SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escuchamos canciones y retahilas para jugar

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 3068 San Judas Tadeo
1.2. Grado : 4to. Grado
1.3. Sección : “A”, “B”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 90 MINUTOS.
1.6. Fecha : 17 DE OCTUBRE, 2022
1.7. Docente : Jenny Badillo F./ Nely Pezo Guardamino

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Se comunica oralmente en - Recupera información explícita de - Escucha y reconoce Opinan y
su lengua materna. los textos orales que escucha, canciones de su registran sus
- Obtiene información del seleccionando datos específicos agrado y participa en ideas sobre las
texto oral. (nombres de canciones, pregones, su entonación. canciones y
retahílas, hechos, lugares y - Reconoce, en una retahílas que
- Infiere e interpreta
fechas), y que presentan retahíla, palabras escuchan.
información del texto
vocabulario de uso frecuente y conocidas que forman
oral. -
sinónimos. parte de su
- Adecúa, organiza y Organizadores
- Explica el tema de canciones, el vocabulario gráficos
desarrolla las ideas de
propósito comunicativo, las - Expresa sus gustos y
forma coherente y
emociones y los estados de ánimo preferencias con
cohesionada.
que inciden en las personas y los respecto a la letra de Instrumentos
- Utiliza recursos no personajes, así como las ense- canciones y retahílas de Evaluación
verbales y paraverbales ñanzas que se desprenden del que le llaman la
de forma estratégica. texto; para ello, recurre a la atención. Lista de
- Interactúa información relevante del mismo. Cotejo
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.

Se desenvuelve en los
entornos virtuales

Educación Primaria – 3º Grado

generados por las TIC.

Gestiona información del

entorno virtual.

Enfoque Intercultural
Valores Por ejemplo
Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la planificación anual y la experiencia de
aprendizaje.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Nos organizamos con los estudiantes para dialogar sobre las canciones que conocen y les
INICIO gustan.
 Proponemos cantar alguna de las canciones que sea su favorita invitándolos a salir al patio
u otro ambiente ,para que todos los compañeros y compañeras escuchen atentamente.
 Al retomar al aula, pide a los estudiantes que te dicten títulos de canciones que les gustan,
puedes utilizar criterios para ordenarlas: canciones tradicionales, retahílas (canciones para
jugar), canciones de cuna, etc.
 Pegamos el papelote con la lista de canciones que dictaron en un lugar visible del aula.
 Luego comentamos a los estudiantes que escucharemos algunas canciones
 Encendemos la radio o equipo de sonido para escuchar y/o visualizar y oír las siguientes
canciones: ¡Chuchuwa + Los Pollitos Dicen Pio Pio https://www.youtube.com/watch?
v=G2xW5bqPf5U
 Invitamos a los niños y niñas a cantar si conocen las canciones.

 Preguntamos: ¿Qué canciones escucharos?, ¿les gustaron?, ¿reconocieron alguna canción?,

¿podemos jugar con estas canciones?, ¿qué es una canción?, ¿conoces que es una
retahíla?, ¿será importante compartir canciones y retahílas? ¿para qué?

Educación Primaria – 3º Grado

 Anotamos sus respuestas en la pizarra.Comunico el propósito de la experiencia de
aprendizaje:

Hoy escucharemos canciones y retahílas para jugar.

Nuestro
propósito G

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

RETO: Escuchar canciones y retahílas para jugar.

Desarrollo

ANTES DEL DEBATE:

ANTES
 Organizamos a los estudiantes en macrogrupo para leer y cantar una canción y una
retahila.
 Para ello pegamos dos papelotes: primero la canción del “Cuchuwa” y luego la retahila :”La
gallina Turuleca”
CANCION CHUCCHUWA
Chuchuwa, Compañía, brazo Chuchuwa, Compañía, brazo
Chuchuwa extendido, puño chuchuwa extendido, puño
Chuchuwa, wa, wa cerrado, dedo hacia Chuchuwa, wa, wa cerrado, dedo hacia
arriba arriba, hombros en
Chuchuwa, Chuchuwa,
alto, cabeza hacia
chuchuwa chuchuwa
atrás, culete hacia
Chuchuwa, wa, wa. Chuchuwa, Chuchuwa, wa, wa atrás.
chuchuwa
Compañía, brazo
extendido Chuchuwa, wa, wa
Compañía, brazo Chuchuwa,
Chuchuwa, extendido, puño chuchuwa
chuchuwa cerrado, dedo hacia
Chuchuwa, Chuchuwa, wa, wa
chuchuwa Chuchuwa, wa, wa arriba, hombros en
alto, cabeza hacia Chuchuwa,
Chuchuwa, wa, wa chuchuwa
atrás.
Chuchuwa, Compañía, brazo
Chuchuwa, wa, wa
chuchuwa extendido, puño
cerrado, dedo hacia Chuchuwa,

