos analizaran
CORRIENTE INDUCIDA los fundamentos teóricos y prácticos
relacionados con la Ley de Faraday, Ley de
Duración: 2 semanas Lenz, Inducción mutua y auto-inducción, y
sus aspectos básicos en la aplicación de
corriente inducida.
- Realizar experimentos relacionados con la corriente inducida de acuerdo a la Ley de

Lenz.
- Establecer los factores que intervienen en la F.E.M. (Fuerza Electromotriz)
- Establecer la inducción mutua y la auto-inducción mediante prácticas guiadas.
CONTENIDO:
- Corriente inducida
- Ley de Faraday
- Ley de Lenz
- Inducción mutua
- Auto inducción

- Explicación y presentación del tema, por - Presentaciones en power
parte del docente. point.
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
UNIDAD XI OBJETIVO TERMINAL UNIDAD XI
Al finalizar la unidad, los alumnos podrán
CIRCUITOS analizar y montar experimentalmente circuitos R,
RL, RC, RLC, en corriente alterna (CA) y
Duración: 2 semanas corriente continua (CC).
- Determinar experimentalmente el sentido de la corriente auto inducida.
- Establecer la dependencia de la F.E.M. referente al tiempo, de la amplitud y la
frecuencia de la señal obtenida experimentalmente.
- Obtener algunos parámetros en corriente alterna y corriente continua por medio del
osciloscopio.
- Montar experimentalmente circuitos RL, RC y RLC.
CONTENIDO:
- Corriente alterna
- Corriente continúa
- Circuitos de corriente alterna
- Circuitos R, L, C, RL, y RLC
- Uso del osciloscopio
- Frecuencímetro

- Explicación y presentación del tema, por parte - Presentaciones en power
del docente. point
- Explicaciones por parte de los estudiantes, como
producto del trabajo en grupo.
- Evaluación formativa cualitativa basada en criterios de resolución de ejercicios prácticos.
Evaluación de la participación de los alumnos, producto del trabajo en equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
UNIDAD XII OBJETIVO TERMINAL UNIDAD XII
PROYECTO DE FENÓMENOS Al finalizar la unidad, los alumnos adquirirán
FÍSICOS los conocimientos, habilidades y destrezas
para desarrollar un proyecto relacionado con
los fenómenos físicos establecidos en las
prácticas.
- Establecer la propuesta del proyecto basado en los fenómenos físicos relacionados

con la carrera en estudio.
- Desarrollar experimentalmente la propuesta del proyecto.
- Realizar los cálculos necesarios según la naturaleza del proyecto.
CONTENIDO:
- Ingeniería conceptual del proyecto.
 Definición.
 Alcance.
- Ingeniería de detalle del proyecto.
- Métodos para la fase de diseño del proyecto.

APRENDIZAJE
equipo.
- Pruebas escritas.
investigación.
- Trabajos prácticos en el aula
Hidalgo. Ángel Miguel, Medina José 2008 Laboratorio de Física 1ra Edición. Editorial
Pearson.
Manual de laboratorio del PSSC.
Manual de laboratorio de la PHIBE
Manual de laboratorio del I.U.T.A.J.S.
Manual de laboratorio de la UDO
Manual de laboratorio del INFEF
Física, Tomo I y tomo II, Resnich y Holliday
Física, Tomo I y tomo II. Tipler

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ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

AÑO ACADÈMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA DE LA ASIGNATURA POR

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Estudiar las diferentes formas de organizar los datos estadísticos, agrupados y no

- Ordenamiento de datos simples o no agrupados en tablas y cuadros.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

UNIDAD No. III

ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS

- Concepto e importancia de las medidas de tendencia central.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DEL RECURSOS

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Definir Probabilidad, experimento, evento espacio muestral, sucesos simples y

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

Canavos, George C. (1999) Probabilidad Estadística, Primera edición, McGraw-Hill,

Freund, Jhonson y Miller. (1997) Probabilidad y Estadística para Ingenieros, Cuarta

Walpole, R. E. y Myers R. H. (2007) Probabilidad y Estadística para Ingenieros. Nueva

Levin, Richard, (1999) Estadística para la Administración, Prentice Hall. México.

Menden Hall, Willians y Reinmuth, James. (2000) Estadística para la Administración y

Spigel Murray (1995). Estadística. Edición McGraw-Hill.

Meyer Paul (1999). Probabilidad y Aplicaciones Estadísticas. Edición Addison-Wesly

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: ESTRUCTURAS DISCRETAS Y GRAFOS

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

AÑO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE PROGRAMA PERIODO ACADÉMICO EN VIGENCIA DE

DISTRIBUCIÓN PROGRÁMATICA DE LA ASIGNATURA POR

UNIDAD I. OPERACIONES DE CONJUNTOS. Duración: 2 semanas.

- Definir con claridad el significado de conjunto.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Ejecutar reglas de adición y multiplicación en operaciones matemáticas.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Definir el significado de relaciones.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Hacer representaciones graficas y matriciales de grafos.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS RECURSOS

- Definir el significado de Árboles

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Demostrar con ejemplos el concepto de algoritmo de Flujo terminal

- Algoritmo de flujo máximo

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Diseñar circuitos combinatorios tomando en cuenta su definición y propiedades

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

- Construir ejemplos del alfabeto una vez explicado el mismo

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE RECURSOS

Franco P. Preparata T. Yeh. Introducción a la Estructuras Discretas y Grafos. Addison

ÁREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERÍA

CARRERA: INGENIERÍA DE SISTEMAS CÓDIGO DE CARRERA: 47

ASIGNATURA: ELECTIVA I( GESTION DE CALIDAD)

NOTA: CADA EXTENSIÓN Y/O AMPLIACIÓN, SE ENCARGARÁ DE

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L. T.H.

PERIODO ACADÉMICO DE REVISIÓN DE ESTE PERIODO ACADÉMICO DE VIGENCIA

OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA

 Evolución Histórica de la Calidad Total.

 Exposición en clase del profesor.

 Evolución Histórica de la calidad Total.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

Sobre la base de la exposición del profesor:

Presentación del objetivo.

Los catorce puntos de la Calidad Total