Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña

(ISFODOSU)

Luis Napoleón Núñez Molina

Presentado por:
Lisvel Rodríguez
Fatima Espinal Cruz
Dirigido a:
Orlenda Altagracia De Jesús
Asignatura:
Práctica Docente I
Matricula:
20203-0143
20213-0114
Fecha:
12.10.2022

Licey al Medio, Santiago

República Dominicana.
 ¿Qué es la práctica
docente?
Son aquellas que constituyen el eje
articulador fundamental de los procesos
formativos en los que la participa el
practicante desde inicio de su carrera
hasta el final de la misma.
¿Qué el reglamento de
Fundamentos teóricos y filosóficos y las la práctica docente?
implicaciones de la Práctica Docente del
IDFODOSU
Es aquel que regula las dimensiones
académicas y administrativas de la
práctica docente en el Instituto Superior
De Formación Docente Salome Ureña.

Estructura Propósitos Fases Actores participantes

Proceso de Evaluación del proceso
acompañamiento desarrollado por el
practicante

Se estructuran -Ofrecer las -Práctica docente I, II y Involucra al Durante el proceso, el

mediante un oportunidades III: observación, coordinador del área en acompañante observa la
La práctica docente se
proceso de para que los ayudantía e cada recinto, a los actuación del practicante;
calificará en una escala
actividades de practicantes interacción. maestros titulares de aplica los instrumentos
de 0 a 100 puntos,
carácter práctico y reflexionen las asignaturas de pertinentes y luego propicia
-Práctica docente IV, V siendo la calificación,
situado. Dichas sobre su práctica docente, un espacio de reflexión con
y VI: inserción del también el estudiante
actividades compromiso con quienes también el grupo de practicante,
practicante mediante será evaluado por el
permiten al la profesión. desempeñan la labor para valorar las fortalezas y
una jornada escolar docente encargado de la
docente en de tutores, directores y debilidades del proceso
completa. asignatura de Práctica,
formación -Desarrollar docente del centro desarrollado, al mismo
quien tomará en cuenta
observar, participar competencias anfitrión y participantes. tiempo que se hace la
las sugerencias del
y facilitar procesos propias del rol retroalimentación para
maestro anfitrión. Mínima
de enseñanza y del docente. propiciar las mejoras.
para aprobar igual a
aprendizaje en
setenta (70) puntos
situaciones reales
en diversos
Metodología de la
contextos. Características de los
centros anfitriones práctica docente

El proceso de práctica docente se desarrolla mediante talleres de reflexión

Los centros educativos anfitriones son centros de referencia que
desarrollan prácticas de aprendizaje efectivo en el marco de una
gestión institucional que promueve la aplicación de las políticas
educativas nacionales y que están ubicados en una diversidad de
zonas geográficas. Para la selección de los centros anfitriones, el
Instituto en todos sus recintos, cuenta con una base de datos de
centros educativos que ha sido enriquecida con la experiencia
acumulada, las informaciones ofrecidas por el Ministerio de
Educación y otras instituciones nacionales.
permanente sobre los fundamentos teóricos y las experiencias realizadas
en las prácticas docentes supervisadas, ejecutadas en contextos educativos
distintos, donde el futuro docente tiene oportunidades de:
• Cuestionar, confirmar y consolidar críticamente su vocación con atención a
los principios éticos.
• Observar y analizar de forma crítica las prácticas docentes.
• Elaborar y ensayar propuestas para mejorar las prácticas docentes.