Educación Primaria – 3º Grado

 Chuchuwa, wa, wa arriba, hombros en chuchuwa
alto. Chuchuwa, wa, wa
Compañía brazo Chuchuwa,
extendido puño chuchuwa
cerrado Chuchuwa, wa, wa

Chuchuwa,
chuchuwa
Chuchuwa, wa, wa
Chuchuwa,
chuchuwa
Chuchuwa, wa, wa
RETAHILA PARA CANTAR
Yo conozco una vecina,
que ha comprado una
gallina,
pero nunca los pone en el
que parece una sardina
enlatada.
Tiene las patas de alambre,
porque pasa mucha hambre,
y la pobre está todita
desplumada.
La gallina Turuleca
Pone huevos en la sala, La gallina turuleca, ha
y también la cocina, puesto un huevo, ha puesto
dos, ha puesto tres.
corral. La gallina turuleca, ha
puesto cuatro, ha puesto
cinco, ha puesto seis.
La gallina (aplausos),
La gallina turuleca, ha
turuleca!! (aplausos),
puesto siete, ha puesto
es un caso singular, ocho, ha puesto nueve.
La gallina (aplausos), ¿Dónde está esa gallinita?
turuleca!! (aplausos),
Déjala, a la pobrecita…
está loca de verdad. ¡¡déjala que ponga diez.!!

 Preguntamos: ¿han escuchado textos como esos?¿qué textos serán? ¿De qué trata la
canción? Y ¿la retahila?¿en que se parecen la canción y la retahila?¿que es una canción y
que es una retahila?¿han escuchado hablar de las retahilas?¿conocen alguna?

DURANTE
 Entregamos una ficha a cada grupo con retahilas a los estudiantes para que lean ,canten y
jueguen.
GRUPO 1

Educación Primaria – 3º Grado

 Zapatito roto, cámbialo por otro, porque tu
zapato está muy roto.
(popular)

Aserrín, aserrán…
Los maderos de San Juan…
Piden pan, no les dan.
Piden queso, menos eso.
Piden mantequilla y les dan tortilla.
Piden ají, eso sí.
(Tradición popular)

Cinco payasos
1 pajarito a mí me ha dicho:
5 payasos hay en el circo.
1, 2, 3, 4, 5.
5 payasos dando brincos.
1, 2, 3, 4, 5.
5 payasos dando gritos
1, 2, 3, 4, 5.
Me lo ha dicho 1 pajarito
GRUPO 2
Retahila: a la una sale la luna
A la 1 sale la luna
A las 2 sale el sol
A las 3 sale el tren
A las 4 sale el pato
A las 5 sale perico dando brincos

El agto al rato
“Y así como suele decirse:
el gato al rato,
el rato a la cuerda,
la cuerda al palo,
daba el arriero a Sancho,
Sancho a la moza,
la moza a el” (Quijote, 1ª parte)

Educación Primaria – 3º Grado

 La tía Mónica (canción de corro)
(Estribillo)
Yo tengo una tía, la tía Monicá
Que cuando va de compras,
no sabe qué comprar.

Así mueve los ojos,

los ojos mueve así

Así mueve los ojos,

los ojos mueve así
La tía Monicá
de compras siempre va.
Se mueve sin parar,
alegre siempre está.
…
Así mueve las cejas...
Así se da una vuelta...
Así mueve las pestañas...
Así mueve la nariz...
Así mueve la cabeza...
Así mueve los hombros...

Así mueve los codos...

Así mueve las manos...
Así mueve las caderas...
Así mueve las rodillas...
Así mueve los pies...
Así mueve todo el cuerpo...
GRUPO 3

Antón Pirulero
Antón, Antón, Antón Pirulero
cada cual, cada cual
que aprenda su juego
y el que no lo aprenda
pagará una prenda.

Teresa la marquesa
Teresa, la marquesa,
tipití, tipitesa,
tenía una corona,

Educación Primaria – 3º Grado

 tipití, tipitona,
con cuatro monaguillos,
tipití, tipitillos,
el cura y sacristán,
tipití, tipitán.

