Reflexión pedagógica

Diana Jaramillo Sánchez

Katherine Oliveros Castro
Modalidad familiar
Fortalecer los vínculo afectivo con las familias, que se construye
con las niñas, los niños y madres gestantes a través de las
interacciones presentes en las exploraciones.
  Invitaremos a las familias a escuchar el cuento infantil “EL PACTO
ENTRE CABRAS Y CORDEROS” autor Luis David Gamonal. El lugar

¡Acuerdos ambientado acorde a la experiencia, personajes en cartulina para

realizar una obra de títeres con la historia. Esta historia dará la pauta
para una sana para la construcción del pacto de convivencia en el grupo, vinculando

convivencia! a los niños y niñas, recordando la importancia de resaltar esos valores

y actitudes importantes que deben manejar dentro del grupo para
mantener una sana y agradable convivencia.

Objetivo del encuentro: Dar la bienvenida a las

mujeres gestantes, y a los lactantes al programa de
la modalidad familiar, y construir el pacto de
convivencia.
Acuerdo con el grupo:
• Puntualidad
• Responsabilidad
• Respeto
• participación
  Se invita a los padres de familia, madres gestantes y bebes, a que
escuchen el cuento “no te rías pepe” de la editorial norma, libro de
Keiko kasa. Este cuento cuenta la historia de una mamá zarigüeya
mientras le enseña a hacerse el muerto, pues esa es la manera en que
las zarigüeyas se defienden de los enemigos. Pero Pepe no puede
dejar de reírse, ya le preocupación de su madre sobre los peligros que
está expuesto en el bosque.
Mi familia mi
esencia.  La agente educativa narrara la historia implementando sonidos
característicos para ser llamativo para el oído de los niño y niñas, las
imágenes del cuento son grandes, este cuento nos muestra esos
aprendizajes que deseamos dejarle a nuestro hijos e hijas
enseñanzas para la vida, cosas con el único fin de proteger a los
niños y niñas al igual estilos de vida y características.
• Juegos tradicionales(una infancia
mas sana)
• Respeto a los padres
• Tomar café en la tarde
• Jugar bingo los sábados en la
Reconocer el entorno a partir de sus Madre de
familia que es
noche costumbres y tradiciones familiares los estilista
• Los domingos ir al rio pance cuales han sido pasados por generación en
• Ver televisión en familia
• Dialogar en casa
generación. Madre de
familia,
• Apoyarse en familia, resolver decoradora de
conflictos. eventos
• Tocar instrumentos y cantar en las
tarde frescas de la ciudad. Padre de
• Cocinar para la familia. familia
cantautor
  Después se les explica a los niños, niñas, familias, madres gestantes
y lactantes, que las agentes educativas tienen preparado para trabajar
con ellos el tema de los arrullos, que estas son tradiciones orales y
ancestrales que permiten interacción pedagógica y socio educativa en
la diversidad cultural, se favorece el desarrollo del niño y niña
especialmente en la tradición oral y en el aspecto cognitivo, brindando
la oportunidad de aprender por medio del ritmo.
Arrorró mi niño, Enseguida se les presenta el audio de unos arrullos del pacifico como:
arrorró mi amor.  https://www.youtube.com/watch?v=nRQSCD7e8z4&t=59s
 Crearon canciones infantiles los cuales los acompañaron con un
instrumento que elaboraron con material reciclado.

Estimular el desarrollo del habla, auditivo, intelectual, sensorial, motriz y

social del niño y la niña, lográndose a través del oído, la alfabetización, la
expresión corporal y emocional del beneficiario.
  Después se les presenta el espacio donde la agente educativa tienen
preparado para los niño, niñas y madres gestantes unas exploración
de interacción con sonidos y texturas. En el espacio se encuentras
texturas como: algodones, diferentes sonidos musicales, espumas,

¡explorando brochas suaves, plumas, plastilina, harina y telas.

todo lo voy  Para el desarrollo de la actividad se invita a las a los niño, niñas,
tocando! familias y madres gestantes a pasar por el espacio y explorar las
diferentes texturas tomando en cuenta la reacción de los niños y las
niñas al sentir estas.

Estimular la sensorialidad y fomentar al máximo todas las áreas del

desarrollo, desde la física y emocional, pasando por la del lenguaje y
cognitiva.
  Para dar inicio a la exploración las agentes
educativas disponen en el espacio un circuito donde
los niños y niñas deben enfrentar diferentes retos.
 1. Un túnel
¡Explorando mi  2. tarros para tumbar

independencia  3. Bloques

motriz!  4.
 5.
Equilibrio
Saltos
 6. Aros
 7. Camino de texturas.

Favorecer el control del cuerpo, a través de la

psicomotricidad, el niño aprende a dominar y adaptar su
movimiento corporal.
 Rertom
ailenatócin

Las exploraciones nos permitió observar, conocer e interactuar con la

población beneficiaria y sus familias, costumbres, forma de vida,
desempeño laboral, habilidades, gustos, destrezas e intereses con las
cuales nos permite desarrollar un a práctica pedagógica mas acorde a
las necesidades del grupo familiar, las interacciones, la ambientación
pedagógica, la planeación pedagógica, las observación pedagógicas,
las acciones del cuidado la vinculación de las familias y cuidadores al
proceso pedagógico y reflexión sobre la práctica y los materiales que
se deben seleccionar, privilegiar y disponer para la vivencia de
experiencias pedagógicas.