JOSÉ MANUEL MARTÍNEZ

MORALES.

MODULO 5.
EXPERIENCIA EDUCATIVA
MULTIDIMENSIONAL.

UNIDAD 2.
RACIONALIDAD EDUCATIVA:
CONTROVERSIAS FISIOLÓGICAS Y
POLÍTICAS.

SEMANA 4.
EDUCACIÓN, PERSPECTIVA TÉCNICO-
INSTRUMENTAL.
LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN E ACTIVIDAD 2.
INNOVACIÓN DISCUTIENDO LA TEORÍA.
PEDAGÓGICA.
TUTOR.
MTRO. FERNANDO VITAL LICONA.
FECHA.
SEDE REGIONAL
DEL 3 AL 9 DE OCUBRE DEL 2022.
JACALA DE LEDEZMA
GRUPO: 5
HIDALGO.
MATRICULA: 21445711
 CUADRO COMPARATIVO
“DISCUTIENDO LA TEORÍA”
O’ Connor, D.J. (1971).
Introducción a la filosofía de la
educación Paidos: Buenos aires.
Pp. 134-160. “¿Qué es una teoría
de la educación?
¿QUE ES? -Es uno de los métodos científicos
que ha obtenido un importante
prestigio que otorga un estricto
valor descriptivo dentro de un
contexto educacional.
-Una teoría es una hipótesis ya
verificada con mayor frecuencia que
es relacionada de manera lógica y
su función es explicar su propio
contenido.
-Las teorías educacionales son
catalogadas como carácter
empírico y esto se comprueba
mediante análisis obtenidos de
hechos observables.
CARACTERISTICAS. -La educación es una serie de
actividades practicas relacionadas
por un objetivo en común. Pero a
menudo esas actividades
encuentran justificación teórica en
alguna doctrina científica.
-Las leyes de la naturaleza humana desarrollado: es sensible a
pueden parecer susceptibles de concernientes a la moral y a la e
modificación de modos diversos,
debido que las ciencias del hombre -Una teoría practica consiste
se apoyan.
-El hecho de que una escuela,
adecuadamente dirigida, que aplica
el plan de Dalton o los métodos de
Montessori o Froebel, Produce
resultados satisfactorios, no implica
algún supuesto respaldo teórico de
esas prácticas.
Moore, T.W. (1987). Introducc
filosofía de la educación. Mé
Trillas. Pp. 27-39. “Teoría gene
educación?”
-La educación consiste básicam
formular un comentario, crítico
teoría educativa que van de
simples sobre la enseñanza
teorías a gran escala.
-Toda teoría general de la e
contiene un cierto número de
particulares y limitadas dentro
recomendaciones globales p
práctica.
-El termino educación puede u
varias formas. En uno de sus us
término funciona de una maner
descriptiva, es decir, la educació
persona puede entenderse c
suma total de experiencias.
-El supuesto más importante
teoría general de la educac
relacionado con la finalidad
pretende alcanzar.
- El hombre educado seria aqu
capacidades intelectuales s
argumento que pro
recomendaciones para alcan
finalidad considerada como dese
-La distinción entre meta y prop
importante al hablar de educació
 VENTAJAS -Regula las pautas de conducta y -Una teoría general es alcanzar
experiencias que podemos del hombre educado. Para log
identificar y observar en nosotros finalidad se recomiendan
mismos. procedimientos pedagógicos.

-Las recomendaciones referentes a -Las personas que pract

la práctica de la educación pueden educación deben saber có
postularse sobre bases teóricas, desarrollan los niños, como
que permite obtener resultados motivarles y manejárseles
satisfactorios. diferentes etapas de su desarroll

-Los procesos de aprendizaje en los - La educación seria uno de los m

seres humanos han sido para hacer esas respuestas exte
cabalmente estudiados por medio más efectivas posibles.
de métodos experimentales durante
más de cincuenta años.
DESVENTAJAS. -Las razones por el cual existe un -La falla en la adopción de los s
desarrollo tardío de la educación basados en la evidencia empíric
son; la economía, la sociología y las consecuencias desfavorables
disciplinas denominadas las parte considerable acerca
ciencias sociales. preposiciones de los teóricos g
de la historia.
-Las posibilidades de observación
en condiciones controladas resultan -No impulsa una metodología qu
restringidas en el caso de las la dinámica de reflexión-acción
ciencias del hombre. al contrario, impulsa un
tradicional de memorización d
-Existen varias teorías del alumno es objeto y no sujeto.
aprendizaje, pero ninguna de ellas
se ajusta al modo tan perfecto de
todos los hechos.
OBJETIVO. -Los dos objetivos básicos de la -Solo tiene una meta: producir
educación es aplicar métodos tipo de persona, un hombre edu
educativos para cumplir con su contenido de este término va
propósito y puede ser aplicado para acuerdo con el tiempo, el lug
asegurar una eficiencia cada vez cultura en las que ha de al
mayor. dicha meta.

-Esperar el desarrollo futuro de las -Construir un hombre educado q

ciencias sociales que proporcionara alcance ciertos criterios de desar
un incentivo para el desarrollo de intelectual moral y estético.
las disciplinas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
O’ Connor, D.J. (1971). Introducción a la filosofía de la educación Paidos:
Buenos aires. Pp. 134-160. “¿Qué es una teoría de la educación?”

Moore, T.W. (1987). Introducción a la filosofía de la educación. México: Trillas.

Pp. 27-39. “Teoría general de la educación”