ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“MOMENTO MÁS SIGNIFICATIVO DEL INTI RAYMI”

1. DATOS INFORMATIVOS:

1. Denominación del Tema: Seleccionamos el momento más significativo del Inti Raymi.
2. Docente: Milagros Dyane Concha Luna
3. Grado/aula: 5 años
4. Fecha:

2. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE

Competencias y Desempeño/ Criterios de Evidencia Instrumento

capacidades Precisado evaluación de evaluación

Se comunica oralmente  Participa en Participa dando su  Comenta con Lista de cotejo

en castellano como conversaciones, punto de vista tras sus papas sobre
segunda lengua. diálogos de la lo vivido en la la
tradición de forma escenificación del escenificación
 Obtiene información oral. Espera su turno Inti Raymi. del Inti Raymi
del texto oral. para hablar, escucha realizada por
 Infiere e interpreta mientras su sus
información del texto interlocutor habla, Reconoce los compañeros.
oral. pregunta y responde momentos
 Utiliza recursos no sobre lo que le significativos del
verbales y para interesa saber o lo inti Raymi.
verbales de forma que no ha
estratégica. comprendido con la Describe el
 Interactúa intención de obtener momento
estratégicamente con información. significativo de la
distintos escenificación del
 Comenta sobre lo que
interlocutores. le gusta o disgusta de Inti Raymi.
 Reflexiona y evalúa la personas, personajes,
forma, el contenido y hechos o situaciones
contexto del texto oral. dando razones
sencillas a partir de
sus experiencias y del
contexto en que se
desenvuelve.

Enfoque transversal Comportamientos observables

Orientación del bien El estudiante demuestra respeto a su cultura y costumbre de su ciudad.
común
Búsqueda de la Los estudiantes y docente dialogan y reflexionan sobre su participación y el momento
excelencia más significativo de la escenificación.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitará en esta
sesión?
Planificar las actividades que vamos a realizar. Imágenes
Tener listo los materiales que vamos a utilizar. Plumones

3. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Procesos Estrategias didácticas Tiempo

 pedagógicos
Inicio Motivación Damos la bienvenida a los estudiantes.
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Mediante la técnica de lluvia de ideas recordamos lo que
hicimos en la escenificación del Inti Raymi.
Recuperación de Los estudiantes contestan las siguientes preguntas:
saberes previos ¿Cómo se llama la celebración que escenificamos?
¿Qué escenificaron tus compañeros de clase?
¿Qué actividades realizamos en la escenificación?
¿De qué trataba la escenificación?
¿Cómo eran las vestimentas de los participantes?
¿A qué cultura pertenece?
¿En honor a quien se da esta celebración?
Propósito Reconocer los momentos significativos y valoración de la
celebración del inti Raymi.
Recordamos la norma de convivencia de “Levantar la mano
para hablar” y el valor del “respeto”
Desarrollo Gestión y  A través de la estrategia de la “Asamblea”, los niños
acompañamiento
participan, dando su opinión de las diversas escenas que
del desarrollo de
las competencias sucedieron en la escenificación.
 Presentaremos fotos ampliadas en relación a la
escenificación realizada por los niños. En la cual tendrán
que describir sobre lo observado, dando a conocer sobre
la importancia de la celebración del Inti Raymi. Y si le
agrado la escenificación el haber sido participe.
 Luego los niños identificaran las palabras nuevas y las
verbalizaran reconociendo el significado de cada una de
ellas.
 Dibujar la escena que más te gusto de la escenificación.
 En casa comentar sobre lo que aprendiste sobre el Inti
Raymi.
Cierre Evaluación Retroalimentamos lo aprendido en la sesión:
 ¿Qué fue lo que hicimos el día de hoy?
 ¿A quien se da esta festividad?
 ¿Cuál es la escena principal del inti Raymi?

4. EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

Participa en dando su Reconoce los Describe el momento

punto de vista tras lo momentos significativo de la
vivido en la escenificación significativos del inti escenificación del Inti
del Inti Raymi. Raymi. Raymi.

APELLIDOS Y NOMBRES SI NO SI NO SI NO