La ciudad de Roma o la llave de Roma

Esta es la llave de Roma y toma.
En Roma hay una calle,
en la calle, un zaguán,
en el zaguán, una cocina,
en la cocina, una sala,
en la sala, una alcoba,
en la alcoba, una cama,
junto a la cama, una mesa,
en la mesa, una silla,
en la silla, una jaula,
en la jaula, un pajarito que dice:
—Esta es la llave de Roma
toma..."
GRUPO 4
Luna lunera
Luna, lunera,
cascabelera,
debajo de la cama
tienes la cena.
Luna, lunera, cascabelera, cinco pollitos y una ternera. Luna, lunera,
cascabelera, toma un ochavo para canela.

Cucú, cantaba la rana

Cucú, cantaba la rana,
Cucú, debajo del agua.
Cucú, pasó un marinero Cucú, llevando romero.
Cucú, pasó una criada Cucú, llevando ensalada.
Cucú, pasó un caballero,
Cucú, con capa y sombrero,
Cucú, pasó una señora,
Cucú, llevando unas moras.
Cucú, le pedí un poquito,
Cucú, no me quiso dar,
Cucú, me puse a llorar.

Educación Primaria – 3º Grado

 Otras retahilas y canciones infantiles
Pito, pito, gorgorito
Esta era un vieja / viregia viregia
Tenía tres hijos, / vi rijos virijos/
 Poroponemos a los estudiantes a disponerse y organizarse para cantar y jugar pero antes
les invitamos a leer un cartel para organizarse.
• Organicen dos grupos con igual número de participantes.
• Los dos grupos se colocan frente a frente.
• El primer grupo avanza mientras entona la canción y el otro
retrocede.
• El segundo grupo responde con la canción y avanza.
• El niño o niña que es nombrado pasa al otro grupo.
 Dialogamos con los estudiantes sobre si les gusto cantar y jugar con sus compañeros y
compañeras
 Pedimos a los estudiantes escribir en papelotes sobre cómo son las canciones y las retahilas
además de explicar en que ocasiones se utilizan los invitamos a organizar sus ideas en
esquemas.

 Despues de terminar sus actividades invitamos a los estudiantes elegir a un representante

Educación Primaria – 3º Grado

 de cada grupo para dar a conocer sus ideas.
 Enseguida presentamos un cartel para que lean y contrasten con sus ideas.

Las canciones y retahilas son textos que permiten a los estudiantes

expresarse libremente y propician la expresión del lenguaje no
verbal.

 Comentamos que las canciones y retahilas podemos utilizarlas para cantar y jugar entre dos
o mas personas.
 Entregamos una copia con canciones y retahílas e indicamos seleccionar y marcar aquellas
que pudieramos usarlas para jugar.
Canciones y Retahílas
En el arca de Noé A la vuelta de mi casa,
Caben todos, caben Me encontré con
todos. Pinocho,
En el arca de Noé Y me dijo que contara
Caben todos, menos Hasta ocho.
usted. Pin uno, pin dos, Pin
tres, pin cuatro, Pin
cinco, pin seis, Pin
siete, pin ocho...

En un café se rifa un pez, Todos cuentan hasta

Al que le toque el número tres, cuatro
Uno, dos, tres. En la casa de Renato
Uno, dos, tres y cuatro.

Ferrocarril
Ferrocarril
carril,
carril.
De Arica La Paz La Paz La Paz,
un paso pa atrás pa atrás
pa atrás, atrás, atrás.

Educación Primaria – 3º Grado

 Dinki dinki araña
Dinki dinki araña subió
a su telaraña vino la lluvia
y al suelola arrastró luego
salió el Sol y todo se secó
y Dinki dinki araña de
nuevo se subió.

DESPUÉS
 Invitamos a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció lo que aprendieron al
escuchar canciones y retahílas.
 Pedimos a los niños y niñas que expresen con sus propias palabras la canción o retahíla de
su preferencia.
 Preguntamos: ¿Qué les pareció lo que hicieron? ¿qué les gustó más?, ¿creen que podrían
jugarlos con sus compañeros?, ¿necesitan algún tipo de material?, ¿por qué?
 Invitamos a los estudiantes salir al patio para jugar con sus canciones o retahílas de su
preferencia.
 Felicitamos a todos los estudiantes por su desempeño, luego destacamos las
CIERRE intervenciones realizadas durante las actividades.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué sirve lo que
aprendimos?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconozco cómo son las canciones y

retahílas.

Selecciono canciones y retahílas para

compartir con mis compañeros

Opino sobre la función de las canciones y

retahílas que nos gustaría jugar entre
amigos

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

Educación Primaria – 3º Grado

 ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado